提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略簡析

劉紅民

摘 要：隨著新課程標準的提出，小學(xué)教育越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展和能力的培養(yǎng)，體育教學(xué)不僅關(guān)系到小學(xué)生的身體素質(zhì)健康，同樣也關(guān)系到小學(xué)生的心理素質(zhì)的健康，因此，應(yīng)該采取一定的方法，以便更好地在有限的體育教學(xué)時間內(nèi)達到體育教學(xué)的目標。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；有效性；策略

小學(xué)體育課程和音樂、美術(shù)課程一樣是為了小學(xué)生全面發(fā)展而開設(shè)的，但相比之下，體育課程有著更為突出的特點就是對鍛煉孩子的動手能力、合作意識、競技意識有著更為明顯的引導(dǎo)和培養(yǎng)作用。因此，小學(xué)體育老師應(yīng)該更加注重授課方法，讓學(xué)生更加配合老師完成體育課的目標。

一、標準示范，耐心講解

小學(xué)體育教師面對的是一群處于愛動、愛鬧的年紀的孩子，上體育課時，他們往往就是撒開地玩耍，覺得體育課就是“玩過來”的，這樣的認識對于學(xué)生來說是沒有益處的，而這主要還是源于一些小學(xué)體育老師對上課懈怠，覺得體育課沒有必要那么嚴格。如果按照這樣的想法進行，那么小學(xué)體育課程根本沒有達到它的目的，也沒有展現(xiàn)它的重要性。按照體育教材中的要求，小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是很多的，因此，為了達到體育教學(xué)的目標，體育老師必須要熟悉各項體育教學(xué)內(nèi)容，做出標準、正確的示范，讓學(xué)生認識到體育課也是需要認真對待、認真學(xué)習(xí)的。比如，三到四年級要學(xué)習(xí)跳高和跳遠的內(nèi)容，體育老師應(yīng)該認真講解注意事項、做出標準的示范，然后再帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)項目。如果體育老師的示范不夠標準，講解不夠仔細，沒有耐心，那么一整節(jié)課下來學(xué)生也沒有真的學(xué)會跳高和跳遠。另一方面就算學(xué)生可以跳高、跳遠，但如果姿勢不正確，注意事項不明確，對于多動的孩子來說只會是一個安全隱患，這樣也根本沒有實現(xiàn)有效的教學(xué)。

二、靈活教學(xué)，分類指導(dǎo)

小學(xué)體育課一般都是以班級為整體進行的，因此，一樣的教學(xué)內(nèi)容也是一個老師面對一個班級的學(xué)生進行的。那么，一個班的學(xué)生除了身體素質(zhì)不一樣之外，每一個人擅長和喜歡的體育項目也會不一樣。故而，體育老師在面對一個班的學(xué)生進行一個體育內(nèi)容的教學(xué)時，應(yīng)該針對不同的學(xué)生進行不同的要求調(diào)整，當然，這一點很多小學(xué)體育老師都會做到。但是，重點是體育老師也要對那些不擅長體育課教學(xué)內(nèi)容的孩子進行指導(dǎo)，多關(guān)注他們，讓他們參與到課程中。比如，五年級到六年級的體育課教材里面有學(xué)習(xí)各種球類的內(nèi)容，那么肯定有學(xué)生喜歡籃球，有人喜歡足球，也有人喜歡乒乓球等等，如果體育老師要教的是足球，那么那些喜歡其他球類的學(xué)生也要參與進來，享受課程，體育老師就要對這些學(xué)生多一些耐心指導(dǎo)，降低對他們該節(jié)課的要求，讓他們放松心態(tài)，接納新的體育項目，這樣可以更好地達到學(xué)習(xí)的目的。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識

體育項目本身就是一種競技，這可以追溯到古希臘、羅馬時代，那么體育課除了強健學(xué)生的體魄之外，當然也要注意培養(yǎng)他們的競技精神，這才是體育的精髓。當然，競技應(yīng)該秉持一種良好的競爭意識，贏得勝利不是唯一而絕對的目的，因此，小學(xué)體育老師的責(zé)任重大，要在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生有競技精神，同時也要讓他們養(yǎng)成良好的競爭意識。比如，小學(xué)體育中一個重要內(nèi)容就是跑步，體育課也必定會安排跑步比賽，那么，老師在這個過程中除了贊賞贏的學(xué)生，最重要的是對于結(jié)果不要給予過分的強調(diào)，不要強調(diào)贏的重要性，應(yīng)該鼓勵那些不擅長跑步或者對比賽結(jié)果不滿意的學(xué)生，讓他們養(yǎng)成“友誼第一，比賽第二”的友好競技意識。

四、重視體育游戲的作用

做游戲并不是只為了玩，小學(xué)生的年齡決定了其上課不容易集中精力的特點，尤其是一年級的學(xué)生，注意力容易分散，那么體育游戲無疑是一種抓住其專注力的方式，還可以讓每一個學(xué)生都參與進來。同時，通過做游戲的方式還可以讓他們體會團結(jié)合作的重要性。比如，一年級的體育內(nèi)容要求里，有“走”和“跑”這個內(nèi)容，讓低年級的學(xué)生體會這個內(nèi)容，體育老師采取游戲的方法無疑很合適，簡單的游戲，類似“丟手絹”“齊心協(xié)力”這些都可以很好地完成這一教學(xué)內(nèi)容。那么，除了低年級的孩子，到了五、六年級的體育課仍然可以利用游戲來達到更好的教學(xué)，比如，在學(xué)習(xí)球類的時候，體育老師可以分組進行傳球接力這樣的游戲，讓學(xué)生的課程參與度更高。

綜上所述，小學(xué)體育老師肩負著重大責(zé)任，在教學(xué)中要注意使用不同的方法、策略，以達到有效的體育目標。并且，小學(xué)體育課除了對小學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉以外，最重要的是在體育課中從小讓學(xué)生就形成積極、樂觀、正面的心態(tài)，塑造良好的心理素質(zhì)，對以后的全面發(fā)展具有巨大的促進作用和積極影響。

參考文獻：

[1]崔曉英.淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].課程教育研究（學(xué)法教法研究），2015（28）.

[2]張健.如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育[J].新課程（上旬），2015（8）.

[3]宋慶.淺談“體育游戲”在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].新課程（小學(xué)），2015（11）.