李小彥

摘要：賞識(shí)教育，即成功教育、鼓勵(lì)教育，孩子在成長過程中，除了生理需要外，還有更高層次的需要，即被肯定、被賞識(shí)。本文從四個(gè)角度探討對(duì)孩子的賞識(shí)教育的具體方法，營造賞識(shí)的氛圍，使班集體充滿成長的氣息。運(yùn)用賞識(shí)性評(píng)價(jià)，使課堂充滿進(jìn)取的活力。開展賞識(shí)性活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，引導(dǎo)家長運(yùn)用賞識(shí)教育。賞識(shí)教育不是一時(shí)的，而是長期的、一貫的。賞識(shí)教育，需要家長和學(xué)校共同努力，才能達(dá)到預(yù)期目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 賞識(shí)教育 課堂 班級(jí) 家庭

我國在小學(xué)教育活動(dòng)中，部分教師和家長有一個(gè)很大的誤區(qū)：即習(xí)慣于用放大鏡看孩子的缺點(diǎn)，有人稱之為抱怨教育。為了讓孩子聰明，老說孩子笨；為了讓孩子守紀(jì)，老說孩子頑皮；為了讓孩子認(rèn)真，老說孩子粗心，等等，總是揪住孩子的缺點(diǎn)不放。“小題大做”“無限夸張”，讓孩子在“我不行”“我是壞孩子”的心態(tài)中失去自信。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們提出了《小學(xué)低年級(jí)賞識(shí)教育方法的有效性研究》這一課題，目的就是啟迪童心、放飛夢(mèng)想，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中健康學(xué)習(xí)、快樂成長。在研究過程中，課題負(fù)責(zé)人經(jīng)過充分醞釀，最終將小學(xué)低年級(jí)賞識(shí)教育方法的有效性研究定位于四個(gè)緯度，即：班級(jí)建設(shè)、課堂教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)、家庭教育。通過多渠道滲透，落實(shí)“四個(gè)緯度”，讓賞識(shí)全面開花，讓每個(gè)孩子都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

第一、營造賞識(shí)的氛圍，使班集體充滿成長的氣息

班集體是學(xué)生成長的搖籃。在班集體中營造賞識(shí)的氛圍有利于學(xué)生形成積極向上的良好心態(tài)，從而能健康快樂地成長。我們嘗試和運(yùn)用了許多方法營造賞識(shí)的氛圍。

1.班級(jí)布置體現(xiàn)賞識(shí)。開辟各種園地展示學(xué)生的各種作品，給學(xué)生提供獲得賞識(shí)的舞臺(tái)。同時(shí)，用生動(dòng)形象的專欄激發(fā)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。如：有的班級(jí)布置了“小魚小魚往上游”欄目，只要取得進(jìn)步，代表某位學(xué)生的小魚就能向上游一些；有的班級(jí)設(shè)置了“花兒朵朵開”專欄，每一朵花代表一個(gè)進(jìn)步的同學(xué)；還有“閃閃的紅星”、“小荷才露尖尖角”、“瞧！我真棒”等等。

2.設(shè)置崗位成就賞識(shí)。在班集體中設(shè)置各種小崗位，每個(gè)學(xué)生都能為班集體貢獻(xiàn)自己的力量，在體驗(yàn)自我成就感的同時(shí)，也在不斷地獲得別人的賞識(shí)和學(xué)會(huì)賞識(shí)別人。

3.建立機(jī)制推進(jìn)賞識(shí)。班級(jí)建立送喜訊機(jī)制。向老師送喜訊，把同學(xué)中的好人好事、自己的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步匯報(bào)給老師；向家長送喜訊，把學(xué)生在校的好表現(xiàn)、好成績匯報(bào)給家長；向同學(xué)傳達(dá)贊美之情，形成互相諒解、互相欣賞、互相學(xué)習(xí)的良好人際關(guān)系。

第二、運(yùn)用賞識(shí)性評(píng)價(jià)，使課堂充滿進(jìn)取的活力

1.課堂是學(xué)習(xí)的主陣地。課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要做到正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生。課堂上關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長，把教師的“獨(dú)奏”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?、生生互?dòng)的“交響曲”，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

2.把微笑帶進(jìn)課堂。學(xué)生在課堂上或因自卑、害怕、懶惰等諸多因素，不敢發(fā)言，不敢大膽地參與教學(xué)活動(dòng)，使課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)效率低下，更談不上在快樂中求知。因此，我們改變了以往的教學(xué)態(tài)度，把微笑帶進(jìn)課堂，以微笑服務(wù)于學(xué)生，在老師的眼睛里沒有學(xué)困生，只有一個(gè)個(gè)有待進(jìn)步、有潛力的學(xué)生，為課堂營造寬松、和諧的氛圍。

3.熱情肯定每一份努力。經(jīng)常鼓勵(lì)、賞識(shí)學(xué)生們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)，使表揚(yáng)的話語無處不在。“你很善于傾聽”、“你的發(fā)言很精彩”、“你很會(huì)仔細(xì)讀書”、“你真專心”……表揚(yáng)是真誠的，是符合實(shí)際的，是有針對(duì)性的。教師要肯定學(xué)生的每一份努力，理解、包容學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與見解，鼓勵(lì)學(xué)生另辟蹊徑，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“你的想法很獨(dú)特”“你真聰明”“這樣的思路老師都沒想到”……引導(dǎo)學(xué)生互相賞識(shí)，使學(xué)生在老師及同學(xué)們的賞識(shí)中，看到自己的力量，挖掘自己的潛能，不斷地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)，滿懷信心獲取成功，真誠等待點(diǎn)滴的進(jìn)步。課堂教學(xué)中要承認(rèn)學(xué)生的差異，甚至欣賞差異，允許失敗，哪怕學(xué)生一千次跌倒，也堅(jiān)信學(xué)生第一千零一次能站起來。在學(xué)生失敗時(shí)熱情地鼓勵(lì)：“繼續(xù)努力，相信你能行！”在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)地幫助：“我們一起來想一想，好嗎？”看到學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)真誠地提醒：“如果你能這樣做會(huì)更出色！”……

第三、開展賞識(shí)性活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

1.班集體活動(dòng)是班級(jí)的生命。在班級(jí)管理方面，老師要嘗試站在學(xué)生的立場去管理學(xué)生，創(chuàng)新德育管理形式，結(jié)合我校養(yǎng)成教育周安排，堅(jiān)持每周開展“班級(jí)之星”的評(píng)比表彰活動(dòng)，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，使學(xué)生健康地成長。

2.開展班隊(duì)活動(dòng)。我們還組織一些融思想性、教育性、趣味性和娛樂性為一體的班隊(duì)活動(dòng)。如“你是我的好朋友”“學(xué)會(huì)賞識(shí)”“我能行”等活動(dòng)，根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，在活動(dòng)中滲透賞識(shí)的理念，體驗(yàn)被賞識(shí)的快樂，學(xué)會(huì)賞識(shí)別人的方法，使學(xué)生得到情感的體驗(yàn)。

第四、引導(dǎo)家長運(yùn)用賞識(shí)教育

一個(gè)人的成長是各種因素綜合作用的結(jié)果，除了學(xué)校教育以外，家庭教育同樣至關(guān)重要。我們利用各種渠道，開發(fā)各種資源，想方設(shè)法引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)賞識(shí)的理念，運(yùn)用賞識(shí)的方法教育孩子，更好地提升孩子的自信心和自尊心，營造健康向上的教育氛圍。

1.開展家長學(xué)校專題活動(dòng)。我們通過家長學(xué)校倡導(dǎo)在家庭中推廣賞識(shí)教育，形成家校互動(dòng)，讓賞識(shí)成為一種合力，讓賞識(shí)貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)生活空間。通過召開家長會(huì)、開展專題講座等，讓家長理解“賞識(shí)教育”的重要性，自覺成為“賞識(shí)”型家長，讓家長走進(jìn)孩子的心靈，走出家庭的教育誤區(qū)，共同在賞識(shí)教育中感受歡樂，見證成長與進(jìn)步。

2.促進(jìn)親子交流。學(xué)校利用課堂開放活動(dòng)、主題活動(dòng)邀請(qǐng)家長來校聽課、觀摩、參與親子活動(dòng)。讓家長既能看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，又能欣賞到別的孩子的長處，調(diào)動(dòng)其教育子女的積極性。

自確立賞識(shí)教育特色以來，學(xué)校先后被授予“石家莊市教學(xué)工作示范學(xué)?！薄稗怀鞘薪虒W(xué)工作先進(jìn)單位”“藁城市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”“教科研先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。在賞識(shí)教育理念的引領(lǐng)下，學(xué)校打造了一支勇于進(jìn)取的教師隊(duì)伍，朝氣蓬勃的學(xué)生陣營。師生活動(dòng)豐富多彩。比如：我校堅(jiān)持每周一在操場舉行升旗儀式，升旗儀式十分隆重。國旗班的成員都是精心挑選出來的，經(jīng)過長期正規(guī)的訓(xùn)練，出旗、護(hù)旗、升旗都十分規(guī)范，學(xué)校為每個(gè)小旗手購置了統(tǒng)一的服裝，每周一的升旗儀式成了我校一道亮麗的風(fēng)景線。升旗儀式結(jié)束后，我們還利用國旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義等各方面的教育。同時(shí)，在賞識(shí)理念的影響下，家庭教育也初見成效，學(xué)生在家長的鼓勵(lì)下，滿懷信心地完成通過自己努力可以達(dá)到的目標(biāo)。在一次家校座談會(huì)上，李皓天家長誠懇地說：“通過家長學(xué)校的培訓(xùn)，我在孩子沒有考好時(shí)，少了責(zé)備，多了鼓勵(lì)，孩子心情好了，而且更努力了?！睆倪@些話語中可以感受到家長對(duì)學(xué)校工作的高度認(rèn)可、真誠理解并能主動(dòng)配合。學(xué)校能夠取得這樣的進(jìn)步，得力于賞識(shí)教育的開展，我們真正要肯定的還是一線教師對(duì)事業(yè)的滿腔熱情和敬業(yè)精神，對(duì)學(xué)校發(fā)展的渴望和追求，腳踏實(shí)地不服輸?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和進(jìn)取心。他們把入學(xué)時(shí)行為習(xí)慣不太好的學(xué)生培養(yǎng)成遵紀(jì)守法的學(xué)生，他們把部分進(jìn)取心不足的孩子培養(yǎng)成信心十足的優(yōu)秀學(xué)生了，這是非常值得我們贊賞和學(xué)習(xí)的。我們堅(jiān)信，隨著賞識(shí)教育的不斷深入，實(shí)驗(yàn)小學(xué)一定能承載新的夢(mèng)想，在教育教學(xué)改革中乘風(fēng)破浪，再鑄輝煌！

在研究的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)賞識(shí)教育不是一時(shí)的、階段性的，而是一貫的、長期性的。賞識(shí)需要真心誠意，需要平等尊重。我們要給學(xué)生的是一種放松而不放縱，緊致而不緊張的感覺。讓我們的研究起到放風(fēng)箏的效果，使學(xué)生既自由飛翔又不會(huì)迷失方向。