翁新梅

【摘 要】初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目的，不僅是為了讓學(xué)生們學(xué)到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，儲(chǔ)備應(yīng)試知識(shí)和能力，還為了使學(xué)生們能學(xué)會(huì)活學(xué)活用，將課本知識(shí)帶入生活，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的魅力和強(qiáng)大作用。因此，如何對(duì)初中生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，是教師需要思考和探索的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 應(yīng)用能力 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.123

數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，除了能幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，還在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，要做到這一點(diǎn)，與數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力是分不開(kāi)的。應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的重要特點(diǎn)之一，數(shù)學(xué)的應(yīng)用在學(xué)習(xí)、生活、經(jīng)濟(jì)、軍事等諸多領(lǐng)域都是十分廣泛的，而就教育界而言，數(shù)學(xué)的應(yīng)用往往能起到培養(yǎng)學(xué)生思維能力、解決問(wèn)題能力。它往往以基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，又能起到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的作用，與數(shù)學(xué)教學(xué)的方方面面相互照應(yīng)，相互影響。就如何提高初中生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力這一問(wèn)題，本人根據(jù)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下幾點(diǎn)個(gè)人見(jiàn)解。

一、培育數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要意義

數(shù)學(xué)是生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，是人們解決實(shí)際問(wèn)題的一項(xiàng)重要工具，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，不僅僅是為了讓學(xué)生們了解和掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決和應(yīng)用問(wèn)題的能力，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一。隨著教育改革的深入，數(shù)學(xué)學(xué)科在基礎(chǔ)教育中的地位越來(lái)越重，教師在思考如何在有限的時(shí)間內(nèi)將最多的數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生們的同時(shí)，還要注意思考如何加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)的應(yīng)用體現(xiàn)在生活的方方面面，小到買(mǎi)東西時(shí)需要進(jìn)行加減乘除運(yùn)算，大到進(jìn)行數(shù)據(jù)規(guī)劃。因此，要懂得一定的數(shù)學(xué)規(guī)律，懂得如何更快更準(zhǔn)確地計(jì)算數(shù)據(jù)等等。數(shù)學(xué)的應(yīng)用在科技、國(guó)防等方面的運(yùn)用也十分廣泛，有關(guān)物理、化學(xué)的科研創(chuàng)作也都離不開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用?？傊?，數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅是學(xué)校教育的要求，還是社會(huì)生存的要求，更是時(shí)代進(jìn)步的要求。因此，數(shù)學(xué)教師要格外重視起對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

二、培育數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的途徑和策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

常言道，“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生進(jìn)行所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是教師進(jìn)行有效教學(xué)的第一步。課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，在課堂上抓住學(xué)生的注意力是一個(gè)聰明的做法。

在課堂上激發(fā)學(xué)生興趣，教師要從課堂導(dǎo)入、課堂內(nèi)容及課堂氛圍等方面入手。課堂導(dǎo)入是在正式行課前教師帶給學(xué)生的第一印象，教師根據(jù)當(dāng)堂課的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)設(shè)置簡(jiǎn)單的教學(xué)情境、小游戲，或是通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)展示與課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻、動(dòng)畫(huà)等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入規(guī)定的教學(xué)情境，帶來(lái)一個(gè)良好的課堂開(kāi)端。在課堂內(nèi)容方面，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置層次不同、有難度梯度的內(nèi)容，依次講解，使每位學(xué)生都能學(xué)到適合自己學(xué)習(xí)能力的知識(shí)。同時(shí)，教師要盡可能地通過(guò)采用多種多樣的教學(xué)方法來(lái)豐富課堂內(nèi)容，加之自身的語(yǔ)言魅力，使課堂內(nèi)容的講解更加生動(dòng)形象，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。課堂上的教學(xué)活動(dòng)是使課堂生趣起來(lái)的關(guān)鍵，各式各樣的教學(xué)活動(dòng)能豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的課堂參與積極性和思考熱情，為以后的數(shù)學(xué)應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系

常言道，“實(shí)踐出真知”，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在教育中，實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師教學(xué)情況，并幫助學(xué)生更好地體會(huì)和掌握知識(shí)的重要手段。

數(shù)學(xué)學(xué)科雖然較為抽象和理性，但其中蘊(yùn)含的深層次的內(nèi)涵需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更進(jìn)一步的挖掘。教學(xué)不是死板的，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，多激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力等應(yīng)用能力。舉例來(lái)說(shuō)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們用廢舊紙殼自制棱錐、三棱柱等幾何圖形來(lái)加深學(xué)生對(duì)幾何圖形構(gòu)造方式的理解；還可以鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走出校園，走向生活和社會(huì)，調(diào)查調(diào)查人們對(duì)某個(gè)數(shù)學(xué)相關(guān)的課題的認(rèn)識(shí)和了解，并匯總做成報(bào)告等。這些實(shí)踐方式不僅可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立探究能力和解決問(wèn)題的能力，還能幫助學(xué)生深入對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，讓數(shù)學(xué)和實(shí)際相互連接。

（三）重視合作探究性教學(xué)模式

將學(xué)生放入團(tuán)隊(duì)，是培育學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要途徑之一，在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生能更好地找到屬于自己的位置，更加主動(dòng)地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，完成小組任務(wù)。

數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)蘊(yùn)含著無(wú)盡的奧秘，需要學(xué)生們?nèi)ヌ剿鳎處熆梢蕴岢鲆龑?dǎo)性的問(wèn)題或課題，讓學(xué)生們自行分組，討論課題，得出結(jié)論。在分組過(guò)程中，教師可以為學(xué)生做一個(gè)參考，協(xié)調(diào)組內(nèi)分工，使學(xué)習(xí)能力、態(tài)度各異的學(xué)生在一個(gè)小組內(nèi)都能有自己的一席之地，小組內(nèi)的分工則由學(xué)生們自己決定，任務(wù)下達(dá)后，就是考驗(yàn)學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力的時(shí)間了，學(xué)生們根據(jù)自己的分工，調(diào)動(dòng)各方面的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)，最終得出最合適的答案。在這個(gè)探究過(guò)程中，不僅能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，還能使學(xué)生們?cè)讵?dú)立思考和探索中充分應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有效方法，而最終的對(duì)小組探究成果的展示，則是對(duì)學(xué)生們數(shù)學(xué)應(yīng)用能力水平的展示，有利于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中增添信心，尋求更大的進(jìn)步。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，培育初中生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力是教師需要重視的一大課題，教師首先要明確數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的重要性，明確數(shù)學(xué)應(yīng)用對(duì)教育、社會(huì)，乃至?xí)r代發(fā)展的重要性，做好學(xué)生的引導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活、有效的應(yīng)用。教師要以課堂為主要陣地，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍、豐富課堂內(nèi)容和教學(xué)方法等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而為數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。其次，教師要注重實(shí)踐教學(xué)，將“死”知識(shí)學(xué)“活”，在課堂之外體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象。最后，教師還可以通過(guò)采用合作探究型教學(xué)模式等新型的教學(xué)模式，將學(xué)生放入團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)，在獨(dú)立思考和實(shí)踐的過(guò)程中漸漸培養(yǎng)起自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)的“教”與“學(xué)”是由教師和學(xué)生的共同活動(dòng)組成的，在提高初中生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力這一問(wèn)題上，不僅要求教師要做好教育工作，為學(xué)生提供多種、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生步入正軌，還需要學(xué)生的認(rèn)真配合，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤于思考和探究，善于總結(jié)和改變，不按部就班地記憶死知識(shí)點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)如何應(yīng)用，如何將課本知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和生活的力量。