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摘 要：如何做好高中歷史課程的改革，是每個(gè)教育工作者需要認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)研究的問(wèn)題。本文從在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用不同圖像史料這一個(gè)方面，探究高中歷史教學(xué)的改革，以期可以對(duì)不同的圖像史料進(jìn)行合理的運(yùn)用，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高高中歷史課程教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的，為相關(guān)高中歷史教育工作者提出意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué) 圖像史料 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0103-01

1 圖像史料的分類

（1）圖片史料：圖片史料，顧名思義，就是以照片、圖片，繪畫等形式呈現(xiàn)出來(lái)的靜態(tài)的歷史資料，大致分為五類，第一類，人物圖像圖，即中國(guó)古代著名人物的肖像畫，第二類，政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活圖，即反映一定時(shí)期的國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的圖片。第三類，科學(xué)技術(shù)圖，即描繪重大科技發(fā)明的圖片。第四類，藝術(shù)品圖，即描繪陶瓷、書(shū)法、繪畫等藝術(shù)品的圖片。第五類，地圖，地圖的種類有很多，例如水利工程地圖、軍事地圖等歷史圖片。

（2）影視史料：影視史料同圖片史料相對(duì)，是以影片記錄的形式呈現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)態(tài)的歷史資料，大致分為兩類，第一類，歷史紀(jì)錄片，就是真實(shí)反映歷史史實(shí)的影片資料，具有相當(dāng)高的權(quán)威性。第二類，歷史劇情片，就是根據(jù)當(dāng)時(shí)的歷史史實(shí)所拍攝的歷史影片，可高度還原當(dāng)時(shí)的歷史情境，有很大的參考價(jià)值。

2 圖像史料在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用策略

（1）歷史照片的運(yùn)用策略：歷史照片往往是歷史史實(shí)的瞬間定格，其在圖片史料中是最真實(shí)可信的，具有客觀性和易理解性兩大特點(diǎn)，在高中歷史實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于高中生已經(jīng)具備了一定的理解能力，所以并不需要教師就照片的內(nèi)容作詳細(xì)的解說(shuō)，但是，這并不意味著教師對(duì)于歷史照片就要一帶而過(guò)。歷史照片往往是某個(gè)歷史史實(shí)的重要反映，教師在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)歷史照片所描述的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的講解，如此，學(xué)生對(duì)于教師所講的歷史史實(shí)能夠記得更加清楚，也能夠在腦海中勾勒出當(dāng)時(shí)的歷史情境，極大提高了課堂教學(xué)效率。

（2）歷史漫畫的運(yùn)用策略：所謂歷史漫畫，就是借助夸張、比喻、象征等手法側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)的歷史史實(shí)，達(dá)到針砭時(shí)弊效果的圖片史料。在圖片史料中，其是最具有幽默感和諷刺意味的表現(xiàn)形式，高質(zhì)量的歷史漫畫甚至可以起到入門三分的效果?？偨Y(jié)來(lái)看，歷史漫畫有如下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，線條簡(jiǎn)單而夸張。第二，人物形象而富有趣味。第三，相對(duì)于歷史照片，更能直觀反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)現(xiàn)狀。第四，歷史漫畫更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中歷史實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生的正確的理解漫畫內(nèi)容，剖析漫畫含義，這將非常有利于學(xué)生對(duì)歷史實(shí)力的正確理解。

（3）歷史地圖的運(yùn)用策略：總結(jié)來(lái)看，歷史地圖總共有幾下幾個(gè)特征：第一，地圖語(yǔ)言簡(jiǎn)練而直白。第二，可以對(duì)歷史事件發(fā)生的區(qū)域、位置和主要的歷史發(fā)展態(tài)勢(shì)做直觀的描述。第三，歷史地圖不僅包含很多的顯性信息，還包含很多的隱性信息。高中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看歷史地圖，掌握歷史地圖上的各種標(biāo)記和它們所代表的含義，由此深入，幫助學(xué)生挖掘更多的隱性信息，讓他們更好地理解歷史地圖所包含的歷史含義和歷史主題，從而讓他們更加快速而準(zhǔn)確的掌握歷史發(fā)展態(tài)勢(shì)。

（4）歷史繪畫的運(yùn)用策略：同以上三種圖片史料相比，歷史繪畫作為一種繪畫形式，其所包含的藝術(shù)性要高于其他三種圖片史料，但是，這種藝術(shù)性往往不能夠引起學(xué)生的興趣。所以，在高中歷史教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用歷史繪畫時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，教師要準(zhǔn)確把握歷史繪畫的內(nèi)容和含義，并能在教學(xué)過(guò)程中用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它們描述出來(lái)，以教師的語(yǔ)言魅力吸引學(xué)生對(duì)歷史繪畫的注意力。第二點(diǎn)，歷史繪畫往往反映的是某一特殊時(shí)期的整治、經(jīng)濟(jì)和文化現(xiàn)象，所以，教師應(yīng)根據(jù)歷史繪畫為學(xué)生勾勒出生動(dòng)形象的歷史畫面，然后再由歷史畫面回到歷史繪畫中，通過(guò)這樣的良性循環(huán)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（5）影視史料在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用策略：A.做好利用影視史料的課前準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備工作共分為以下幾個(gè)步驟，第一步，確定使用影視資料的時(shí)機(jī)，判斷依據(jù)主要為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)水平。第二步，把握好影視史料的播放時(shí)間，盡可能的利用有限的課堂時(shí)間，播放更能突出課程內(nèi)容的影視資料。第三步，教師在播放影視資料時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備好解說(shuō)詞，做到邊播放邊解說(shuō)，這樣不僅節(jié)省了課堂時(shí)間，還能讓影視資料變得更加生動(dòng)、鮮活。通常情況下，影視史料播放的方法共一下幾種，第一種，完整播放，其反映的是大段的歷史史實(shí)。第二種，剪輯播放，通過(guò)不同的歷史片段，講述歷史發(fā)生的過(guò)程和其中的重要細(xì)節(jié)。第三種，定格和反復(fù)播放，同影視劇中的表現(xiàn)手法一樣，定格和反復(fù)播放更能突出歷史重點(diǎn)，渲染歷史情感。

3 結(jié)語(yǔ)

眾所周知，圖像資料帶給學(xué)生的視覺(jué)沖擊比單純的文字要高出許多，也更容易吸引學(xué)生的注意力，能讓學(xué)生更好地了解史實(shí)。綜上所述，不同圖像史料在歷史教學(xué)中的不同運(yùn)用，所達(dá)到的課堂效果是截然不同的。高中歷史教師應(yīng)該提高自己使用圖像史料的能力，借由圖像史料的真實(shí)性、直觀性等特點(diǎn)讓學(xué)生更好的了解歷史情況，也能更好地還原歷史真相，只有在教學(xué)過(guò)程中充分的認(rèn)識(shí)到圖像史料的教學(xué)價(jià)值，才能讓學(xué)生更好地感悟到歷史帶給我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，才能讓高中歷史課程變得更加富有內(nèi)涵和哲理，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高高中歷史課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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