利用手機(jī)APP（藍(lán)墨云班課）探索CDR教學(xué)教學(xué)新模式

馬梅娜

（河南化工技師學(xué)院 河南開(kāi)封 475000）

摘要：手機(jī)服務(wù)課堂成為教學(xué)新模式，我們可以利用手機(jī)創(chuàng)建班課，學(xué)生考勤，課前預(yù)習(xí)，課堂知識(shí)輔助，測(cè)試等。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；手機(jī)；藍(lán)墨云班課；教學(xué)新模式

每次接到學(xué)?！盁o(wú)手機(jī)課堂”、“上課杜絕帶手機(jī)”的倡議書(shū)，我都在反問(wèn)自己：在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，課堂杜絕手機(jī)，這到底是教育倒退還是進(jìn)步？互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，沖擊著社會(huì)的各個(gè)行業(yè)，我們的教育，一定要秉承傳統(tǒng)課堂嗎？面對(duì)新時(shí)期的信息技術(shù)，難道真的只能是“堵”或者被迫修正嗎？

本人作為一名老師，我也會(huì)讓學(xué)生把手機(jī)交上去，但是這僅僅只能治標(biāo)不治本的“堵”，我們的課堂里依然有低頭一族、特困一族等，根本沒(méi)有太大變化。反而有可能會(huì)浪費(fèi)或者拋棄一種提高學(xué)習(xí)者興趣和參與學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)工具、教學(xué)方法。現(xiàn)在課堂已經(jīng)接受采用的多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)機(jī)房教學(xué)等等，是一種隨技術(shù)時(shí)代而進(jìn)步的體現(xiàn)；然而手機(jī)能不能輔助我們教學(xué)呢？下面我將我用“藍(lán)墨云班課”APP應(yīng)用CorelDRAW教學(xué)的例子的感受，與各位同行共同探討。

藍(lán)墨云班課是一款移動(dòng)教學(xué)助手，藍(lán)墨云班課APP可以在智能手機(jī)、平板電腦下使用。首先，老師和學(xué)生下載藍(lán)墨云班課APP，老師可以像創(chuàng)建微信群一樣創(chuàng)建一個(gè)或多個(gè)班課.每個(gè)班課都有一個(gè)固定的邀請(qǐng)碼。老師可在課堂上或QQ群、微信群中宣布邀請(qǐng)碼。學(xué)生使用邀請(qǐng)碼加入班課。藍(lán)墨云班課可以實(shí)現(xiàn)如下功能：

（一）教學(xué)活動(dòng)

1、上傳資源

老師可以直接從PC端上傳本地文件、網(wǎng)頁(yè)鏈接、圖文頁(yè)面等資源，也可以從資源庫(kù)導(dǎo)入或課程包導(dǎo)入，還可以上傳容量較大的資源。如：案例操作過(guò)程PDF版、教學(xué)微視頻等。學(xué)生可以利用課內(nèi)或課外時(shí)間查閱資料，觀看視頻，幫助學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)。我在CorelDRAW課堂上，有時(shí)傳網(wǎng)頁(yè)鏈接的完整案例的制作步驟；有時(shí)傳一些文字性的理論常識(shí)，如標(biāo)志設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，常用的海報(bào)設(shè)計(jì)版式等；有時(shí)也會(huì)傳一些教學(xué)的微視頻。特別是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)CorelDRAW的時(shí)候，我會(huì)傳一些某一個(gè)工具使用的微視頻，視頻一般3-5分鐘，講解清晰，時(shí)間短，很適合學(xué)生利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)。案例制作的步驟也可以輔助學(xué)生上機(jī)操作，中職學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造力不夠強(qiáng)，學(xué)生可以通過(guò)模仿制作案例，掌握工具使用的功能后再進(jìn)一步創(chuàng)新。我也常把學(xué)生優(yōu)秀的作品上傳，供其他學(xué)生欣賞和借鑒。

2、測(cè)試

老師可以從PC端創(chuàng)建題庫(kù)，可單題編輯，也可以利用EXCEL模板文件快速導(dǎo)入。我常常利用創(chuàng)建好的CorelDRAW題庫(kù)，在課前或課后，創(chuàng)建測(cè)試來(lái)檢閱學(xué)生預(yù)習(xí)情況或課堂學(xué)習(xí)情況。我也會(huì)在每一項(xiàng)目的內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后，從上傳好的題庫(kù)中隨機(jī)抽題組卷，做隨堂測(cè)試，題量大小、測(cè)試時(shí)間我可以通過(guò)設(shè)定自由掌控，測(cè)試的成績(jī)提交后迅速統(tǒng)計(jì)出來(lái)，準(zhǔn)確無(wú)誤。相對(duì)與傳統(tǒng)的考試，一方面減少了老師的工作量，提高了效率，另一方面可以鞏固學(xué)生掌握知識(shí)，并且題庫(kù)可以重復(fù)使用，時(shí)時(shí)更新。就是初始創(chuàng)建題庫(kù)的時(shí)候費(fèi)功夫一些。

（二）學(xué)生管理

1.簽到。

老師可以通過(guò)一鍵簽到與手勢(shì)簽到兩種方式很方便地點(diǎn)名。我通常使用一鍵簽到，1分鐘后結(jié)束，每節(jié)課都使用此功能點(diǎn)名.以督促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)來(lái)上課。課后通過(guò)PC端查看學(xué)生出勤情況，學(xué)期末導(dǎo)出學(xué)生考勤表，并作為平時(shí)成績(jī)（出勤率）的依據(jù)。

2.經(jīng)驗(yàn)值排名。

學(xué)生可通過(guò)查看資源、參與活動(dòng)、出勤、獲贊和討論等方式獲取經(jīng)驗(yàn)值。老師可在每個(gè)學(xué)期的第一堂課上告知全體學(xué)生：經(jīng)驗(yàn)值將作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的重要依據(jù)。老師能夠看到學(xué)生經(jīng)驗(yàn)值的即時(shí)排名，也可以通過(guò)PC端查看每位學(xué)生的詳細(xì)經(jīng)驗(yàn)值來(lái)源.從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)一步激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，并提醒學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生。并作為期末成績(jī)（平時(shí)成績(jī)）的依據(jù)。

（三）其他課堂活動(dòng)

藍(lán)墨云班課APP提供了豐富的課堂互動(dòng)活動(dòng)，主要有以下4種：

1.作業(yè)/小組任務(wù)。老師布置作業(yè)/小組任務(wù)，學(xué)生以個(gè)人或小組的形式完成，老師可以為每位學(xué)生評(píng)分（0--30分），學(xué)生所得評(píng)分即為增加的經(jīng)驗(yàn)值。如果是小組任務(wù)，小組內(nèi)成員均可得到同樣的經(jīng)驗(yàn)值。此外，老師還可逐條進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以及指定完成得不好的學(xué)生重新提交作業(yè)，這樣可盡可能的督促每位學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.答疑/討論。這是一個(gè)提問(wèn)/回答與自由討論的板塊。類似于微信的群聊，對(duì)于學(xué)生提出的好問(wèn)題、見(jiàn)解和建議.老師可進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)贊，并給予1～5分的經(jīng)驗(yàn)值加分。同時(shí)，老師可及時(shí)對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行解答：學(xué)生之間也可自由討論，增加了我們課堂的互動(dòng)性。

3.頭腦風(fēng)暴。老師可以發(fā)起一個(gè)頭腦風(fēng)暴話題，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，該功能將學(xué)生們的想法匯總成一個(gè)個(gè)小方塊。同一個(gè)頁(yè)面里.老師可以給那些提出正確、有趣、創(chuàng)新想法的學(xué)生點(diǎn)贊，并給予藍(lán)墨云班課1～5分的經(jīng)驗(yàn)值加分，任務(wù)結(jié)束后學(xué)生也可以看到其小組回答的內(nèi)容。此方法不僅僅適用于課堂，也可以在我們的班會(huì)或班級(jí)活動(dòng)中使用，學(xué)生的互動(dòng)性，趣味性也能很好的呈現(xiàn)出來(lái)。

4.投票/問(wèn)卷。問(wèn)卷調(diào)查可以了解同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，便于老師對(duì)今后教學(xué)的改進(jìn)，并且老師可以自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展相關(guān)的課題調(diào)研，調(diào)研結(jié)果可直接得出，不需要再用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，方便實(shí)用。

“既然我們不能阻止學(xué)生上課使用手機(jī)，那么我們就好好利用手機(jī)，通過(guò)手機(jī)促學(xué)習(xí)?！彼{(lán)墨云班課手機(jī)軟件研發(fā)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人陳利麗老師認(rèn)為，手機(jī)完全可以變“弊”為“利”。利用網(wǎng)絡(luò)分享前沿的教學(xué)資源和素材，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師只起到引導(dǎo)和答疑解惑的作用，使得教不再乏味，學(xué)不再厭煩，充分利用學(xué)生的掌上媒體平臺(tái)，寓教于樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊一翁 張欣瑞 尚會(huì)英.微信與藍(lán)墨云班課的應(yīng)用——“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的新型市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式研究 .中國(guó)集體經(jīng)濟(jì).2017（01）

[2]賀利堅(jiān).翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)“落地”十問(wèn)（前六問(wèn)）[J].教育信息技術(shù).2015（11）