肖健

摘要：本文提出了發(fā)展特色體育的思路，分析了高職院校在體育教學中存在的主要問題，最后以計算機應用技術專業(yè)為例，提出高職院校應根據(jù)不同的專業(yè)設置特色體育課程模塊。

關鍵詞：高職院校；特色體育；教學改革

一、明確特色發(fā)展思路，引領學校內(nèi)涵發(fā)展

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，近幾年來其辦學規(guī)模也逐漸擴大，作為肩負實現(xiàn)高等教育大眾化重任的高職院校將面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，高職教育應突出特色，全面實施素質(zhì)教育，豐富學校文化內(nèi)涵，提升學校辦學品位。實踐證明，高職院校只有辦出特色，提高教學質(zhì)量，以社會需要為導向，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，才能在競爭激烈的教育市場中求得生存并不斷發(fā)展。

第一，高職院校應本著“創(chuàng)建特色，全面育人”的工作方針進行特色體育教育，把學生未來生活需要與專業(yè)主體需要結(jié)合起來，推進課程與教學改革，探索與專業(yè)相適應的教學內(nèi)容，設置能夠發(fā)展職業(yè)體能和預防職業(yè)病的體育項目；以“更高、更快、更強，至真、至善、至美”的精神，培養(yǎng)學生的體育健康意識，提高終身體育能力。

第二，要注重“以人為本、體教結(jié)合”的工作原則。在高職院校體育教學改革中，要關注學生的發(fā)展。而關于特色方面的建設，則要求全校師生形成共識，管理層和普通教師要樹立全新的教育質(zhì)量觀。在體育教學改革中，教師除了要對學生進行體育技能訓練，還要關注學生心理的發(fā)展變化，培養(yǎng)學生優(yōu)良的品格，提高學生的實踐能力，充分發(fā)展學生的個性特長。

第三，學校要有創(chuàng)辦特色學校的工作思路。高職院校要突出職業(yè)特色，既要積極爭取政府的財政支持，更新體育教學內(nèi)容和方式，還要重視對體育教師的培訓，讓教師在思想上認可并主動探索體育教學與職業(yè)素養(yǎng)融合的路徑，打造一支思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強的特色教師隊伍。

二、高職院校體育教學存在的主要問題

1.體育教學觀念不強

在高職院校，絕大部分學生、專業(yè)課教師甚至管理層普遍認為體育課純屬娛樂活動，忽視體育課教學，某些專業(yè)課教師甚至占用體育課時間開設其他課程。如此一來，許多學生對體育課缺乏興趣，失去了學習積極性。

2.體育教學目標不明確

很多高職院校沒有專門的體育教學管理部門，幾名體育教師組成一個教研組，而教研組也只是按照學校要求上體育課而已。對于教學目標，只是照搬普通高校體育教學目標，完全沒有體現(xiàn)職業(yè)院校的特色。雖然有些體育教師進行了教學改革，但由于各種限制，教學改革不夠徹底，效果并不明顯。

3.教學內(nèi)容的針對性較差

由于受教師人數(shù)和場地的限制，有些高職院校開設的體育專項課程較少，甚至只開設了籃球、足球課。其實，學生入校確定專業(yè)后，客觀上對其身體素質(zhì)也提出了一定的要求。因此，體育課的教學內(nèi)容應根據(jù)專業(yè)特點設置，為學生的專業(yè)課服務。

三、以計算機應用技術專業(yè)為例的特色體育教學改革

1.計算機應用技術專業(yè)的職業(yè)特點

計算機應用技術專業(yè)的學生畢業(yè)后，主要從事計算機軟件開發(fā)（如程序設計員），計算機網(wǎng)絡管理與維護（如網(wǎng)管），計算機操作（如打字員），計算機產(chǎn)品銷售、售前（如計算機營銷員）及售后服務（如計算機維護員）等工作。

2.計算機應用技術專業(yè)學生身體疲勞部位分析

由于本專業(yè)的相關工作需要長時間面對電腦久坐，這就要求學生要保持良好的指關節(jié)靈活性，具備久坐的耐力。因此，學生容易產(chǎn)生身體疲勞的部位主要有指關節(jié)、頸部、眼部、腰部等。

3.計算機應用技術專業(yè)體育課程設置意見

針對計算機應用技術專業(yè)所設置的特色體育運動項目主要有電子競技、籃球、足球、田徑等。其中，電子競技課程主要鍛煉學生的反應速度及指腕靈活度?；@球課程主要鍛煉學生的核心力量和指腕關節(jié)的靈活性。足球課程主要鍛煉學生的下肢力量耐力及團隊合作精神。田徑課程主要鍛煉學生的反應速度和動作速度。

4.加強師資隊伍建設

高職院校的體育課程設置應適應專業(yè)，這也對高職院校的體育教師提出了更高的要求。教師在教學中要不斷提高自身的業(yè)務水平，使體育教學更好地為職業(yè)教育服務。首先，教師要了解學生所學專業(yè)對其身體素質(zhì)的要求；其次，要有針對性地安排教學計劃，確定教學內(nèi)容，以適應不同專業(yè)的特殊需求。

總之，高職院校體育教育的發(fā)展關系到國民整體素質(zhì)的提升。因此，高職院校的體育教學應滿足學生進行終身體育運動的長遠需要，探索與完善職業(yè)素養(yǎng)融入體育教學的實踐，促進我國高校體育教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻：

[1]房慶華.基于職業(yè)體能特色的高職體育課程體系的構(gòu)建[J].徐州建筑職業(yè)技術學院學報[J].2011，11（1）：67-69.

[2]周敏，周國海.高職院校體育課程實用性設置分析——以揚州高職院校為例[J].百家論壇，2007，15（8）.