楊健文

[摘 要] 當前，管理會計為適應經(jīng)濟發(fā)展需要逐漸被人們所接受，正處于起步階段。目前企業(yè)財務會計仍以核算會計為主，但現(xiàn)行的記賬、算賬、報賬基礎上的財務會計，已遠遠不能適應社會經(jīng)濟的發(fā)展。企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展更加需要管理會計的加入，與核算會計相結合，提高企業(yè)會計管理水平，更好地為企業(yè)服務，為企業(yè)管理者提供決策的協(xié)助，提高企業(yè)的競爭力。通過加強校內管理會計方面的校內實訓課堂，培養(yǎng)更多的管理會計人才，是當前經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要。

[關 鍵 詞] 企業(yè)管理；管理會計；校內實訓

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0236-01

一、前言

各學校一般有不同規(guī)模的校內實訓基地，通過不同的方式進行學習的實踐培訓學習。但學校的實訓基地的運營規(guī)范性、規(guī)模大小、設施配套、教師師資、企業(yè)實踐聯(lián)系等方面都會對學生的實踐能力造成不同程度影響。本文就管理會計視角下高職會計專業(yè)校內實訓基地建設進行分析，著眼于當前管理會計實訓面臨的問題和未來管理會計培訓的發(fā)展出路進行探索和研究。

二、高職院校進行管理會計校內實訓的必要性

高職院校進行管理會計校內實訓是基于當前經(jīng)濟社會發(fā)展的時代要求和企業(yè)長期經(jīng)營的需要。管理會計源于企業(yè)的內部管理需求，是為企業(yè)內部決策服務的。管理會計銜接于企業(yè)財務核算和業(yè)務操作，是對傳統(tǒng)核算會計的補充，彌補了傳統(tǒng)財務會計核算的不足。傳統(tǒng)的核算會計進行賬務處理、企業(yè)報稅等時，對企業(yè)的現(xiàn)金流、內部收益率等盈利指標關注較少，對企業(yè)經(jīng)營的科學化、規(guī)范化提供的數(shù)據(jù)不足，沒有充分發(fā)揮企業(yè)財務的作用。現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展面臨的經(jīng)濟活動更加復雜，企業(yè)生產(chǎn)與分工更加細化，對管理會計的需求更加迫切。

市場對管理會計的需求，要求各大高校需要培養(yǎng)大量管理會計專業(yè)的學生以應對經(jīng)濟發(fā)展的需要。企業(yè)在專業(yè)方面迫切需要具有較高理論水平和較高專業(yè)素養(yǎng)的管理會計人才參與企業(yè)管理，為企業(yè)提供專業(yè)服務，提高企業(yè)的管理水平。

三、當前高職院校管理會計校內實訓基地建設面臨的問題

1.財務會計工作本身涉及企業(yè)部分機密事宜，事關企業(yè)重要的財務數(shù)據(jù)，各企業(yè)都有對相關業(yè)務和數(shù)據(jù)的保密規(guī)定。企業(yè)能提供的實習崗位有限，大多企業(yè)不愿提供或者提供較少的實習崗位。另一方面，管理會計崗位不僅對企業(yè)的規(guī)模有一定要求，對企業(yè)崗位級別也有一定要求，很少有企業(yè)能提供管理會計崗位的實習。大多企業(yè)為學生提供出納、核算會計、往來會計等崗位的實習，且接觸到的實踐操作也極受限制，實習效果難以保證。

2.學校自身經(jīng)費有限，能提供的實訓場地、規(guī)模、設備、師資等有限，難以發(fā)揮校內實訓的實際效果。學校是事業(yè)型單位，自身經(jīng)費有限，沒有其他創(chuàng)收收入，資金不足，難以提供較好的實訓條件。學校校內實訓逐漸淪為形式，失去了原本的意義。

3.校方領導和老師對校內實訓不夠重視。在管理會計校內實訓中，校方對學生實訓的必要性認識不足，僅停留在教學生簡單的記賬和憑證上，對現(xiàn)代管理會計內容涉及較少或者無涉及。學生缺乏管理會計方面的思維和實踐經(jīng)驗。

4.教師師資力量不足。優(yōu)秀的教師師資力量不足，管理會計在我國還處于起步階段，管理會計人才極少，在高校擁有管理會計實踐經(jīng)驗或具有專業(yè)水平的老師更少。教齡豐富的老師大多對現(xiàn)代管理會計體制了解不足，對當前現(xiàn)代會計發(fā)展變化認識不足。年輕教師教學經(jīng)驗優(yōu)先，少數(shù)具有管理會計知識的教師理論聯(lián)系實際能力有限，難以將理論與實踐結合起來，對管理會計實訓難以充分發(fā)揮專業(yè)水平。

四、管理會計視角下高職會計專業(yè)校內實訓基地建設對策

1.學校實訓應以市場需求為主導，更傾向于對管理會計人才的培養(yǎng)

學校應根據(jù)企業(yè)對人才的需求，對涉及財務各崗位的業(yè)務內容、企業(yè)的崗位管理制度引入到校內實訓中來。尤其是管理會計方面，不僅培訓學生在原始憑證、記賬憑證、會計賬簿、會計報表上的操作，同時注重企業(yè)管理會計方面的業(yè)務實操，幫助學生既掌握了技能，又學會管理，培養(yǎng)高素質的財務管理人才。

2.模擬企業(yè)實際經(jīng)營的實訓方式

用專業(yè)人才引進來的方式，解決學校師資不足的問題。鑒于學校師資不足，或管理會計方面人才缺乏，可以將企業(yè)優(yōu)秀管理會計人才引入校園，對學生進行實訓的指導。通過學校與企業(yè)相結合的方式進行合作，企業(yè)為學校提供實操經(jīng)驗，引進一些具有行業(yè)經(jīng)驗的職業(yè)經(jīng)理人或培訓師兼職實訓指導工作，提供人才交流機會，學校為企業(yè)提供實習人員儲備。

3.學校創(chuàng)造學生自主經(jīng)驗管理的機會

學校為學生提供實實在在的實習機會，在校內的超市、商店等門店為學生提供實習崗位，以學校為依托，真正為學生提供實踐的機會，使學生在打工的同時，能真正接觸到一定的管理經(jīng)營，為以后的發(fā)展創(chuàng)造條件。

4.學?？筛鶕?jù)學生實踐經(jīng)驗所得進行整理和編纂，整理成冊

這樣的實踐手冊通過不斷的積累和修正，保障專業(yè)性和實時性，為后期的學生提供借鑒。

五、結論

校內實訓旨在提供學生的實踐能力，為學生走上社會工作做準備。管理會計的業(yè)務實訓正是加強管理會計體系的需要，現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要。這有助于為社會提供更多的管理會計人才，現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展提供了人才儲備。

參考文獻：

[1]李國輝.高職會計專業(yè)校內生產(chǎn)性實訓基地建設的探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2012（7）：461-463.

[2]汪振綱.高職會計專業(yè)校內生產(chǎn)性實訓基地建設研究[J].傳奇：傳記文學選刊（理論研究），2011（4）：78-80.