張小梅

（山西省汾陽市實驗小學）

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的逐漸發(fā)展和社會日益穩(wěn)定，人們對教育水平的追求也不斷地加強，數(shù)學作為在生活中經(jīng)常使用的學科，它的教育水平一直是大家關注的重點，其中在小學課堂上增加學習的樂趣同時也成為教育界的重點關心內(nèi)容。在教育創(chuàng)新發(fā)展的背景下，小學數(shù)學的學習方式有了一些趣味性的改革變化，包括數(shù)學問題生活化、體驗學習的樂趣及數(shù)學語言生活化等，這些變化會幫助小學生增加學習數(shù)學的興趣，同時對我國教育方向的確定也有一定的借鑒作用。

關鍵詞：小學數(shù)學；生活；樂趣

一、課堂上的興趣激發(fā)

1.數(shù)學問題生活化

數(shù)學來源于生活且應用于生活，小學生正處于一種對周圍環(huán)境好奇觀察學習的年紀，教師應該針對小學生該階段的特殊行為和心理，將教材書中的數(shù)學題有機地改造成充滿生活氣息的問題。小到班級教室中的桌椅數(shù)量，大到宇宙天體中存在的數(shù)學問題，教師都可以將這些生活中各種各樣的問題融入一些與數(shù)學有關的數(shù)學知識中，再引領學生投入到數(shù)學學習中，讓學生在思考的過程中自主地學習數(shù)學。教師將數(shù)學問題生活化，方便小學生對數(shù)學問題的理解，也可以增強小學生留意觀察生活中存在的各種各樣知識的興趣。

2.體驗學習的樂趣

小學數(shù)學的教育主要是對小學生在以后的學習中起引導的作用，因此對興趣的培養(yǎng)占教育任務的很大比重。教師想要讓小學生在快樂中學習數(shù)學，就應該創(chuàng)建一些貼近生活和有趣的情境，通過情景再現(xiàn)的方式將數(shù)學知識傳遞給學生，可以充分引起學生的探知欲，同時學生在課堂以外的相似的情境中也會偶爾想到學習過的數(shù)學知識，并可以應用到生活中。學生就可以在學習數(shù)學的過程中了解更多生活中的知識，同時在其中體會到很多有樂趣的數(shù)學知識，從而讓小學生在快樂的氛圍中學習數(shù)學。

3.數(shù)學語言生活化

數(shù)學在大多數(shù)人的認知里就等同于枯燥的代名詞，因為數(shù)學中存在大量難解的專業(yè)詞匯，而小學生理解程度有限，小學數(shù)學教師應該結(jié)合低年齡兒童的心理特點，將抽象的數(shù)學語言進行改造，這樣可以方便小學生對數(shù)學的理解。教師還可以在不違反數(shù)學的嚴謹性的前提下，一定程度地將不易理解的數(shù)學語言幽默化或加工成小學生能聽得懂且易理解的生活化的數(shù)學語言，這樣可以幫助小學生對數(shù)學的理解，提高學生學習的效率。同時將數(shù)學語言進行生活化的改變，可以很大地提升小學生對數(shù)學的學習興趣。

二、課堂外的數(shù)學興趣激發(fā)

1.尋找生活中的數(shù)學問題，感受數(shù)學魅力

小學生學習數(shù)學就是為了能在實際生活中應用學過的知識，想要激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，就應該促使小學生主動去尋找生活中的數(shù)學問題，感受數(shù)學的魅力。生活中的數(shù)學問題有很多，比如，上街買菜需要用到加減法，對周圍各種圖形的認識，學生也在家庭水電費和手機費的花費金額上，也可以發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學問題，生活中存在無窮無盡的與數(shù)學相關的知識，對這些問題的思考，將引領學生更加熱愛數(shù)學的學習。

2.探討式解決問題

探討式解決問題要求學生充分發(fā)揮自己的知識和經(jīng)驗，通過與周圍人的討論和交流去尋找數(shù)學問題的解決方法。教師提供給學生在課堂外需探討解決的數(shù)學問題，學生針對教師布置的問題首先進行主觀的思考，思考幫助形成自己的想法后，與其他的學生進行相關問題的討論，學生可以通過一個問題向周圍的其他問題進行擴展，這樣不僅幫助了學生學習數(shù)學知識，還會在一定程度上培養(yǎng)學生自主思考的能力。探討式解決問題將可以最大限度提高小學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題和解決數(shù)學問題的能力。

3.作業(yè)布置生活化

近年來，我國教育改革強調(diào)的改革內(nèi)容就包括對學生的作業(yè)進行“減負”，小學課堂以外作業(yè)布置生活化完全貼合教育要求。教師給學生布置的作業(yè)可以減少書本中的練習題，增加更多思考和實踐相關的作業(yè)，比如布置學生陪家長去外出買菜，將計算價錢的工作設置為數(shù)學作業(yè)，還可以將學生與家長之間的數(shù)學知識互動作為作業(yè)，將數(shù)學作業(yè)布置得更加生活化，可以減輕學生的課業(yè)壓力，同時家長與孩子之間的互助也會增加家長對學生數(shù)學學習知識的了解。數(shù)學作業(yè)布置生活化能夠增強學生對數(shù)學學習的樂趣，從而使其喜歡學習數(shù)學。

隨著時代的更迭與文明社會的進步，社會各界都應該主動思考小學數(shù)學教育中增加更多的樂趣，這樣才會幫助小學生提高對學習數(shù)學的主動性。總之，想要在教育方法不斷創(chuàng)新的背景下讓小學生在學習數(shù)學的過程中增加積極性，就應該促使小學生尋找生活中的數(shù)學問題來感受數(shù)學的魅力。探討式解決問題和作業(yè)布置生活化這些方法在一定程度上能夠激發(fā)小學生在課堂外的數(shù)學興趣，將學習數(shù)學變得充滿生活樂趣，對學生將來的發(fā)展也有著積極意義。

參考文獻：

[1]許月萍.在生活中體驗學數(shù)學的樂趣[J].速讀旬刊，2016（5）.

[2]潘書香.在回歸生活中體驗數(shù)學學習的樂趣與價值[J].數(shù)學學習與研究，2015（23）：57.

編輯 謝尾合