初中體育籃球課中和諧教學(xué)法的探討

劉建斌

摘 要：籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的運(yùn)動(dòng)方式，包含了跑步、跳躍、投籃等很多內(nèi)容，有助于鍛煉人的敏捷力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和奮斗的意志，已經(jīng)成為很多初中學(xué)校的一項(xiàng)體育課程。如果運(yùn)用和諧教學(xué)法，有助于促使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展他們的能力。本文首先介紹了和諧教學(xué)法的原則，然后重點(diǎn)提出了和諧教學(xué)法在初中體育籃球課中的具體應(yīng)用，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；籃球課；和諧教學(xué)法；原則；應(yīng)用

籃球是一項(xiàng)集趣味性和競技性于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在世界上有著非常大的影響里，很多學(xué)校也已經(jīng)將其列為重要的體育課程。學(xué)生通過籃球運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉自己的各項(xiàng)體能，在高強(qiáng)度的對抗中培養(yǎng)自身的團(tuán)結(jié)意識和不屈品格。在傳統(tǒng)的初中體育籃球課教學(xué)中，教師只是講解各種技術(shù)動(dòng)作，師生間缺乏互動(dòng)，課程教學(xué)效果不高，運(yùn)用和諧教學(xué)法就能有效提升教學(xué)效率。

一、和諧教學(xué)法的原則

1.交往互動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要是以教師教授為主，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)過程比較枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果很差。其實(shí)，教學(xué)的本質(zhì)是教師與學(xué)生之間的交往與互動(dòng)，教與學(xué)的統(tǒng)一，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)性，還可以不斷完善教師教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)兩者共同進(jìn)步。如果沒有交往與互動(dòng)，教學(xué)就成為了一種無實(shí)質(zhì)性的表現(xiàn)形式，教學(xué)也就變得毫無意義。因此，在教學(xué)過程中，教師一定要注意與學(xué)生之間的交往互動(dòng)，教師與學(xué)生平等對話，相互尊重，共同進(jìn)步，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的自覺意識和反應(yīng)，是一種內(nèi)在的品質(zhì)，對學(xué)生的個(gè)體發(fā)展有著重要影響。自主學(xué)習(xí)包括自我監(jiān)督、自我指導(dǎo)和自我強(qiáng)化三個(gè)方面，自我監(jiān)督就是指學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的一種監(jiān)督與評價(jià)，比如自我感覺學(xué)習(xí)效果是否進(jìn)步，哪一科的學(xué)習(xí)成績不好等，是學(xué)生對自己的一種判斷；自我指導(dǎo)就是指學(xué)生采取哪些措施指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)，以便提高自己學(xué)習(xí)質(zhì)量，比如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、改變學(xué)習(xí)方法、等；自我強(qiáng)化就是指學(xué)生依據(jù)自己學(xué)習(xí)的成效，對自己進(jìn)行懲罰或獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自己的進(jìn)步與發(fā)展。因此，在初中體育籃球教學(xué)中，運(yùn)用和諧教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是非常必要的。

3.合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)就是以學(xué)習(xí)小組的形式，充分利用教學(xué)中的各因素來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)隊(duì)成績作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)不僅僅能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的相互交流和合作，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)生熱情。

二、初中與籃球課中和諧教學(xué)法的應(yīng)用

1.增強(qiáng)籃球教學(xué)趣味性，促使學(xué)生積極參與

興趣是最好的老師，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)需要興趣作為驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)全身心的投入到籃球運(yùn)動(dòng)中，不斷提高自己的技術(shù)水平。教師在初中籃球教學(xué)過程中，需讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容保持興奮狀態(tài)，由此才能提高個(gè)人身體素質(zhì)、籃球知識概念和技能，所選的教學(xué)內(nèi)容也要以培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣為重點(diǎn)，不斷更新教學(xué)方法，滿足每個(gè)學(xué)生的需求，摒棄傳統(tǒng)只注重技術(shù)傳授、不注重師生互動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀，可以在運(yùn)球、傳球和投籃等技術(shù)教學(xué)中增加籃球技術(shù)分析、運(yùn)動(dòng)損傷和裁判判定規(guī)則等教學(xué)內(nèi)容。另外，由于籃球也是一項(xiàng)帶有娛樂性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，教師就可將籃球知識與游戲結(jié)合，促使學(xué)生在競賽中提高籃球技術(shù)。不管是學(xué)校還是教師，都要具備開放性價(jià)值理念，不斷培養(yǎng)體育教育，培養(yǎng)出新時(shí)代人才，增強(qiáng)其競爭實(shí)力。

2.優(yōu)化籃球運(yùn)動(dòng)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

籃球訓(xùn)練不同于體操、武術(shù)、足球、排球等傳統(tǒng)體育授課評價(jià)考核方法，該運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理念重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造能力、心理適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高，除了學(xué)生的成績，還要關(guān)注學(xué)生多方面潛能。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目考核方式不能準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)脑u價(jià)學(xué)生，因此必須建立拓展訓(xùn)練教學(xué)模式下的評價(jià)體系，從多元化角度評價(jià)學(xué)生，關(guān)注籃球訓(xùn)練中的理論知識和實(shí)踐能力，多方面考核學(xué)生應(yīng)變能力、心理適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作溝通能力等，從而全面反映學(xué)生素質(zhì)能力。與此同時(shí)，在評價(jià)也要做到因人而異，因?yàn)閷W(xué)生的性格、心理等都存在較大的差異，要根據(jù)學(xué)生不同情況有針對性的開展評價(jià)。評價(jià)應(yīng)該以激勵(lì)性為主，部分教師在評價(jià)同一班級學(xué)生時(shí)只注重結(jié)果，多打出負(fù)面評價(jià)，這可能會(huì)給學(xué)生帶來挫敗感，所以教師在評價(jià)過程中應(yīng)盡量采用如“你是最棒的”、“好樣的”、“干得不錯(cuò)，繼續(xù)努力”等鼓勵(lì)性話語，多肯定學(xué)生的表現(xiàn)，給予其學(xué)習(xí)的信心，提高參與籃球訓(xùn)練活動(dòng)的積極性，激勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)。

3.組織開展課外籃球活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的能力

大部分初中體育教師有著慣性思維，就是將籃球教學(xué)內(nèi)容都設(shè)置在有限的課堂時(shí)間中，忽視了課外籃球活動(dòng)對學(xué)生的影響力。本來體育課程在初中階段中就占據(jù)較少的時(shí)間，學(xué)生很難在有限的體育課程中掌握籃球理論和技術(shù)動(dòng)作，也就難以讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)籃球?qū)F(tuán)結(jié)合作、身體素質(zhì)和競爭等各方面的積極作用。因此，體育教師應(yīng)重視課外籃球活動(dòng)教學(xué)，促使學(xué)生在課余時(shí)間掌握籃球技術(shù)，其中最有效的課外形式就是組織籃球競賽，激烈的競爭能激發(fā)學(xué)生興趣，最重要是有利于提高學(xué)生籃球技術(shù)水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也是檢驗(yàn)體育教師授課成果的直接方式。教師可借助學(xué)生課余時(shí)間組織籃球?qū)官?，將所學(xué)知識技術(shù)都運(yùn)用到實(shí)踐中，吸引學(xué)生注意力，可以開展班級與班級之間、年級與年級之間，甚至聯(lián)系校級比賽等，盡可能做到學(xué)以致用，有條件的學(xué)校還可邀請CBA知名籃球運(yùn)動(dòng)員、NBA球星或?qū)＜襾硇ｉ_設(shè)講座，豐富校園籃球文化，讓學(xué)生在激烈的對抗賽中活躍大腦、鍛煉身體，釋放學(xué)習(xí)壓力，這也能間接的提高文化課成績，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中體育籃球課上，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，注重運(yùn)用和諧教學(xué)法，通過靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)積極性，學(xué)校也要鼓勵(lì)組建籃球運(yùn)動(dòng)團(tuán)體，不斷提升初中生的身體素質(zhì)，推動(dòng)他們綜合能力的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)更高的體育教學(xué)目標(biāo)。

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