蔡睿
[摘要]對于當(dāng)代教學(xué)的發(fā)展路程,高中體育已經(jīng)越來越受到高度的重視。運動也不僅僅停留在基本的訓(xùn)練中,其中最大的目的還是要增加學(xué)生的感受能力,運用科學(xué)的教學(xué)方法來提升我們的課堂效率。德育教學(xué)與科學(xué)的指導(dǎo)辦法,其實是一個培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程,也是為他們增加身體抵抗力和培養(yǎng)高素質(zhì)心態(tài)最穩(wěn)定的鋪墊。
[關(guān)鍵詞]高中體育 德育 科學(xué)教學(xué)
[中圖分類號]G633.96 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]2095-3089(2017)12-0238-01
托爾斯泰曾經(jīng)對體育運動表達過這樣的看法,“人在運動中的時候,總是想替自己設(shè)想這個運動的目標(biāo)。為了要走一千里路,人必定要想走了這一千里便有好東西。為了要有運動的力量,就必須有一個渴望到達的目的地。”由此可見,我們的教學(xué)目的其實就是把學(xué)生送往一個具有科學(xué)性體育教學(xué)的引導(dǎo)之地。體育教學(xué)在進入21世紀(jì)之后,已經(jīng)不是以運動引導(dǎo)為主。它是從健康和科學(xué)方面著手的體育德育教學(xué),針對于體育工作者而言,更加看重的是他的職業(yè)素養(yǎng)與執(zhí)行精神。
一、體育教學(xué)的精神在于育人
以往在我們教學(xué)里面非常容易存在一個誤區(qū),就是認為我們只是帶領(lǐng)著學(xué)生去參加某種體育運動或者是展開訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)就可以達到教育工作者的目的,其實不然,體育教學(xué)更加注重的是一種精神的培養(yǎng),也就是說通過體育鍛煉去培育人才。
對于我們展開教育的第一步,就是德育教育當(dāng)中的育人方向,在這方面我想舉一個非常簡單的例子,比如說我們帶領(lǐng)學(xué)生去玩足球的時候,它于高中課程當(dāng)中是非常普遍的一項運動,需要的是大家的集體配合,其實在做基本訓(xùn)練和傳球過程當(dāng)中,最為重要的就是培養(yǎng)出這種團隊精神。因為足球比賽一旦其中的一個人不能夠與其他人進行配合時,就會影響整個全隊的發(fā)揮,所以對于體育工作者來說,如果我們想要帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)這種集體性運動,那么就要告訴他們團隊精神的重要意義。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的健康科學(xué)模式
在從事體育工作的環(huán)節(jié)中,其實不少人都會在學(xué)練和平時的體育課程當(dāng)中不斷地給學(xué)生們添加一些壓力,尤其高中階段體育課程還占有一定的分?jǐn)?shù),對于學(xué)生未來的發(fā)展起到了一個非常重要的作用。針對體育生而言體育的訓(xùn)練就更加的嚴(yán)格,那么基于這部分,我認為我們要在價值觀上產(chǎn)生一定的改變,也就是說運用科學(xué)合理的指導(dǎo)辦法幫助學(xué)生來提升成績,而不是一味的加壓讓他們身體,達到一種極限和承受不了的負擔(dān)。
那么怎樣才是用科學(xué)的辦法來提升學(xué)生的體育素養(yǎng)?首先也就是要充分地了解學(xué)生的心理,他們擅長的體育項目有哪些。我發(fā)現(xiàn)女生和男生在體育能力的表達上有一定的差異,女同學(xué)習(xí)慣于一些技巧性的運動鍛煉,如體操和排球等等。那么男生在運動能力上的持久性非常好,也是一種先天的體能優(yōu)勢,所以他們在足球和籃球的表現(xiàn)上比女生要強出很多。我們需要注意的就是了解學(xué)生,他們針對不同體育能力的一種表現(xiàn)和內(nèi)心的一種表達模式,多去和學(xué)生展開溝通,針對于他們不能夠達到的體育運動項目,給予輔導(dǎo)和耐心的教會找到其中的心理問題和身體問題??茖W(xué)的指導(dǎo)辦法就是我們不要把體育歸為量化,而使用一些技巧性的便來提升學(xué)生體育項目的學(xué)習(xí)。比如在體能檢測當(dāng)中,有些女生確實不能夠達到體能測試的標(biāo)準(zhǔn),那么我會告訴她們每天早上進行多少分鐘的跑步訓(xùn)練,用提升自己肺活量的模式來增加長跑的體能標(biāo)準(zhǔn)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體能測試當(dāng)中存在一定的落差時,就應(yīng)當(dāng)及時尋找他們心理或者生理上的原因,然后運用長期的運動模式來提升成績。
三、豐富高中體育課并增加教學(xué)實踐環(huán)節(jié)
那么如何讓高中體育科學(xué)的指導(dǎo)模式順利的展開,我認為在第一點上,我們應(yīng)該增加豐富多彩的教學(xué)實踐環(huán)節(jié),也就是說通過一階段的體育培養(yǎng)去鍛煉學(xué)生的體能,并且通過測試或者比賽的形式去觀察學(xué)生在這一階段的表現(xiàn)。我們做出一個這樣的測試,比如說我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在球類項目當(dāng)中不是非常擅長,也缺乏這方面的技能,所以我們就會把體育鍛煉分為幾小部分逐一地引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿烧麄€項目的訓(xùn)練,比如說學(xué)習(xí)傳球再到打球技巧的磨練等等,然后通過幾個小組的比賽模式增加互動與了解,這樣一個實踐過程讓他們形成一種良性的競爭關(guān)系。我們在每個學(xué)期也會舉辦一定的排球或者足球比賽,讓學(xué)生之間形成一個良好的互動模式。這樣時間長了,大家都會在這個運動當(dāng)中找到競技的快樂也能夠愛上體育課程,因為我們讓他們找到了興趣所在。
那么為了豐富高中體育的教學(xué)實踐,并且能夠更好地讓學(xué)生表達他們對于體育項目的向往,我認為豐富課程內(nèi)容也是一個非常關(guān)鍵性的體現(xiàn)。比如說這幾年我發(fā)現(xiàn)一些女生非常喜歡體操,我們從事體育工作的人員也會尋找學(xué)生們擅長和感興趣的項目,采用基本的訓(xùn)練模式,帶他們進入到這個環(huán)節(jié)中來?;蛘哒f我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體能測試當(dāng)中的跑步項目和肺活量等不能達到原有的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),那么這個時候就要靠教學(xué)實踐活動來增加學(xué)生的興趣了。比如跑步要告訴學(xué)生們短跑需要注意的事項等等,不是馬上的運用一種命令的模式讓學(xué)生馬上去跑步,或是強制性的方法來鍛煉他們的體質(zhì)。我的觀點是我們要用科學(xué)的辦法去了解體育項目及它所存在的一些運動價值。比如體育的當(dāng)中的長跑和短跑,其實就是一個考驗肺活量的過程,也是能夠充分地體現(xiàn)學(xué)生體能和底氣的一種表現(xiàn)。我們經(jīng)常會采用一些實際的辦法讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進行短跑訓(xùn)練,然后每天進行計時,經(jīng)過一個月的鍛煉之后,我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有一個很大的進步。如果我們強制性的讓學(xué)生去每天跑步,這樣不僅僅不能夠提升成績,反而增加學(xué)生上體育課的負擔(dān),尤其針對高中階段來說,他們對于升學(xué)考試就有一定的心理負擔(dān)。面對這種情況,作為體育工作者的我們就是要鼓勵學(xué)生每天用一點時間自己去參加晨跑,讓他們把體育當(dāng)成一種緩解壓力的快樂。這種寬松的教育方式讓我看到了真正的效果,也真正地緩解了高中生在這個階段面臨的壓力,并幫助他們有效地促進了各科的成績。因為身體才是素質(zhì)教育的根本,只有擁有好的身心與健康的學(xué)習(xí)過程,才能夠讓學(xué)生在高考壓力下取得優(yōu)異的成績。
四、結(jié)語
體育素質(zhì)的培育就是學(xué)生身心素質(zhì)的表達,體育老師不應(yīng)當(dāng)刻意的去強化訓(xùn)練,而是要在教學(xué)當(dāng)中真正的尋找科學(xué)的訓(xùn)練辦法,讓學(xué)生自然而然地接受體育這門課程,也讓體育變成其他課程的輔助與根基。我們采取的教學(xué)辦法就是從身心出發(fā),一方面鍛煉學(xué)生的體能,一方面讓他們形成強大的心理素質(zhì)。