新版人教版一年級(jí)上冊語文識(shí)字內(nèi)容解讀

胡珍

【摘要】 “天地人，你我他?！贝蜷_新版人教版一年級(jí)上冊語文第一單元的內(nèi)容，這特大號(hào)的6個(gè)字就出現(xiàn)在剛剛跨入新學(xué)校對(duì)一切都充滿未知、充滿渴望的孩子們面前，它們是那樣醒目，也是那樣端莊，似乎在滲透什么，也在傳承什么，讓我對(duì)這本新版的語文教材也充滿好奇。走馬觀花地瀏覽了幾遍，又逐字逐句地品鑒了多次，然后拿出老版的一年級(jí)課本仔細(xì)比較，終于有些明白其中的真諦，尤其是對(duì)識(shí)字內(nèi)容的安排上，感覺這是一本真正讓孩子們識(shí)漢字，識(shí)生活.愛母語的教科書。

【關(guān)鍵詞】 新版人教版 一年級(jí) 語文識(shí)字

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）06-117-010

一 、識(shí)字內(nèi)容有增有減，更合理.更科學(xué)

新課標(biāo)中，一直把識(shí)字寫字作為低段語文教學(xué)的重點(diǎn)。新教材在識(shí)字內(nèi)容安排上也突顯這一特點(diǎn)，這冊課本中要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用字300個(gè)，會(huì)寫100個(gè)簡單的常用字，在識(shí)字量上較老版的教材有所減少，老版教材上要求學(xué)生會(huì)用400個(gè)常用字，會(huì)寫100個(gè)生字，經(jīng)過仔細(xì)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)在認(rèn)字量上更科學(xué)。老版人教版教材上從拼音教學(xué)開始，每課都安排了8-10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，其中包括“紙”、“拔”、“真”、“跑”這樣比較復(fù)雜的合體字。而到了識(shí)字一這個(gè)單元識(shí)字量就更大了，每課有12-14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，這對(duì)于剛剛?cè)胱趾⒆觼碚f，任務(wù)一下子就加大了。孩子和家長有一種喘不過氣的感覺，孩子們學(xué)習(xí)興趣大大折扣。而新版的教材中這一方面就更科學(xué)化了，第一單元是識(shí)字單元，每課要求會(huì)認(rèn)的字只有6—8個(gè)；漢語拼音單元隨文認(rèn)的字更少，只有2—3個(gè)，而且都是從一些簡單的常見的獨(dú)體字居多。孩子們的識(shí)字壓力不是很大，學(xué)習(xí)興趣很濃。在上《識(shí)字一》單元時(shí)，有家長反映：這個(gè)單元有許多字生活中他都會(huì)認(rèn)，只有“地、他”有時(shí)拿不準(zhǔn)。所以孩子一點(diǎn)也不害怕老師檢查學(xué)生認(rèn)讀。每天都盼著被老師抽讀，可以得到“小星星”?！傲己玫拈_端是成功的一半，”我想有了這份熱情和期盼，孩子們的學(xué)習(xí)效果應(yīng)該更好。同時(shí)，在識(shí)字內(nèi)容上也增加了一些元素，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)每課都安排了與生字相關(guān)的偏旁部首的認(rèn)識(shí)。比如：在《秋天》一課，學(xué)習(xí)了“樹”字的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)“木”字旁，學(xué)習(xí)了“會(huì)”字同時(shí)也認(rèn)識(shí)了“人”字頭。同時(shí)，在教課書的后面還附常用偏旁名稱表。這樣的安排，個(gè)人認(rèn)為在于讓學(xué)生人人第一次接觸合體字時(shí)，就規(guī)范了偏旁和偏旁部首的名稱。比喻“明”字，它顯示的偏旁就是“日”字旁，而不是我們在日常教學(xué)中說的可以是“目”也可以是“月”。而是認(rèn)識(shí)偏旁也有利于學(xué)生識(shí)漢字形，了解漢字規(guī)律，激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。

二、在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，傳承傳統(tǒng)文化

就像文章開篇，提到的“天地人”這三個(gè)字，為什么要以6個(gè)字為一課了，為什么不以“一去二三里”入手呢？“天地人”亦被稱為“三才之道”這個(gè)字說很早就深入中華民族之心。培育了中華民族樂于與天地合一，與自然和諧的精神。這也暗示了漢字的語文學(xué)習(xí)對(duì)母語的學(xué)習(xí)，也要從探究和體驗(yàn)“天地人”的奧秘開始。這也恰恰體現(xiàn)了教材對(duì)于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重視。識(shí)字單元第3課《口耳目》中增加的韻文“站如松、坐如鐘、行如風(fēng)、臥如弓”三字一句，讀來朗朗上口。教學(xué)中，讓他們識(shí)字讀完了，在讀文中表現(xiàn)“站、坐、行、臥”的動(dòng)作富教于樂。學(xué)生學(xué)得快，記得牢。同時(shí)也對(duì)孩子行為常見的一種教育。少年兒童身體處于生長發(fā)育時(shí)期，正確的姿勢不僅會(huì)讓他們身體健康發(fā)育，也會(huì)培養(yǎng)他們良好的精神氣質(zhì)。在《日月明》這一識(shí)字課中，也增加了“一人不成眾，獨(dú)木不成林，眾人一條心，黃土變成金”的韻文。讓學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上明白“團(tuán)結(jié)一心，團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。這對(duì)于越來越有個(gè)性的10后新生代來說很有必要。同時(shí)一副三個(gè)小朋友齊心協(xié)力栽小樹的插圖其教育的滲透更形象，還有新增的《升國旗》更是抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國熱情。類似這樣的修改，在識(shí)字教學(xué)中運(yùn)用很多體現(xiàn)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀以及傳承祖國優(yōu)良品質(zhì)奠定了很好的基礎(chǔ)。

三、在識(shí)字中了解自己的生活：在生活中鞏固識(shí)字

對(duì)比了解新舊版本的識(shí)字內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新版的一年級(jí)語文所達(dá)的識(shí)字內(nèi)容更貼近孩子們的生活。比如：在“識(shí)字二”這個(gè)單元里，新增的《小書包》是孩子們每天都要接觸的事物，孩子們課堂上認(rèn)識(shí)了“書包”、“作業(yè)本”、“鉛筆刀”等生字。然后，讓他們給這些身邊之物貼上標(biāo)簽，隨時(shí)隨地的復(fù)現(xiàn)學(xué)生樂于識(shí)記，也記得牢固。同時(shí)，縱觀本冊書，有5個(gè)園地的“識(shí)字加油站”都是這樣了和孩子們生活十分貼近的識(shí)字內(nèi)容。比如：語文園地二的“課程表”、語文園地五的“時(shí)間表”、語文園地七的“家人稱呼”等等。這些內(nèi)容，有的是孩子們在本單元學(xué)過的生字組成，是對(duì)已有知識(shí)的鞏固，有的是在本單元知識(shí)的基礎(chǔ)上增加的。但都是小事在生活中能看到、能聽到。能讓他們學(xué)起來既很輕松，又能應(yīng)用于生活，真正體現(xiàn)學(xué)有所用。

識(shí)漢字、識(shí)生活、傳文明，識(shí)字教學(xué)既能培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫字能力，又為閱讀和發(fā)展學(xué)生的思維奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受漢字之美、感受母語的魅力，是語文教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，新版的人教版一年級(jí)教科書，給了我們更新、更明確的解釋，我們會(huì)在這條路上，繼續(xù)努力探研。