劉曉林

摘 要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，有效的教學(xué)方法是學(xué)生汲取數(shù)學(xué)知識的最佳途徑。數(shù)學(xué)教師掌握有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，對提高所教學(xué)生的數(shù)學(xué)成績至關(guān)重要。為此，數(shù)學(xué)教師必須了解和掌握有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，才能取得比較理想的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，進(jìn)而豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，充分提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)方法

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法不止一種，但是它們有一個共同的目標(biāo)，就是讓學(xué)生有效地接受數(shù)學(xué)知識。要知道，雖然數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法不止一種，但是每一種數(shù)學(xué)教學(xué)方法都有屬于它自身適用的范圍和特點，我們數(shù)學(xué)教師要針對班級學(xué)生的特點，從教學(xué)的實際出發(fā)，準(zhǔn)確合理地選擇適合數(shù)學(xué)知識傳授的教學(xué)方法，只有這樣，我們才能收到比較理想的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

一、啟發(fā)式教學(xué)法

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，啟發(fā)式教學(xué)法是一種較為常見且又十分有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教師要想有效地運用啟發(fā)式教學(xué)法，必須按下面的要求去做。首先，應(yīng)該全面細(xì)致地掌握所教學(xué)生的數(shù)學(xué)水平及學(xué)生的思維特點。因為，數(shù)學(xué)教師的“教”是通過學(xué)生的“學(xué)”展現(xiàn)出來的，學(xué)生想要增長數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，形成與之相符的道德品質(zhì)，其主要來源于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性及積極性的有效發(fā)揮。為此，數(shù)學(xué)教師就必須掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平及數(shù)學(xué)思維特點。例如，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，就必須掌握分?jǐn)?shù)的通分及約分方法；學(xué)習(xí)圓的周長，就必須掌握圓周率以及直徑與半徑的關(guān)系。其次，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找尋數(shù)學(xué)新舊知識的聯(lián)結(jié)點，結(jié)合數(shù)學(xué)當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容尋找突破口，設(shè)計合理有效且富有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)問題，對學(xué)生的回答具有預(yù)見性。最后，數(shù)學(xué)教師要不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程始終處于一種積極、探究和愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，這樣就可以充分培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

二、講解式教學(xué)法

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，最為常見又比較適用的教學(xué)方法就是講解式教學(xué)法。但是，這種數(shù)學(xué)教學(xué)方法要求學(xué)生具備一定的理解、分析、探究能力，只有這樣，講解式教學(xué)法的使用才會取得較好的教學(xué)效果。

我們在運用講解式教學(xué)法的時候，必須關(guān)注學(xué)生的生活實際，注意數(shù)學(xué)教學(xué)語言的準(zhǔn)確性與邏輯性。我們數(shù)學(xué)教師都知道，數(shù)學(xué)教學(xué)語言必須嚴(yán)謹(jǐn)，不能有一絲一毫的差別，必須準(zhǔn)確到位，精準(zhǔn)度必須高。比如學(xué)習(xí)數(shù)的平方時，千萬區(qū)別2的平方與2×2的不同所在，這根本就不是一回事。這樣就可以避免學(xué)生見到數(shù)的平方就誤認(rèn)為是這個數(shù)與2相乘的錯誤想法。

其次，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合自身的體態(tài)語言進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，比如：大與小，高與低，前與后，上與下等等，教師就可以結(jié)合自己及學(xué)生的體態(tài)語言進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生做一些簡簡單單的講解動作，就可以給我們的學(xué)生留下深刻的印象。

再次，教師在運用講解法時，要注意所講解的數(shù)學(xué)內(nèi)容必須是由具體到抽象，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。另外，在講解時還要配合直觀的演示，選取學(xué)生熟悉的生活實例，進(jìn)行有針對性的講解，使學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)知識概念。

三、嘗試式教學(xué)法

嘗試式教學(xué)法要求學(xué)生必須在自己具備了一定的自學(xué)能力之后才可以運用，這種數(shù)學(xué)教學(xué)方法廣泛適用于數(shù)學(xué)教材內(nèi)容前后聯(lián)系非常密切、實踐性又非常強(qiáng)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)教師在運用嘗試式教學(xué)法時，一定要注意：一是教師出示的數(shù)學(xué)嘗試題目必須與教材中的相仿，類型結(jié)構(gòu)相同，這樣便于學(xué)生自己嘗試解決。二是學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容時，要讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問題進(jìn)行自學(xué)，設(shè)計數(shù)學(xué)目標(biāo)要明確，具體合理。三是嘗試數(shù)學(xué)練習(xí)時，教師應(yīng)注意觀察，了解學(xué)生練習(xí)的狀況。四是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)討論時，要運用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言，有條理性和邏輯性。

四、游戲式教學(xué)法

此種數(shù)學(xué)教學(xué)法是將數(shù)學(xué)知識寓于游戲中的一種教學(xué)方法，小學(xué)生都樂于接受。這種教學(xué)方法適合在數(shù)學(xué)課前的練習(xí)、新課知識鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行，此法更適用于年級低的學(xué)生。

要想在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用好游戲式教學(xué)法，數(shù)學(xué)教師必須注意以下三點：一是數(shù)學(xué)課前必須準(zhǔn)備好課堂游戲所使用的游戲道具。二是認(rèn)真合理地選擇有效的游戲方式。三是注意數(shù)學(xué)課堂游戲的形式要豐富多彩、形式多樣，避免對學(xué)生造成厭煩之感。

運用好游戲式教學(xué)法可以將數(shù)學(xué)的課堂氣氛活躍起來，充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性，充分調(diào)動學(xué)生課堂參與欲望，使學(xué)生的五官與手腳一起活動起來，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中玩耍，使學(xué)生愉快地進(jìn)入數(shù)學(xué)世界中。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊軍.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變[J].新課程（小學(xué)），2015（11）.

[2]宋金勝.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新探討[J].課程教育研究，2015（36）.

[3]王升友.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].河南教育（基教版），2014（2）.