（山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，山東濟(jì)南，250316）

摘 要：集體榮譽(yù)感作為一種關(guān)心集體、熱愛(ài)集體、做貢獻(xiàn)、爭(zhēng)榮譽(yù)的道德情感，是共產(chǎn)主義道德榮譽(yù)感的基礎(chǔ)所在，它激勵(lì)人們奮發(fā)進(jìn)取，是一種積極的、高尚的心理品質(zhì)。對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)有理想、有責(zé)任、愛(ài)集體愛(ài)他人的新時(shí)代大學(xué)生將極大地促進(jìn)他們成長(zhǎng)?；诖?，本文主要從大學(xué)生集體榮譽(yù)感的重要性、高職院校大學(xué)生集體榮譽(yù)感現(xiàn)狀及分析，高職院校學(xué)生集體榮譽(yù)感教育策略共三個(gè)方面深入探討如何科學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感，希望對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)有所裨益。

關(guān)鍵詞：高職院校 大學(xué)生 集體榮譽(yù)感

大學(xué)生作為社會(huì)主義的一員，自身的集體榮譽(yù)感正深刻體現(xiàn)了新時(shí)期大學(xué)生的精神風(fēng)貌，是整個(gè)社會(huì)的精神力量及核心價(jià)值觀的重要支撐。大到國(guó)家民族，小到地方高校，有集體存在的地方就需要集體榮譽(yù)感，這是凝聚人心的合力。當(dāng)人人都以集體榮譽(yù)感為傲，才能團(tuán)結(jié)一致，共同促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，人人都才能在個(gè)人與集體的利益之間知道如何取舍與奉獻(xiàn)，代表著人的責(zé)任感、精神力、進(jìn)取心。無(wú)論在任何地方，大學(xué)生集體榮譽(yù)感都是不可或缺的。縱觀當(dāng)前地方高校大學(xué)生的集體榮譽(yù)感教育，多少都存在一些問(wèn)題。而且因?yàn)榇蟛糠质?90 后、00后大學(xué)生，個(gè)性張揚(yáng)、不習(xí)慣遷就他人的特征很明顯。他們中很多人都是獨(dú)生子女，自小就有家庭的溺愛(ài)，不少大學(xué)生都有一定的個(gè)人主義，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。

一、大學(xué)生集體榮譽(yù)感培養(yǎng)的重要性

1.培養(yǎng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，是建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)，把學(xué)生培養(yǎng)成才的強(qiáng)大精神動(dòng)力，它幾乎能使所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)所在集體的形象去努力。

2.集體榮譽(yù)感是一種自我約束的力量，它能使學(xué)生時(shí)刻嚴(yán)格要求自己不能做有損于集體榮譽(yù)感的事或某些方面做不好便會(huì)產(chǎn)生一種自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使大學(xué)生維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。

3.集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生以后的工作和自身發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生較大的影響。學(xué)生在校期間具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，進(jìn)入社會(huì)工作，就會(huì)有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，工作上更容易投入，也更容易在工作中取得成功。

二、高職院校學(xué)生集體榮譽(yù)感現(xiàn)狀調(diào)查及分析

在大學(xué)生群體中，大部分是90后、00后，個(gè)性張揚(yáng)，不習(xí)慣遷就他人的特征很明顯，很多大學(xué)生表現(xiàn)出明顯的以自我為中心，集體榮譽(yù)感淡薄。出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：社會(huì)層面：我國(guó)現(xiàn)在處于改革開(kāi)放時(shí)期，社會(huì)上的理念和觀點(diǎn)魚(yú)龍混雜，充滿(mǎn)了各種誘惑，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的集體榮譽(yù)感有一定的沖擊；學(xué)校層面：許多高校非常注重有利于相互競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)建設(shè)，但由于德育教育短期內(nèi)效果不顯著，重視程度相對(duì)較低，一些高校存在不同程度的重視科學(xué)技術(shù)教育，輕視人文素質(zhì)教育；家庭層面：當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，父母視其為掌上明珠，百般呵護(hù)，更加助長(zhǎng)了“我不為人人，人人應(yīng)為我”觀念的滋生。

三、高職院校學(xué)生集體榮譽(yù)感教育策略

1.輔導(dǎo)員關(guān)愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生做好服務(wù)工作

只有真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到輔導(dǎo)員對(duì)他們的關(guān)心，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員更加信賴(lài)，有一種歸屬感，班級(jí)的凝聚力也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境，而輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸時(shí)間最久和接觸面最廣的老師。筆者盡自己的最大努力，讓學(xué)生對(duì)于班級(jí)有一種歸屬感，能夠感受到班級(jí)大家庭的溫暖。

2.選拔，任用好班干部，重點(diǎn)發(fā)揮他們對(duì)班級(jí)的凝聚力。一個(gè)班集體中必須有一部分熱愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工作能力，并在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心。作為同齡人，在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是輔導(dǎo)員不可替代的，尤其是班長(zhǎng)一職最重要，需要注意的是針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，班長(zhǎng)的人選不能太弱勢(shì)，也不能太強(qiáng)勢(shì)。

3.豐富多彩的文體活動(dòng)是營(yíng)造班級(jí)集體榮譽(yù)感的重要形式。集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)和激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。歌詠比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校組織的大型集會(huì)等活動(dòng)，都是我們培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會(huì)。班主任應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力為班集體爭(zhēng)光，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)成就的歡樂(lè)時(shí)，集體榮譽(yù)感便開(kāi)始形成。

筆者擔(dān)任山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院財(cái)貿(mào)學(xué)院的輔導(dǎo)員，在學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生們精心準(zhǔn)備，利用集體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，展現(xiàn)班級(jí)的良好風(fēng)貌。

四、結(jié)語(yǔ)

一個(gè)人的發(fā)展，不能脫離組織的發(fā)展。只有每一個(gè)人將個(gè)人的發(fā)展與組織的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，具有大局觀念和高尚的人格，即集體榮譽(yù)感，這個(gè)組織才能發(fā)展，才能有所成就。組織發(fā)展、有所成就和個(gè)人發(fā)展、有所成績(jī)是相輔相成的關(guān)系。如果說(shuō)今天的校園文化將主導(dǎo)未來(lái)的社會(huì)文化，那么針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的集體榮譽(yù)感教育，必將是功在社稷，何其重要。對(duì)于學(xué)生而言，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，更有利于以后的工作。對(duì)于學(xué)校而言，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有利于開(kāi)展學(xué)生管理工作。因?yàn)閷W(xué)生的集體榮譽(yù)感越強(qiáng)，對(duì)輔導(dǎo)員而言，管理班級(jí)就越輕松，越有成就感。

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作者簡(jiǎn)介：趙煥麗，女，畢業(yè)于山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院，本科學(xué)歷，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，文學(xué)學(xué)士。2006年8月至今在山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院從事學(xué)生管理工作。