呂亞萍

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué)；小班化教學(xué)；環(huán)境；教學(xué)方式；小組合作

學(xué)習(xí)；課外實(shí)踐；家長(zhǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）10—0046—01

隨著教育制度的不斷改革，小班化教學(xué)隨之應(yīng)運(yùn)而生。小班化教學(xué)既適應(yīng)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，又能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及提升學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐方面的能力。因此，小班化教學(xué)有著無(wú)可比擬的優(yōu)越性。那么，如何進(jìn)行小班化教學(xué)才能使學(xué)生們都學(xué)有所成呢？下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是至關(guān)重要的。在環(huán)境設(shè)置上，不僅要突出特色，還要適合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，教室的環(huán)境美化是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的重要因素之一。首先，環(huán)境美化應(yīng)圍繞階段性主題，適時(shí)切換，呈動(dòng)態(tài)性。其特點(diǎn)是溫馨、賞心悅目、積極向上，其功能是師生作品的展示之地。其次，課桌椅的設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的。小班化教學(xué)為教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求、靈活編排課桌提供了可能，為此，課桌椅的擺放應(yīng)有利于個(gè)性化教學(xué)，有利于師生教學(xué)活動(dòng)中的平等互動(dòng)。最后，細(xì)化班級(jí)管理細(xì)則。制訂適合本班級(jí)學(xué)生發(fā)展的獎(jiǎng)懲機(jī)制，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

二、教學(xué)方式要新穎有特色

教師要把促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展作為教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生是一粒粒飽含生命希望的種子，是一個(gè)個(gè)充滿思想活力的生命。教育者必須承認(rèn)每位學(xué)生所具有的個(gè)性，不要用異樣的眼光對(duì)待他們，而是要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)和亮點(diǎn)。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，扮演好“導(dǎo)”的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去“演”，使學(xué)生真正成為課堂的主人。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，教師不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)非智力因素的探究，充分合理地運(yùn)用各種非智力因素，豐富和促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，特別是突出情感性，做到情理交融。同時(shí)，教師應(yīng)倡導(dǎo)開(kāi)放性教學(xué)。開(kāi)放性教學(xué)不僅能打破傳統(tǒng)局限于課堂、書(shū)本知識(shí)的傳授，還有利于擴(kuò)展學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，也有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的轉(zhuǎn)化。

三、課堂上應(yīng)多開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

受多種因素的影響，學(xué)生們之間或多或少存在著差異。為此，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分組，使小組成員合理搭配，只有這樣，才能在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生是主體。教師要引導(dǎo)學(xué)生人人參與合作學(xué)習(xí)，要在學(xué)生個(gè)體自主探究的基礎(chǔ)上參加小組合作學(xué)習(xí)。因此，小組討論交流時(shí)要采用輪流發(fā)言的方式，即小組群體圍繞一個(gè)中心問(wèn)題展開(kāi)討論，不要只聽(tīng)少數(shù)人發(fā)言，要讓組內(nèi)每一個(gè)成員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，共享小組合作學(xué)習(xí)的收獲與快樂(lè)。

四、加強(qiáng)課外實(shí)踐

張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，尤其要鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐。教師要時(shí)刻提高警惕，時(shí)刻注意到學(xué)困生和后進(jìn)生的狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)特之處，使他們都愿意主動(dòng)加入到實(shí)踐當(dāng)中。在實(shí)踐中，還要注意分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，分析學(xué)生潛能沒(méi)有充分發(fā)揮的原因，調(diào)動(dòng)內(nèi)因，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。同時(shí)，還應(yīng)特別注意那些不愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生，為他們提供一個(gè)施展身手的機(jī)會(huì)，顯露才華的舞臺(tái)，使他們建立起自信心，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分的發(fā)揮。

五、要時(shí)刻調(diào)動(dòng)好家長(zhǎng)的作用

“父母是孩子的第一任教師?！弊怨乓詠?lái)，人們就深知家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。從一個(gè)人接受教育的過(guò)程來(lái)看，家庭教育是一個(gè)人接受最早、時(shí)間最長(zhǎng)、影響最深的教育。一個(gè)人從出生到成人，都離不開(kāi)家庭的教育和影響。父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移默化的作用。尤其是在小班化教學(xué)中更應(yīng)注重起來(lái)，教師要勤與家長(zhǎng)溝通，搭建起一個(gè)為學(xué)生的未來(lái)而共同努力的橋梁，只有這樣，才能使工作得以順利地開(kāi)展。

總之，小班化教學(xué)采用了新型的方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了比較寬松、愉悅的課堂氛圍，能促使學(xué)生自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)、自己去學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在小班化教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷尋求一種“適合學(xué)生成才的教育模式”，努力營(yíng)造自由快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生按照自己的意愿、興趣去學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到激勵(lì)、鼓舞、感化，點(diǎn)燃了求知的火花，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，使其能快樂(lè)活潑地成長(zhǎng)。

編輯：郭裕嘉