陳蕾

【摘 要】 多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我：環(huán)境在幼兒教育中起著舉足輕重的作用。所以，身為幼兒教師，必須想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)得天獨厚的育人環(huán)境，讓祖國的花朵在適宜的環(huán)境作用下，快樂、健康地成長，在充分發(fā)揮每個幼兒自主性的基礎(chǔ)上，促進所有的孩子朝著期望的方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 幼兒；得天獨厚；物質(zhì)；精神；環(huán)境；資源；綻放

《綱要》中指出：“幼兒園要為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！倍嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗告訴我：環(huán)境在幼兒教育中起著舉足輕重的作用。所以，身為幼兒教師，必須想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)得天獨厚的育人環(huán)境，讓祖國的花朵在適宜的環(huán)境作用下，快樂、健康地成長，在充分發(fā)揮每個幼兒自主性的基礎(chǔ)上，促進所有的孩子朝著期望的方向發(fā)展。

一、針對幼兒天性，讓物質(zhì)環(huán)境彰顯育人功能

為了把幼兒園建設(shè)成為孩子的家園和樂園，我們必須從孩子的視角入手，本著“樹精品意識、創(chuàng)精品工程，把最好的東西給孩子”的原則，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿童趣、充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，讓那些不會說話的物質(zhì)，彰顯出它們應(yīng)有的育人功能。

1.想方設(shè)法，使靜態(tài)環(huán)境動態(tài)化

“讓每一面墻壁會說話”是我們追求的目標(biāo)。為了達到這一效果，我們根據(jù)既定的目標(biāo)和內(nèi)容，再結(jié)合幼兒的興趣與需要，把教室四周1米以下的墻面全部用彩色塑料萬通板封閉，創(chuàng)設(shè)出一個獨特的幼兒非常喜歡的活動環(huán)境，并使原本靜態(tài)的環(huán)境處于動態(tài)之中，讓它們?yōu)橛朔?wù)。

例如：針對幼兒對動物感興趣的特點，我們把墻面布置成“動物園”，老師不僅自己選用一些幼兒感興趣的動物圖片進行張貼，還發(fā)動幼兒從廢舊圖書中找出各自喜歡的動物圖片剪下來，再粘貼到墻面上。面對墻壁上各種各樣的可愛的動物，我啟發(fā)孩子說：“動物園的動物要怎樣進行管理呢？”孩子們聽我一說，都七嘴八舌地議論開了：有的孩子說“要給動物一個溫馨的家”，有的孩子說“要給動物一片藍藍的天”，還有的孩子說“要給動物鋪上一片綠色的草?！薄谑呛⒆觽冇珠_始搜集廢舊材料為動物準(zhǔn)備小家：有的孩子把自己家里比較硬的舊掛歷剪成條做成“籠子”，把大象、老虎和獅子“住”進去；有的孩子用皺紋紙在老師和家長的指導(dǎo)下，剪成了一朵朵藍色的“云彩”；還有的孩子用彩色的卡紙剪成許許多多的小草，還剪了幾朵可愛的小花襯托在綠色的小草里面……在創(chuàng)設(shè)動態(tài)環(huán)境的過程中，幼兒不知不覺學(xué)會了搜集、剪貼的技能，學(xué)會了正確表達自己的想法，讓每個孩子成為了環(huán)境的主人，同時還培養(yǎng)了幼兒從小就必須具備的“愛心”和審美能力。

2.就地取材，使廢舊物品情趣化

生活中有許多廢棄的物品通過我們的精心選擇和設(shè)計，巧妙地運用到幼兒的環(huán)境布置中，使它們變廢為寶，在充滿情趣化的同時，引發(fā)幼兒探索的愿望，發(fā)展幼兒創(chuàng)造的能力。

例如：我在教室的一角特意創(chuàng)設(shè)了一個“科學(xué)活動區(qū)”，在這一區(qū)域里，我為幼兒準(zhǔn)備了許多大小不等的透明的飲料瓶子，還有經(jīng)過清洗與消毒過的好多一次性注射器，再給孩子們提供了一些常見的顏料……，在這一區(qū)域里，我讓幼兒自己去動手操作，觀察、感知顏色的變化，激發(fā)幼兒對顏色變化的好奇心，讓孩子們在自主實踐的過程中，自主地去發(fā)現(xiàn)、去探索。

二、尊重幼兒個性，讓精神環(huán)境體現(xiàn)溫馨之感

精神環(huán)境是一種特殊的隱性環(huán)境，對幼兒的情緒情感發(fā)展、個性品質(zhì)形成有著非常大的作用。眾所周知，幼兒園教育是美的工作、是愛的事業(yè)，一所幼兒園能否成為幼兒真正的樂園，精神環(huán)境的好壞是舉足輕重的因素之一。因此，我們堅持“以人為本，柔性管理”的原則，從建立良好的人際關(guān)系入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、安全、融洽、和諧、沒有壓力的精神環(huán)境，使孩子們幼兒園有一種溫馨的感覺，從而促使孩子們在快樂中健康成長。

1.協(xié)調(diào)關(guān)系，營造團結(jié)友愛的良好氛圍

平等民主的師幼關(guān)系是幼兒快樂成長的動力。幼兒園要能夠創(chuàng)設(shè)一種團結(jié)友愛、尊重信賴、安全快樂的生活氛圍，以促使幼兒健康成長、成才。因此，幼兒教師要呵護、關(guān)愛每一位孩子，要能夠身體力行做孩子們的表率，用愛心感染、激勵幼兒，使幼兒在耳濡目染、潛移默化中養(yǎng)成文明行為和良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要做幼兒的大朋友，以平等的合作者的身份參與幼兒的各項活動。在平時的工作中，我們教師要借助親切的目光、關(guān)切的問候、輕柔的撫摸、不厭其煩的啟發(fā)與引導(dǎo)，和孩子們進行心與心的交流。教師還要特別關(guān)注幼兒之間的差異，保護幼兒的自尊，了解每位幼兒的個性，允許個別幼兒因為情緒問題而不參加相關(guān)的活動，讓幼兒在團結(jié)友愛的良好氛圍中奮發(fā)向上，精神上獲得愉悅感，同時能夠產(chǎn)生應(yīng)有的自豪感，從而促進幼兒心理的健康發(fā)展。

例如：在寒冷的冬天，給幼兒焐焐手；在幼兒生病的時候，給幼兒足夠的關(guān)心與照顧；對那些性格內(nèi)向，甚至性格孤僻的幼兒多給予鼓勵……通過各種方法與手段，努力建立良好融洽的師生關(guān)系。

2.調(diào)整心理，培養(yǎng)自信進取的心理品質(zhì)

心理環(huán)境主要是指由師幼關(guān)系而產(chǎn)生的一種教育心理氛圍，它是幼兒園育人環(huán)境的核心?！督逃睦韺W(xué)》認(rèn)為，民主、和諧、互助的師幼關(guān)系能幫助幼兒從心理上形成一種輕松、愉快的內(nèi)心體驗，激發(fā)幼兒積極進取。因此，心理環(huán)境是促使幼兒良好個性心理品質(zhì)形成的重要因素之一。為此，我們在平時的教育過程中，要注意樹立激勵的教師形態(tài)，努力優(yōu)化師幼關(guān)系，促進幼兒個性健康、和諧發(fā)展。要從心理上理解幼兒的“過激”行為；允許幼兒說“不”……在活動中，教師要能夠敏銳、及時地捕捉每個幼兒進步的閃光點，及時給予肯定和鼓勵，讓幼兒感到“我是最棒的！”“我能夠做得更好！”“我會成功”。

總之，幼兒教育要想方設(shè)法提供給他們得天獨厚的育人環(huán)境，無論是物質(zhì)方面環(huán)境還是精神方面的環(huán)境，都要不斷賦予新時代的內(nèi)涵，盡可能地為幼兒營造一個快樂天地，讓幼兒徜徉在金色的陽光中，走向?qū)W校，走向社會，以積極、健康的心態(tài)去迎接以后生活中面臨的各種挑戰(zhàn)，不斷造就自己，在童年時期就為將來能夠獲得人生的幸福打好堅實的基礎(chǔ)。