小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合問題探討

趙靜

摘 要：當(dāng)代社會，信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品不僅對日常的生活有所幫助，對教學(xué)也有很大影響。隨著小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展以及信息技術(shù)的普及，將數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合在一起是大勢所趨。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合問題進行了簡要的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 整合

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0197-01

科技技術(shù)日新月異，想要更好對當(dāng)代的學(xué)生進行教學(xué)就要結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)和技術(shù)。把小學(xué)的教學(xué)與信息技術(shù)相整合是發(fā)展的必然趨勢，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，利用信息技術(shù)可以做出精細的圖，還能更加生動形象的向?qū)W生展示課本上要學(xué)習(xí)的理論知識。但是，仍然存在采用單一化教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)等方式進行教學(xué)的現(xiàn)象，這不僅僅不利于學(xué)生的發(fā)展，還不利于社會的進步。為了減少這種不利的狀況，將信息技術(shù)整合到小學(xué)教學(xué)中刻不容緩。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合問題進行分析。

1 當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)方式陳舊缺乏創(chuàng)新

目前，數(shù)學(xué)教學(xué)中一味重視考試的成績，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，抓緊課堂上的每一分鐘進行教學(xué)，在課下也會布置大量的作業(yè)的現(xiàn)象，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會漸漸讓學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣。小學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期，應(yīng)積極地采用新型的教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是單純的追求分數(shù)。如果一味地采用這種陳舊的教學(xué)方式，會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這個學(xué)科失去探討的興趣，這樣非常不利于學(xué)生以后的發(fā)展。應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生本身，利用當(dāng)代先進的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生，進而培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1.2 對信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合缺乏重視

在平時講解數(shù)學(xué)時，很多教師只是采用一貫的方式，并不會考慮將信息技術(shù)融入到平常的教學(xué)中去。老師認為學(xué)生只要明白了數(shù)學(xué)的解題方式就能夠舉一反三，但是實際上，事實并非如此，只是單純的依靠記憶進行解題，在遇到一些新題型的時候發(fā)現(xiàn)原本的記得東西并不牢固，想要利用原先學(xué)習(xí)的東西進行解題，就顯得有些力不從心。這個時候如果利用信息技術(shù)進行教學(xué)，同時采用多媒體中形象生動的方式，就會讓學(xué)生記憶的比較牢固，在遇到新的問題的時候就能夠靈活的運用。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合方式

2.1 將信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生和教師之間的互動交流活動，增加學(xué)生在課堂上的參與程度，利用信息技術(shù)打造一個活躍的課堂，幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。很多學(xué)生剛剛進入校園，對學(xué)校緊湊的教學(xué)不大適應(yīng)，在數(shù)學(xué)的課堂上可以運用信息技術(shù)做一些ppt，里面采用一些動畫和動圖，讓學(xué)生更容易理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。利用信息技術(shù)讓學(xué)生真正參與到課堂當(dāng)中去，提高數(shù)學(xué)課堂的參與程度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在課堂上，在數(shù)學(xué)簡便運算解答的過程中，可以運用教師和學(xué)生共同推導(dǎo)探究的方式。利用信息技術(shù)在多媒體上呈現(xiàn)推理的步驟，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步推導(dǎo)，并且把相應(yīng)的推導(dǎo)過程呈現(xiàn)到對媒體上，最后合并總結(jié)解題步驟，進而引出簡便算法。這種利用多媒體讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的方式，有利于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展，同時使學(xué)生更加容易接受，對解題思路的記憶更加深刻，從根本上提高學(xué)生對的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生課外數(shù)學(xué)活動的興趣

在平常的空余時間，教師不要一味地給學(xué)生布置作業(yè)而是應(yīng)該組織學(xué)生走出家門，鼓勵到戶外去感受一下數(shù)學(xué)帶給我們的快樂。在周末或其他空余時間，利用信息技術(shù)組織一些有趣的數(shù)學(xué)活動，鼓勵學(xué)生去親生的參與感受一下數(shù)學(xué)在生活中所帶給我們的快樂，可以用一些新型的畫板，畫下自己的所感受到的有趣的數(shù)字，然后想辦法將其和學(xué)到數(shù)學(xué)知識聯(lián)系在一起，通過現(xiàn)代信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生課外數(shù)學(xué)活動的興趣。

3 結(jié)語

綜上，在教學(xué)的過程中，采用信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)相互整合的方式是十分重要的，各個學(xué)校的教師應(yīng)該重視這個方法，進而使教學(xué)和學(xué)習(xí)變得有意義，同時讓學(xué)生更加主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。隨著時代的發(fā)展和進步，生活的各個方面已經(jīng)離不開信息技術(shù)了，想要讓小學(xué)生跟上時代的步伐就要讓學(xué)生接受現(xiàn)代化的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

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