黃麗霞

【摘要】隨著全球化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，英語已經(jīng)逐漸成為了我國社會工作技能中的一項重要職業(yè)技能之一。近年來，我國高校對于英語教學(xué)的重視程度不斷提高，但是由于資金、技術(shù)的限制和創(chuàng)新意識的缺乏，目前我國高校英語教學(xué)模式仍然比較低效，嚴(yán)重的影響了高校英語教學(xué)水平。隨著近年來高校英語智慧課堂理念的提出，為改善英語教學(xué)模式提供了一個新的方向，但是在實際應(yīng)用中對信息化元素的應(yīng)用水平還有所欠缺，影響了教學(xué)質(zhì)量。本文針對信息化元素在高校英語智慧課堂中的應(yīng)用加以分析，希望有助于提高高校英語教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】信息元素 智慧課堂 創(chuàng)新

信息化時代的到來是社會發(fā)展過程中的一個重要階段。它通過信息平臺功能的不斷完善，有效的縮短了人際交往的距離，通過各種社交軟件將人們的交際圈大大擴(kuò)展，也為人們及時了解各種信息提供了一個便捷的渠道。在英語智慧課堂構(gòu)建中，信息化元素更是必不可少，它直接關(guān)系到智慧課堂構(gòu)建的完整性和教學(xué)效率，是影響智慧課堂構(gòu)建的重要因素。但目前信息化元素在英語智慧課堂的構(gòu)建中應(yīng)用效果不甚理想。

一、信息化元素在高校英語智慧課堂構(gòu)建中的重要作用

高校英語智慧課堂的主要目的是為了更好的發(fā)揮高校學(xué)生的主觀能動性，提高高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和學(xué)習(xí)效率。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展和信息平臺的完善，為英語學(xué)習(xí)提供了一個便捷有效的渠道，也為課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了新思路。高校英語智慧課堂的構(gòu)建者和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須要加強(qiáng)對于信息化元素的重視，才能夠有效的發(fā)揮信息化元素的作用。

1.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。英語智慧課堂構(gòu)建的一個主要目的就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，以此來激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而促進(jìn)學(xué)生對于英語的掌握。而信息化元素的使用是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要渠道。信息化元素由于其多樣性和快捷性，可以將信息平臺中的信息完整的展示在英語課堂上，因此，教師可以通過信息化元素在英語智慧課堂教學(xué)過程中，活躍課堂氣氛，增加課堂元素的多樣性，并且隨著電子設(shè)備的普及，高校英語智慧課堂的構(gòu)建中，學(xué)生通過電子設(shè)備與課堂教學(xué)的信息化元素進(jìn)行互動，這樣可以根據(jù)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行針對性的教學(xué)，提高英語教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步完善英語智慧課堂的構(gòu)建。

2.擴(kuò)展學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)渠道。英語智慧課堂教學(xué)構(gòu)建的目的不僅是用于課堂教學(xué)，它還是為了更好的推動學(xué)生去了解和掌握學(xué)習(xí)英語的渠道，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而信息化元素的加入為學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力提供了有效便捷的渠道，隨著信息化平臺的完善，學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)和了解各種英語信息，甚至可以直接通過社交軟件與英語國家的人士交流，更好的提高英語口語能力和英語熟練程度，達(dá)到學(xué)習(xí)英語的最終目的。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)平臺的發(fā)展，各種英語學(xué)習(xí)軟件也逐漸推廣，其中很多優(yōu)質(zhì)高效的英語學(xué)習(xí)軟件對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的效率有著很好的幫助，信息化元素的加入會給高校學(xué)生擴(kuò)展英語學(xué)習(xí)渠道，所以信息化元素的加入為高校英語智慧課堂的構(gòu)建水平的提高奠定了重要基礎(chǔ)。

二、提高信息化元素在英語智慧課堂構(gòu)建中應(yīng)用水平的途徑

信息化元素對在英語智慧課堂中的重要作用不言而喻，但是目前信息化元素在英語智慧課堂構(gòu)建中應(yīng)用水平還是比較欠缺的，導(dǎo)致英語智慧課堂的教學(xué)效果進(jìn)步遲緩。所以，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和英語教師必須要加強(qiáng)對于信息化元素的重視，尋找信息化元素與英語智慧課堂的共同點，創(chuàng)新教學(xué)模式，才能夠有效的發(fā)揮英語智慧課堂的應(yīng)有效果。

1.提高學(xué)生的課堂參與度。信息化元素在英語智慧課堂中應(yīng)用水平的提高，增強(qiáng)了學(xué)生課堂的參與度，學(xué)生的課堂參與度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)熱情的重要因素，而信息化元素的加入無疑為學(xué)生課堂參與度的提高提供了渠道。首先，英語教師要加強(qiáng)課堂學(xué)生英語課堂教學(xué)ppt演講的環(huán)節(jié)，英語教學(xué)ppt的演講是學(xué)生參與英語課堂教學(xué)的重要渠道，學(xué)生不但可以通過PPT演講更好的掌握和了解英語課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以通過英語演講的方式來鍛煉自己的英語口語能力和對英語知識的融會貫通。其次，英語教師可以通過英語軟件在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的主動性，通過軟件中的互動功能提高學(xué)生在英語課堂中的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以通過英語軟件來幫助不同的學(xué)生，更好的掌握和學(xué)習(xí)生疏部分，提高教學(xué)效果。

2.幫助學(xué)生合理的劃分自主學(xué)習(xí)小組。信息化元素在英語智慧課堂構(gòu)建中應(yīng)用水平提高的另一個主要途徑就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的提高，而這一切都離不開合理劃分下的學(xué)習(xí)小組的帶動。因此，英語教師在英語課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語水平，合理的劃分英語學(xué)習(xí)小組，并且根據(jù)不同小組的實際情況為其制定科學(xué)的信息平臺自主學(xué)習(xí)計劃，學(xué)生根據(jù)自身英語水平通過信息平臺進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，針對性的補(bǔ)充英語薄弱環(huán)節(jié)，提高英語口語水平和英語熟練度。此外，自主學(xué)習(xí)小組的劃分也有利于學(xué)習(xí)小組內(nèi)部學(xué)習(xí)互動性的提高，由于英語水平的接近，因此，在通過信息平臺進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時小組成員也有共同話題，從而提高學(xué)習(xí)效率，更好的發(fā)揮使用信息化元素進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的效果。

三、結(jié)束語

英語學(xué)習(xí)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的一個重要任務(wù)，隨著國際化交流的增強(qiáng)，無論是走出去還是引進(jìn)來，英語都已經(jīng)成為了一門必備的技能。而信息化元素在英語智慧課堂構(gòu)建中的重要作用顯而易見，所以有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和英語教師都要加強(qiáng)對于信息化元素的重視，有效的提高信息化元素在英語智慧課堂構(gòu)建中的應(yīng)用水平，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊登紅.探究式大學(xué)英語視聽說網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系探索[J].外語電化教學(xué)，2014（11）.