于惠麗

摘 要：班級精神文化建設(shè)是班級文化的核心內(nèi)容，班級博客以其簡易的操作，強大的功能，良好的界面使班級數(shù)字化管理普及成為可能，從而成為班級管理的新型平臺，并在班級文化建設(shè)中起到了積極的推進作用。

關(guān)鍵詞：班級博客 班級文化建設(shè) 精神樂園

班級文化是指在班級中，由師生在學習、管理、生活、教育的互動中，所形成并共有的相對穩(wěn)定的以價值觀為核心的思想作風、情感態(tài)度、行為及思維方式的綜合，班級文化的本質(zhì)是以價值觀為核心的精神環(huán)境，融激勵性、互動性、無痕性、彌散性為一體，通過暗示、從眾、認同、模仿等社會心理機制的影響，從而對青少年產(chǎn)生潛移默化的影響。為此班級文化是青少年學生不可替代的精神成長的搖籃。

班級數(shù)字化管理是班級管理的必然趨勢，班級博客，以其簡易的操作，強大的功能，良好的界面使班級數(shù)字化管理普及成為可能，從而成為班級管理的新型平臺。

什么是“博客”？ 簡言之，是Web Log的縮寫，中文意思是“網(wǎng)絡日志”，后來縮寫為Blog。一個博客（blog）就是一個網(wǎng)頁，這些張貼的文章都按照年份和日期排列。網(wǎng)絡平臺的的出現(xiàn)，為學校德育提供了新的途徑，也為班級文化建設(shè)開拓了新的領(lǐng)域和模式。在學校要求老師與學生同寫一本日記的課題活動中，做為信息技術(shù)學科老師，我選擇以班級博客這種方式與學生同寫一篇博客。

一、關(guān)于班級博客的由來

隨著互聯(lián)網(wǎng)在社會上的日益普及，不少學生把博客當作自己的日記本和交友平臺，學生們對博客的熱情也激發(fā)了教師將博客運用到日常教學中，作為教學和家校聯(lián)系的平臺。于是，一個以學生為主體的班級博客一躍成了一個備受關(guān)注的焦點。

班級博客，是教育博客（Edublog）的一種，是一個集學生思想交流、資源共享和互助互進的平臺。博客技術(shù)的廣泛應用推動了博客在教育領(lǐng)域的飛速發(fā)展。

班級博客是建立在以互動交流為前提、博客技術(shù)為基礎(chǔ)之上的，以教師、家長、學生三者溝通交流為原則，以家庭、學校、社會為主導的一個“零”技術(shù)障礙，“零”成本的一種新的網(wǎng)絡應用模式。

二、班級博客與班集體文化建設(shè)

班級精神文化建設(shè)是班級文化的核心內(nèi)容，是一個班級的本質(zhì)、個性和精神面貌的集中反映，具有隱性的美育功能。它主要體現(xiàn)在班級內(nèi)在的人際關(guān)系美和外在的文化生活樂上。但目前我們道德教育的師生交流僅限于白天，但白天老師礙于精力有限不可能對每個學生進行深入觀察。同時，學生互相交流、自我教育的平臺也相對較少。班級博客的出現(xiàn)，有利于班級成員之間更好地溝通。利用班級博客進行班集體文化建設(shè)有以下幾點優(yōu)勢：

1.促進學習，反映班級各同學的成長

想寫出文章來，自然不能是泛泛地了解就可以的，要理解了才能寫得出來的，這就促進了學生們對某些領(lǐng)域的不斷學習和思考。一方面記錄收獲blog中，常常記錄下來的都是瞬間的靈感，對事物的感悟，經(jīng)過多日思考和實踐的結(jié)果，對某個問題的解決方案等等，這些都是財富。另一方面可以反映出人的思考過程，而不僅僅是思考結(jié)果。對一個問題或領(lǐng)域，從不了解到了解，從了解到熟悉，從熟悉到精通。班級博客一開始可能辦的比較粗糙幼稚，但因為學生感興趣、主動參與，就能夠在他們生命中留下痕跡。

2.結(jié)交朋友，交流思想

寫了blog，自然會有許多志趣相同的朋友來閱讀，這可以認識許多朋友。大家有共同的興趣愛好，自然談得來。你的blog給大家看，大家的blog也給你看。這個問題我解決了，那個問題他解決了。大家互通有無，建立起一個社群，總比閉門造車要好得多。

3.家長與學校的溝通橋梁

家長通過班級博客和學校博客，可以及時了解子女學校和班級的最新動態(tài)和相關(guān)問題，可以在線與子女進行互動交流，以此來解決在現(xiàn)實生活中無法面對或解決的問題，更好的促進家庭教育的開展。

4.促進班主任自身工作的反思

博客上面有很多內(nèi)容反映了學生日?，嵤?，這里包含了許多道德教育的契機和資源，對老師來說，這應該是一個金礦。博客讓學生在平時不敢言的事情在班級博客反映出來，班主任可以從中覺察學生的行為動機，一方面可以對部分學生進行教育，另一方面可以反映班主任自身的教育方式等問題。從而促進整個班級工作良性循環(huán)的開展。

根據(jù)本人的一些體會和認識，我覺得創(chuàng)建班級博客是值得班主任去嘗試的，總結(jié)起來它有這樣幾方面的作用：

首先，對班級學生起了一定的激勵作用?？梢哉f，每個學生都有被肯定和激勵的愿望，班主任如果能找到一些激勵學生的方式手段，就能最大程度地調(diào)動學生的學習與向上的積極性。德國教育學家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”我們做班主任困于找不到激勵學生的方式，而班級博客卻能有效地激勵學生奮發(fā)向上，并起了正面引導的作用，實踐已經(jīng)證明了這一點。我在班級博客上不時地發(fā)一些學生有關(guān)先進方面的內(nèi)容，如評選出來的先進學生名單加上照片、考試成績優(yōu)秀者的名單、學生的先進事跡和榮譽等，這些東西放上博客，博客實際上起到了一種肯定學生的方式，放大了學生的優(yōu)點，從而激勵了學生。有一次在課堂上我一打開博客，當班級中的一個學生照片在全班同學面前展現(xiàn)時，那個學生臉一下紅了，我知道這是因為這個學生看到了自已也上了博客而一下子興奮了，他的心跳加快了。這比班主任口頭表揚他的效果不知要好多少倍。我認為建班級博客有利于班級的凝聚力的增強。

其次，對班級起了對外宣傳的作用。博客從本質(zhì)上講是一種網(wǎng)頁，一個班級博客其實就是一個班級網(wǎng)站，這是一個班級對外宣傳的窗口。目前，我們班級管理基本上是封閉的，班級動態(tài)外人可以說是不知道的，班級情況也不易被學校領(lǐng)導及學生家長了解，特別是班級取得的一些成績與榮譽基本上沒有什么方式對外宣傳，但有了班級博客，就可以改變這種局面，從這個角度說，博客是打開班級的一個窗戶。

再次，與學生及家長起到了交流互動的作用。博客不同于一般網(wǎng)頁，它有極強互動性，人性化，被喻之為網(wǎng)上精神家園。有的學生及家長的心聲我們做老師的是很難聽到的，因為進博客不僅可以瀏覽相關(guān)內(nèi)容，還可留言與回復，發(fā)表評論，提出意見。正因為如此，班級博客可以有效與學生及家長交流互動。所以說，班級博客是一種網(wǎng)絡時代很有前途的家校合作方式。

可見班級博客在班級文化建設(shè)的作用不可小覷，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，孩子們的很多學習方式與資源都與網(wǎng)絡密不可分。因此我極力推崇班主任創(chuàng)建班級博客，開辟班級文化建設(shè)的新途徑，讓班級博客成為放飛學生夢想的精神樂園。