淺析中學(xué)體育中的德育

趙美娟

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推行，德育逐漸成為教育的最核心內(nèi)容。而在各學(xué)科的教學(xué)中，德育往往是以滲透的形式融于各個(gè)學(xué)科教育之中而進(jìn)行的。體育是德育發(fā)展的重要途徑之一，而中學(xué)生處于性格品質(zhì)發(fā)展的重要階段，也是德育的重要時(shí)期，因此，研究中學(xué)體育中的德育對(duì)實(shí)現(xiàn)體育與德育的結(jié)合以及積極培養(yǎng)中學(xué)生的意志品質(zhì)有著積極的作用。本研究從現(xiàn)狀入手，主要通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法的體育科研方法對(duì)中學(xué)體育中的德育從現(xiàn)狀、中學(xué)體育中的德育板塊以及德育的具體實(shí)施措施進(jìn)行的研究，以為德育與體育的結(jié)合提供一定的借鑒，促進(jìn)我國(guó)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：德育；體育；中學(xué)教育

一、引言

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推行，德育在現(xiàn)代教育中的地位日趨重要，逐漸成為我國(guó)教育的首要目標(biāo)。體育作為中學(xué)教育的重要組成部分，承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)生健康的重任，從當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)來看，中學(xué)體育除了要促進(jìn)學(xué)生的身體健康，良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)同樣是體育教學(xué)的重要目標(biāo)。如何將德育滲透入中學(xué)體育之中，使學(xué)生能夠真正在體育中獲得身心的健康發(fā)展，是我國(guó)中學(xué)體育應(yīng)解決的首要問題。

二、中學(xué)體育中德育現(xiàn)狀的研究

隨著德育日趨被重視，當(dāng)前中學(xué)的體育中對(duì)德育的重視度有了一定的提高，但從一線教學(xué)的過程中來看，尚存在著較多的問題。

1. 中學(xué)體育目標(biāo)對(duì)德育目標(biāo)的設(shè)置缺乏指導(dǎo)性

我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的總目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣與態(tài)度，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)能力和體育意識(shí)以形成終身體育的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)，樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，推動(dòng)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

從我國(guó)中學(xué)體育的總目標(biāo)來看，體育是承擔(dān)著對(duì)學(xué)生德育的重任的?，F(xiàn)行的體育教學(xué)目標(biāo)主要采用“三維式”的目標(biāo)設(shè)置，即對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能掌握程度、運(yùn)動(dòng)參與程度以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)置。從整體角度來看，“三維式”的目標(biāo)設(shè)置能夠在一定程度上體現(xiàn)體育對(duì)德育的促進(jìn)，但從教學(xué)角度來看，體育課中的德育僅僅只是作為附庸存在的，其在對(duì)學(xué)生德育的發(fā)展方向上缺乏明確的指導(dǎo)性，從而容易導(dǎo)致德育難以有序地進(jìn)行。

2.教學(xué)過程中對(duì)德育的執(zhí)行力度不夠

隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，體育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)方面有了較大的改變。隨著“終身體育”以及“以學(xué)生為中心”等理念的提出，體育課從關(guān)注學(xué)生的技能發(fā)展逐漸轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的興趣發(fā)展，然而在這種情況下，體育教學(xué)還經(jīng)常出現(xiàn)過度在意學(xué)生的體感而忽視體育的育人屬性。在這種情況下，體育教學(xué)往往難以抓住“體育”的本質(zhì)，將德育進(jìn)行到底。

3.體育中德育重要性的認(rèn)識(shí)不足

教師能否轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念和思維是決定教育改革成敗的關(guān)鍵因素。在傳統(tǒng)觀念來看，中學(xué)體育無非是教學(xué)生跑、跳、投，而術(shù)科在中學(xué)教育體系中也難以與語數(shù)外等科目相比，因此體育課在傳統(tǒng)的中學(xué)教育中處于較尷尬的地位。

隨著教育改革的發(fā)展，體育的重要性已被人們認(rèn)識(shí)，觀念的轉(zhuǎn)變是決定教育成果的重要因素，在當(dāng)前的體育教師隊(duì)伍中，尚有較多的一線教師難以將傳統(tǒng)以技能好壞判定教學(xué)成敗的觀念改變，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生“德”的發(fā)展重視不夠，將全部精力放在如何提高運(yùn)動(dòng)技能方面。

三、中學(xué)體育教育中德育板塊的研究

德育是體育的重要內(nèi)容組成，在對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中德育板塊進(jìn)行研究時(shí)，應(yīng)將德育貫穿整個(gè)中學(xué)體育教育之中進(jìn)行。

1.德育與中學(xué)體育教學(xué)

體育教學(xué)是中學(xué)體育的基礎(chǔ)部分和核心內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的直接載體，中學(xué)體育教學(xué)與德育的結(jié)合主要包括中學(xué)體育的教學(xué)目的、體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)方法的選擇以及體育教學(xué)的評(píng)價(jià)和考核體系等方面。

（1）中學(xué)體育目的中對(duì)德育目的的設(shè)置。教育目的體現(xiàn)的是施加教育者對(duì)受教育者的展望，是希望受教育者通過教育過程在身心方面獲得怎樣的變化。體育作為學(xué)習(xí)教育的重要組成部分，其在教育大綱中明確提出：“體育教師要結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，教育學(xué)生熱愛黨，熱愛祖國(guó)，不斷提高為革命鍛煉身體的自覺性，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。培養(yǎng)他們服從組織、遵守紀(jì)律，熱愛集體、朝氣蓬勃、勇敢頑強(qiáng)、艱苦奮斗的革命精神?！睆慕逃缶V對(duì)體育教育目的的闡述中對(duì)德育板塊進(jìn)行了規(guī)定和要求，即將“德育”融入“體育”之中，是中學(xué)體育的指導(dǎo)性綱領(lǐng)。

（2）體育教學(xué)目標(biāo)中德育目標(biāo)的設(shè)置。體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置可以直接反映出德育與體育的結(jié)合程度。體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是教師對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，是引導(dǎo)學(xué)生獲得身心發(fā)展的標(biāo)桿。在當(dāng)前較多應(yīng)用于一線教學(xué)的三維式體育目標(biāo)設(shè)置中，如何根據(jù)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理的德育發(fā)展目標(biāo)，是影響體育中德育的重要因素。

（3）體育教學(xué)方法中有關(guān)德育發(fā)展的教學(xué)方法選擇。隨著體育教學(xué)的不斷改革，學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位日漸提高，在體育教學(xué)過程中，能否依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象選擇合適的體育教學(xué)方法，直接影響著體育教學(xué)的成敗。正確的體育教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上、愛拼敢贏的積極態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)德育的發(fā)展。

（4）教學(xué)評(píng)價(jià)與考核機(jī)制對(duì)學(xué)生德育目標(biāo)的評(píng)定。體育教學(xué)的評(píng)價(jià)與考核機(jī)制對(duì)中學(xué)生的德育發(fā)展同樣有著重要的影響。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)和考核機(jī)制以學(xué)生對(duì)技能的掌握程度以及身體素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r作為考量標(biāo)準(zhǔn)，在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)和考核機(jī)制下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和展示自我的意識(shí)會(huì)得以發(fā)展。伴隨著體育教學(xué)的改革，體育教學(xué)的評(píng)價(jià)和考核重點(diǎn)逐漸由重視技能和素質(zhì)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和發(fā)展程度的評(píng)價(jià)。

2.德育與課余體育活動(dòng)

課余體育活動(dòng)是中學(xué)體育的另外一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過參加各種體育競(jìng)賽、評(píng)比等課余體育活動(dòng)，可以起到激勵(lì)學(xué)生奮勇爭(zhēng)先的競(jìng)爭(zhēng)精神，而集體的體育比賽等活動(dòng)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)有著良好的效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感；通過競(jìng)賽的形式，勝利者可以通過努力感受獲得成功的喜悅，從而激發(fā)繼續(xù)努力的動(dòng)力；而對(duì)于失敗者來講，通過比賽可以感受不屈不撓的競(jìng)爭(zhēng)精神，同樣有著重要的意義。

四、中學(xué)體育中德育的措施

體育課的獨(dú)特性在于其“身體練習(xí)”的特點(diǎn)，學(xué)生在接受體育的過程中，其所接收到的德育是貫穿于實(shí)際存在的各種課堂行為之中的，以體育活動(dòng)為載體而進(jìn)行的德育其效果必將優(yōu)于空泛的言談教育。在中學(xué)體育中，德育具體實(shí)施的措施主要包括教材層面、教師層面和學(xué)生層面這三項(xiàng)的內(nèi)容。

1.重視中學(xué)體育中不同教材對(duì)學(xué)生德育發(fā)展的影響

現(xiàn)行的體育是以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主要載體進(jìn)行教學(xué)的，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展有著不同的影響。如球類項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)可以使學(xué)生在與隊(duì)友的合作中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而通過團(tuán)隊(duì)的對(duì)抗則有助于發(fā)展學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；而中長(zhǎng)跑等教學(xué)內(nèi)容則需要學(xué)生不斷對(duì)抗自身的不適狀態(tài)，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，提高其與困難作斗爭(zhēng)的意識(shí)和能力；武術(shù)、太極拳等項(xiàng)目則可以幫助學(xué)生在感受中華民族的傳統(tǒng)文化的同時(shí)養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，繼而形成正確的世界觀和價(jià)值觀。

體育教材的選擇是直接影響中學(xué)生意志品質(zhì)發(fā)展的重要因素。因此，為更好地將體育與德育相結(jié)合，在進(jìn)行體育教材選擇時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生的心理發(fā)展程度選擇合適的教材，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)德育與體育的結(jié)合。

2.教師方面的德育

體育教師是學(xué)生身心發(fā)展的引路人。在體育教學(xué)過程中，體育教師的言行舉止使學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的內(nèi)容，會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。因此作為教師，在體育教學(xué)的過程中應(yīng)嚴(yán)格要求自己的言行，以優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)來引導(dǎo)學(xué)生的德育發(fā)展。

3.學(xué)生之間相互的德育

中學(xué)生有著從眾和互相模仿的心理發(fā)展特點(diǎn)，因此，在體育教學(xué)的過程中，雖然教師的行為和引導(dǎo)會(huì)使學(xué)生的心理品質(zhì)受到一定程度的潛移默化，但學(xué)生之間的性格品質(zhì)差異、思想活動(dòng)差異以及心理狀態(tài)的差異才是學(xué)生之間相互引導(dǎo)的重要內(nèi)容。因此在體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注意觀察不同學(xué)生群體之間的意志品質(zhì)差異，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)难孕胁⒂枰砸龑?dǎo)。

4.體育課堂教學(xué)與教學(xué)方法中的德育措施

課堂紀(jì)律是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的基本素材，體育教學(xué)的課堂有著開放性、多邊性等特點(diǎn)，面對(duì)開放性的環(huán)境和多種多樣容易吸引注意力的外界事物的情況。在教學(xué)中教師在引導(dǎo)學(xué)生積極地完成隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，保持良好的課堂秩序的同時(shí)亦是在進(jìn)行著對(duì)學(xué)生的遵紀(jì)、尊師、協(xié)作等品質(zhì)的培養(yǎng)；而在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)中技能和德育內(nèi)容的目標(biāo)設(shè)置進(jìn)行選擇，使德育能真正地融入體育教學(xué)過程之中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容的同時(shí)，獲得意志品質(zhì)的培養(yǎng)。如啟發(fā)式教學(xué)之類教學(xué)方法的選用，對(duì)發(fā)展學(xué)生自主探索的能力有著很好的促進(jìn)作用，有助于發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)造精神。

5.通過運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行德育

運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是體育與德育結(jié)合相對(duì)密切的重要內(nèi)容。體育競(jìng)賽是激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)勝心的重要途徑。以團(tuán)隊(duì)形式開展的體育競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神有著很高的要求，在團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)競(jìng)賽中，團(tuán)體的成績(jī)狀態(tài)會(huì)激勵(lì)所有團(tuán)隊(duì)成員的拼搏心，潛移默化中培養(yǎng)了中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體精神；而競(jìng)賽成績(jī)及團(tuán)體的成績(jī)好壞會(huì)激發(fā)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的主人公精神，學(xué)會(huì)為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量并為團(tuán)隊(duì)的成績(jī)負(fù)責(zé)，其責(zé)任感、義務(wù)感和拼搏精神會(huì)通過競(jìng)賽活動(dòng)得以培養(yǎng)。

五、結(jié)語

體育是中學(xué)教育的重要組成部分，在中學(xué)體育中滲透德育需要學(xué)校、教師等多方面的共同努力，積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，開展各種體育競(jìng)賽活動(dòng)，教師主動(dòng)提高自身業(yè)務(wù)水平能力，實(shí)現(xiàn)體育與德育的結(jié)合。除此之外，在實(shí)際的教學(xué)過程中更應(yīng)該在體育目標(biāo)中設(shè)置合理的德育目標(biāo)，將德育與體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和方法相聯(lián)系，選用合適的教學(xué)方法，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，以使體育教學(xué)在對(duì)學(xué)生思想品德教育方法發(fā)揮更大的作用。

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（作者單位：廣東省珠海市紫荊中學(xué)）