黃志元

摘要：該文重點(diǎn)闡述了在色彩構(gòu)成教學(xué)中如何根據(jù)課程特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)中注重學(xué)生色彩設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：色彩設(shè)計(jì)；教學(xué)內(nèi)容；能力培養(yǎng)

色彩構(gòu)成是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的色彩創(chuàng)造性思維能力并能在設(shè)計(jì)中創(chuàng)造出符合功能和審美的色彩。色彩作為一種表情達(dá)意的手段，在廣告設(shè)計(jì)中有著舉足輕重的作用。

首先色彩設(shè)計(jì)有助于廣告作品發(fā)揮打動人心的力量、增大注意價(jià)值、提高廣告作品的視覺沖擊力和藝術(shù)感染力。其次利用色彩的設(shè)計(jì)有助于廣告作品在信息傳達(dá)中發(fā)揮感情攻勢的心理力量，刺激購買欲望。第三色彩個(gè)性化的設(shè)計(jì)可以使人們易于認(rèn)知識別產(chǎn)品，使觀眾對產(chǎn)品形成固定化的印象。因此一幅廣告作品的成敗，在很大程度上取決于色彩運(yùn)用的優(yōu)劣。

色彩設(shè)計(jì)是色彩構(gòu)成教學(xué)中最難的知識點(diǎn)，是對色彩知識的綜合運(yùn)用，學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)多。因此在教學(xué)中就必須突破培養(yǎng)學(xué)生色彩設(shè)計(jì)能力這一教學(xué)難點(diǎn)。

1色彩構(gòu)成教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)生色彩基礎(chǔ)差無法進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)

本專業(yè)的學(xué)生基本是初中畢業(yè)生，他們幾乎沒有色彩基礎(chǔ)。如何配色、如何上色學(xué)生都不知。教學(xué)只能從最基礎(chǔ)的教起，無法進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)教學(xué)。布置的作業(yè)也只能按照書本的插圖給學(xué)生進(jìn)行臨摹，學(xué)生做完的作業(yè)幾乎一樣，在課堂上甚至出現(xiàn)一位學(xué)生調(diào)色兩三位學(xué)生一起上色的現(xiàn)象。

1.2學(xué)生對設(shè)計(jì)存在畏難情緒

大都數(shù)學(xué)生認(rèn)為廣告色彩設(shè)計(jì)只要用電腦軟件里的色彩就可以隨意涂色，因此對色彩基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不重視。當(dāng)作業(yè)要求學(xué)生進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)時(shí)，由于沒掌握好基礎(chǔ)知識因此在設(shè)計(jì)時(shí)遇到一點(diǎn)問題只能完全依靠老師幫助，學(xué)生對設(shè)計(jì)的作業(yè)感到頭疼，時(shí)間一長學(xué)生對設(shè)計(jì)產(chǎn)生了畏難隋緒。

1.3練習(xí)內(nèi)容不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于學(xué)生色彩基礎(chǔ)差作業(yè)多數(shù)只能由教師設(shè)計(jì)好圖形和色彩讓學(xué)生臨摹。在臨摹練習(xí)課里有的學(xué)生只要用手機(jī)拍一下老師布置的作業(yè)范圖后就繼續(xù)玩手機(jī)，教師要求他們上課做練習(xí)時(shí)，學(xué)生會認(rèn)為反正是臨摹作業(yè)等課后再做也一樣。錯(cuò)誤地認(rèn)為上課不注意聽不需要老師輔導(dǎo)也能完成作業(yè)，至于臨摹的目的是什么學(xué)生不關(guān)心。結(jié)果課后交上來的作業(yè)有的是色相錯(cuò)誤、有的是明度不對、有的是調(diào)子不統(tǒng)一等這樣那樣的問題。教師只得重新講重新示范并要求學(xué)生修改，時(shí)間一長學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，他們感到練習(xí)內(nèi)容枯燥，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2培養(yǎng)學(xué)生色彩設(shè)計(jì)能力的教學(xué)對策

針對上述問題，筆者從事色彩構(gòu)成教學(xué)多年，主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的色彩設(shè)計(jì)能力從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

2.1培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神

技校的學(xué)生特點(diǎn)是教師在教學(xué)中首先必須要考慮的問題，他們大多數(shù)注意力時(shí)間短、缺少學(xué)習(xí)積極性。而作為將來的設(shè)計(jì)師對設(shè)計(jì)的作品應(yīng)具備九朽一罷的創(chuàng)作精神，這正是技校生所缺乏的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須建立在教學(xué)的開始。因此筆者利用課余時(shí)間帶學(xué)生到文創(chuàng)園去拜訪廣告設(shè)計(jì)師，當(dāng)學(xué)生了解到一幅廣告作品的設(shè)計(jì)需要經(jīng)過前期工作、調(diào)查分析、設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)意草圖、多次篩選、深化和完善設(shè)計(jì)稿再和客戶溝通交流再修改直至完成等多個(gè)流程時(shí)，學(xué)生被設(shè)計(jì)師這種工匠精神深深感動。這樣的拜訪學(xué)習(xí)對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)有著重要的作用。

2.2作業(yè)練習(xí)可結(jié)合水溶性色彩鉛筆

水溶性色彩鉛筆就像普通鉛筆一樣可以畫出利落的線條，設(shè)色時(shí)色彩可以疊加出另一種色，混色時(shí)色彩過渡自然，還可以用水進(jìn)行渲染，使用方法簡單。而傳統(tǒng)教學(xué)常用的水粉顏料要經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)才能掌握調(diào)色、涂色技巧，對于沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生來說難度較大。因此學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)可以用水溶性色彩鉛筆代替水粉顏料做練習(xí)，既可以使學(xué)生的作業(yè)容易獲得成功又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的視覺表達(dá)能力

就像語言的學(xué)習(xí)包括“聽說讀寫”最終是為了發(fā)展學(xué)生表達(dá)和運(yùn)用能力一樣。學(xué)生同樣也要進(jìn)行“視覺表達(dá)能力”的培養(yǎng)。對于連色彩語言都沒有學(xué)過的技校生，想要用色彩語言進(jìn)行設(shè)計(jì)是不現(xiàn)實(shí)的，因此第一步的學(xué)習(xí)就要先培養(yǎng)學(xué)生的視覺表達(dá)能力。

常規(guī)的教學(xué)是通過水粉顏料做色彩推移練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識色彩語言即色彩的明度、純度、色相、冷暖等。推移作業(yè)要求色階漸變自然、色塊平整、畫面整潔。對于沒有色彩基礎(chǔ)的學(xué)生這種練習(xí)顯得過難，而且完成時(shí)間相對較長，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大降低。因?yàn)樯释埔剖且环N自然現(xiàn)象，因此筆者把課堂移到校園里和學(xué)生一起尋找具有推移的自然物象作為設(shè)計(jì)圖形，這種教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很容易就找到了設(shè)計(jì)圖形：有由紅到粉的花瓣、有由綠到黃的樹葉、有由赭到褐的鵝卵石等。練習(xí)時(shí)使用水溶性色彩鉛筆，由于水溶性色彩鉛筆上色技法容易掌握且易修改，作業(yè)練習(xí)容易成功。而成功又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在這良好的循環(huán)中逐漸學(xué)會了色彩語言，能夠?qū)⑾敕ㄍㄟ^圖形色彩表達(dá)出來，為色彩設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)邁出堅(jiān)實(shí)的一步。

2.4培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中

對于一位剛學(xué)習(xí)色彩的學(xué)生來說設(shè)計(jì)意識是幾乎沒有的，而設(shè)計(jì)意識的培養(yǎng)不但可以打開學(xué)生的思路還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，這也是一位設(shè)計(jì)師必備的素質(zhì)。

以往的色彩構(gòu)成練習(xí)一般由教師設(shè)計(jì)好圖形或指定書中范圖，再由學(xué)生臨摹，學(xué)生被動地接受知識。明顯缺少設(shè)計(jì)意識的培養(yǎng)。因此筆者在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形和色彩。如色彩明度9調(diào)對比練習(xí)，筆者讓學(xué)生借助微信表情包的圖形進(jìn)行圖形、色彩的設(shè)計(jì)，由于微信表情包可選范圍廣且圖形簡單，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇設(shè)計(jì)，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要設(shè)計(jì)好練習(xí)所需的圖形學(xué)生就必須先理解作業(yè)的練習(xí)目的，才能在設(shè)計(jì)時(shí)安排好圖形的大小、疏密、涂色的面積等。而教師主要在學(xué)生設(shè)計(jì)圖形、色彩時(shí)進(jìn)行啟發(fā)和輔導(dǎo)。這種教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)可以讓設(shè)計(jì)意識貫穿整個(gè)練習(xí)過程。經(jīng)過多次訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣慢慢建立起設(shè)計(jì)意識。

2.5利用海絲民俗色彩挖掘?qū)W生的設(shè)計(jì)潛能

泉州是海上絲綢之路的起點(diǎn)民俗色彩非常豐富。如在色彩聯(lián)想“喜”的教學(xué)中，筆者在課堂上通過多媒體向?qū)W生展示閩南有關(guān)喜慶的物件，如花燈、春枝、漆籃、春聯(lián)、紅燈籠等，啟發(fā)學(xué)生通過對這些物件的圖形、色彩組合來表達(dá)“喜”的色彩情感。由于本專業(yè)的學(xué)生大都來自泉州，對這些民俗既熟悉又親切，因此設(shè)計(jì)練習(xí)變得容易許多。通過練習(xí)學(xué)生了解了人對色彩的感受與聯(lián)想，掌握了用暖色調(diào)來表達(dá)喜慶，提高了對色彩象征意義的認(rèn)識。這種教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不但使學(xué)生學(xué)會了觸類旁通舉一反三而且又挖掘了學(xué)生的設(shè)計(jì)潛能。

2.6啟發(fā)學(xué)生從本土藝術(shù)汲取設(shè)計(jì)養(yǎng)分

色彩搭配及色彩調(diào)子是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教學(xué)中筆者利用本土的民間文化藝術(shù)作為色彩啟示，即在設(shè)計(jì)的時(shí)候汲取一部分已有的色彩作為啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生感受其中的色彩組合關(guān)系的奧秘。如從永春漆籃的色彩中提取了紅、黑、金三種主色，從閩南古大厝中提取了紅、白、綠、從惠安女服飾中提取了藍(lán)、白、黃、綠、黑；通過改變其原有的色彩比例關(guān)系重新構(gòu)成。學(xué)生在練習(xí)過程中不但增強(qiáng)了設(shè)計(jì)色彩的思維能力，表現(xiàn)力和審美能力。而且可以逐步引導(dǎo)學(xué)生將民俗傳統(tǒng)色彩元素合理地運(yùn)用到設(shè)計(jì)中去。

2.7收集資料為設(shè)計(jì)練習(xí)作好素材積累

畢加索說過，我不是在探索而是在發(fā)現(xiàn)。作為將來的設(shè)計(jì)師也需具備對美的發(fā)現(xiàn)能力。向自然學(xué)習(xí)觀察生活中的色彩是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)色彩最直接行之有效的方法。技校學(xué)生雖然是封閉式管理，但學(xué)生都是來自泉州地區(qū)，星期五放學(xué)都會回家。筆者的做法是要求學(xué)生回家做色彩的拍照記錄收集色彩資料，內(nèi)容可以是生活中親切的民俗色彩、閩南古大厝、番仔樓、閩南工藝品、生活中的服飾色彩等。要求第一時(shí)間有了構(gòu)思要進(jìn)行草圖記錄，這種作業(yè)所花的時(shí)間不會太多，學(xué)生都會完成。同時(shí)也使學(xué)生輕松、自由地走進(jìn)一個(gè)更為寬廣的色彩天地從而使學(xué)生能多渠道地去獲得色彩知識和技能。

3教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

3.1控制好作業(yè)難度

教師布置的設(shè)計(jì)作業(yè)難度不能過高、量不能過多，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況順序漸進(jìn)，否則學(xué)生作業(yè)做不完。就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。

3.2多關(guān)心鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生

以設(shè)計(jì)為主的作業(yè)會比較難，因此在教學(xué)中應(yīng)對基礎(chǔ)較差的學(xué)生多輔導(dǎo)多鼓勵(lì)樹立他們的學(xué)習(xí)信心，以便使他們也能完成作業(yè)。

3.3用學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)做案例

直觀教學(xué)一直是美術(shù)課重要的教學(xué)方法之一，用案例引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生很有必要，因此對于學(xué)哥學(xué)姐的一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作業(yè)應(yīng)注意收集，它們不但起了示范作用而且容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。

3.4臨摹和設(shè)計(jì)

培養(yǎng)學(xué)生的色彩設(shè)計(jì)能力并不是排斥臨摹學(xué)習(xí)，對于優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品、繪畫作品教師要給學(xué)生分析大師們的色彩構(gòu)思及他們的色彩表達(dá)方法，使學(xué)生從中得到啟迪。臨摹和設(shè)計(jì)要有機(jī)結(jié)合。

4教學(xué)效果與反思

1）在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的色彩設(shè)計(jì)能力，學(xué)生的設(shè)計(jì)能力普遍得到提高。2015級廣告專業(yè)的學(xué)生出色地完成了學(xué)校以“青春、運(yùn)動、活力”為主題的涂鴉墻繪制，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的贊揚(yáng)。

2）教師要不斷地去學(xué)習(xí)色彩理論知識及提高設(shè)計(jì)能力，要利用課外時(shí)間收集海絲民間藝術(shù)色彩、傳統(tǒng)藝術(shù)色彩等資料，以便能更好地培養(yǎng)學(xué)生。

3）學(xué)生設(shè)計(jì)的作業(yè)雖然還有不足但是很可貴，教師在評價(jià)時(shí)要以肯定的態(tài)度加以鼓勵(lì)，使學(xué)生保持對設(shè)計(jì)的持久興趣，逐漸形成設(shè)計(jì)能力。

5結(jié)束語

色彩設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)是教學(xué)的重點(diǎn)，教師必須對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性地設(shè)計(jì)，在教學(xué)中把設(shè)計(jì)意識巧妙地貫穿在作業(yè)練習(xí)中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生在練習(xí)中逐步形成設(shè)計(jì)能力。這種教學(xué)方法也讓課堂變得生動、活潑、充滿了學(xué)習(xí)氛圍，杜絕了千篇一律的作業(yè)，突破了教學(xué)難點(diǎn)達(dá)到了教學(xué)目的收到了良好的教學(xué)效果。