激發(fā)寫(xiě)作興趣，提升小學(xué)作文教學(xué)的有效性

王小榮+馬本廣

摘 要：寫(xiě)好一篇作文是需要較高的寫(xiě)作興趣作為支撐的，但是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作興趣的缺失，是導(dǎo)致寫(xiě)作質(zhì)量低、應(yīng)付式寫(xiě)作現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因。因此，為了有效提升小學(xué)作文教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文興趣；有效策略

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分。提高小學(xué)生寫(xiě)作水平，不僅是熟練應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試的需要，更重要的是促進(jìn)小學(xué)生更好地融入社會(huì)。因?yàn)椋?dāng)今的社會(huì)生活對(duì)于人們寫(xiě)作水平的要求越來(lái)越高。綜合來(lái)看，提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力迫在眉睫。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性

語(yǔ)文寫(xiě)作能力是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)能力，從語(yǔ)文考試的角度來(lái)看，在語(yǔ)文卷面的設(shè)置上對(duì)作文能力的考查約占到整張卷面分值的1/3，概言之，小學(xué)生語(yǔ)文書(shū)面表達(dá)能力的強(qiáng)弱，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素。但筆者認(rèn)為，這僅是語(yǔ)文教學(xué)中凸顯其重要性的一點(diǎn)，更為重要的是，提高小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)。從一定程度上來(lái)講，小學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，能夠間接培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，在與人交流的過(guò)程中，這一能力可以幫助學(xué)生建立更加寬廣的交友圈。除此之外，又因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)于人們寫(xiě)作能力的要求越來(lái)越高，因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文作文能力具有十分重要的意義。

二、有效培養(yǎng)和提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性的實(shí)踐策略

想要培養(yǎng)和提高小學(xué)生語(yǔ)文作文能力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是關(guān)鍵。因?yàn)?，興趣是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作的主要?jiǎng)恿Γ遣唤咴慈?。因此，教師可以將調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作興趣作為突破點(diǎn)，實(shí)施有效的教學(xué)策略，提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性。

（一）開(kāi)展具有趣味性的角色扮演活動(dòng)

小學(xué)生由于年齡較小，對(duì)于寫(xiě)作如此抽象的事情，是難以直接產(chǎn)生興趣的。但是，他們對(duì)于一些具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)卻有著濃厚的興趣，樂(lè)于在其他學(xué)生和教師面前表現(xiàn)一番，因此，教師可以恰當(dāng)?shù)乩眯W(xué)生的這種心理特點(diǎn)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展趣味性的角色扮演活動(dòng)，豐富小學(xué)生的課堂教學(xué)生活，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的真情實(shí)感，為提高其寫(xiě)作能力奠定良好的情感基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而讓小學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作、樂(lè)于寫(xiě)作。

例如，教師在教學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《將相和》時(shí)，就可以恰當(dāng)?shù)夭捎媒巧缪莸慕虒W(xué)活動(dòng)豐富學(xué)生的課堂生活，為寫(xiě)作教學(xué)奠定有利條件。具體來(lái)講，教師可以隨機(jī)抽選幾名小學(xué)生，讓他們扮演本節(jié)課中的主角：廉頗、藺相如、旁白、秦王、趙王等（最好是在課前要求學(xué)生將人物對(duì)話內(nèi)容背誦下來(lái)），然后開(kāi)展舞臺(tái)劇的表演，學(xué)生在表演結(jié)束后必定會(huì)對(duì)本節(jié)課有更深的體會(huì)，而這些深層次的真情實(shí)感正是開(kāi)展語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)所必備的，更能有效提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，優(yōu)化其寫(xiě)作質(zhì)量。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生積極聯(lián)想和想象

想象和聯(lián)想能力是人們進(jìn)行寫(xiě)作不可或缺的思維能力，因?yàn)樵诤艽蟪潭壬蟻?lái)講，身為作者不可能將世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都親身經(jīng)歷一遍，而為了彌補(bǔ)這些不足，就需要在自身對(duì)某件事情或者某個(gè)現(xiàn)象理解的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用自身的想象和聯(lián)想能力，從而展開(kāi)超乎現(xiàn)實(shí)的寫(xiě)作。小學(xué)生的大腦正處于待開(kāi)發(fā)的階段，因此，通過(guò)有效的教育教學(xué)手段發(fā)散學(xué)生的思維，在思維上賦予他們一對(duì)想象的翅膀，讓他們能夠在作文的天空中盡情地翱翔是十分重要的。

具體來(lái)講，教師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生擬定寫(xiě)作題目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的想象和聯(lián)想能力。例如，教師可以為學(xué)生舉一個(gè)例子：《我和月亮的對(duì)話》，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生積極聯(lián)想的興趣，之后學(xué)生又繼續(xù)擬出了《太空一日游》《假如我的生命還有三天》《我和海豚有個(gè)約會(huì)》等，大大激發(fā)了小學(xué)生的寫(xiě)作積極性。除此之外，教師還可以通過(guò)讓學(xué)生閱讀具有想象和聯(lián)想內(nèi)容的書(shū)籍來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，進(jìn)而提高小學(xué)作文教學(xué)的有效性。

（三）以讀后感或游后感培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，難以寫(xiě)出很多具有真情實(shí)感的文章，為了填補(bǔ)這一空白，教師可以積極組織學(xué)生進(jìn)行課外旅游，帶領(lǐng)學(xué)生游覽我國(guó)的大好河山，從而豐富小學(xué)生的生活經(jīng)歷。當(dāng)然，如果這一策略實(shí)施起來(lái)有難度，教師還可以通過(guò)讓學(xué)生閱讀更多有意義的書(shū)籍，借鑒他人的寫(xiě)作觀點(diǎn)和寫(xiě)作技巧，從而將其應(yīng)用到學(xué)生自身的寫(xiě)作實(shí)踐中，強(qiáng)化小學(xué)生的寫(xiě)作能力。

概言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的寫(xiě)作能力是十分必要的。要想有效實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師可以首先積極開(kāi)展具有趣味性的角色扮演活動(dòng)；其次，鼓勵(lì)學(xué)生積極聯(lián)想和想象；再次，以讀后感或游后感培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，如此，從培養(yǎng)寫(xiě)作興趣入手優(yōu)化寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)儷元.小學(xué)“童化作文”教學(xué)研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2015.

[2]李乃君.小學(xué)“生活化”作文教學(xué)策略研究[D].河北師范大學(xué)，2016.