唐小琴

【摘 要】本文從提高課件的制作水平、使用網(wǎng)絡(luò)資源以及使用多種信息教學(xué)平臺(tái)方面進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)提升信息技術(shù)能力對(duì)英語課堂教學(xué)的意義。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)能力 英語教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 翻轉(zhuǎn)課堂

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）05B-0058-02

信息技術(shù)與課程整合是我國(guó)面向21 世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的新要求，在英語教學(xué)中，通過應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，營(yíng)造語言環(huán)境，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使英語教學(xué)更符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律。為此筆者所在學(xué)校鼓勵(lì)英語教師改變傳統(tǒng)的以教師講解為主的單一教學(xué)模式，采用現(xiàn)代信息技術(shù)解決傳統(tǒng)英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，積極推進(jìn)課程改革，優(yōu)化英語教學(xué)，提高教學(xué)效果。筆者作為一線英語教師，在實(shí)際教學(xué)中積極探索信息技術(shù)，并積累了以下經(jīng)驗(yàn)。

一、提升課件的制作水平，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

筆者最初簡(jiǎn)單地理解課件制作方式就是把上課內(nèi)容通過電腦輸入 PowerPoint 設(shè)計(jì)模板中，然后插入一些簡(jiǎn)單的圖片或者視頻，再加上聲效。2015 年寒假，筆者赴上海同濟(jì)大學(xué)景格學(xué)院學(xué)習(xí)微課制作技術(shù)，了解常用的微課制作軟件，如混搭式微課合成平臺(tái) Camtasia Studio、會(huì)聲會(huì)影等軟件，學(xué)會(huì)了微課視頻錄制方法；2016 年暑假，筆者又有幸參加了廣西壯族自治區(qū)教育廳舉辦的中職教師骨干教師信息能力提升培訓(xùn)班，在陳三明教授的授課中，學(xué)會(huì)了“美化大師”、iSpring Suite 等插件的運(yùn)用，這些軟件易操作、上手快。美化大師是一款優(yōu)化Office 文檔的工具，可在線提供海量精美的圖片、圖示、模板等資源，為教師節(jié)省了查找素材的時(shí)間，幫助教師快速做出精美而專業(yè)的 PPT 課件。而 iSpring Suite 插件，可以輕松地將 PPT 演示文檔格式轉(zhuǎn)換為 Flash 影片格式，轉(zhuǎn)換的同時(shí)還會(huì)保留原有的可視化與動(dòng)畫效果，還可以向 PowerPoint 文檔中插入 Flash 文件，這樣教師就能方便地將傳統(tǒng)教學(xué)中的 PPT 課件在線轉(zhuǎn)成微課視頻，視頻可長(zhǎng)可短，也比 Camtasia Studio、會(huì)聲會(huì)影等軟件的編輯技術(shù)簡(jiǎn)單，幫助教師輕松快速地實(shí)施課堂教學(xué)。

二、靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，輕松實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂

《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：英語課程要積極開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道，力求向?qū)W生提供貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方式。在諸多創(chuàng)新教學(xué)方式中，翻轉(zhuǎn)課堂鼓勵(lì)學(xué)生參與課程資源的開發(fā)和利用環(huán)節(jié)，把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)，是推動(dòng)英語教學(xué)改革的途徑之一。

翻轉(zhuǎn)課堂是近兩年來非常熱門的一種教學(xué)法，它以學(xué)生為中心理念，具有先學(xué)后教的特點(diǎn)：學(xué)生在課前使用手機(jī)、筆記本電腦等進(jìn)行自學(xué)預(yù)習(xí)，課堂上學(xué)生團(tuán)隊(duì)通過合作方式進(jìn)行討論，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并展示自己的學(xué)習(xí)成果；最后由教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，學(xué)生再根據(jù)老師的反饋進(jìn)行適當(dāng)?shù)某C正或補(bǔ)充學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)中也經(jīng)常嘗試這種教學(xué)法，以高等教育出版社出版的《中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材》中的第 11 單元 Holiday一課為例，該單元主要是了解中西方傳統(tǒng)節(jié)日，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)中國(guó)春節(jié)習(xí)俗。本文作者在課前先將介紹感恩節(jié)由來的視頻，通過 QQ 群和微信群發(fā)給學(xué)生觀看，當(dāng)教師在課上展現(xiàn)火雞圖片時(shí)，學(xué)生馬上就回答：“This is Thanksgiving Day！”在之后的課堂互動(dòng)中，同學(xué)對(duì)課前觀看的視頻提出了許多有趣的問題?？梢哉f，這個(gè)課前觀看的視頻將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來了，引導(dǎo)他們繼續(xù)探索教學(xué)主題。教師在教授課文時(shí)，還插播了一段介紹中國(guó)春節(jié)民俗的英文視頻，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了春節(jié)的有關(guān)知識(shí)，順利地完成了之后的口語訓(xùn)練和填詞游戲，達(dá)到了較滿意的教學(xué)效果。為提高學(xué)生的英語交際能力和人文素養(yǎng)，教師在完成了教學(xué)目標(biāo)后，還播放了一個(gè)介紹西方節(jié)日的原聲視頻……以上介紹的授課方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，并充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生英文表達(dá)欲望，提高學(xué)生在英語交際活動(dòng)中的交際能力。同時(shí)利用多媒體信息技術(shù)，結(jié)合聲音、動(dòng)畫等，把課文中“靜止”的語言變成“活動(dòng)”的形象，把單純的說教變?yōu)椤坝衼碛型钡幕?dòng)教學(xué)模式，對(duì)發(fā)展學(xué)生智力、表達(dá)能力和綜合運(yùn)用能力，都具有十分重要的意義。

三、嘗試使用移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，讓課堂互動(dòng)永不下線

如今社會(huì)處于一個(gè)信息水平不斷提升的時(shí)代，這對(duì)一線教師而言，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，教師只能順應(yīng)時(shí)代的要求，才能不被時(shí)代淘汰。所以，教師在英語教學(xué)中應(yīng)努力嘗試使用各種現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)平臺(tái)，比如希沃授課助手和雨課堂。希沃助手是一款由希沃（SEEWO）公司自主研發(fā)的，基于無線 Wi-Fi 網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端與 PC（及智能平板）之間的互聯(lián)互動(dòng)的移動(dòng)應(yīng)用軟件，可對(duì) PC 端進(jìn)行 PPT 演示、文件傳輸、實(shí)物拍照展示、觸摸板控制等操作。其先進(jìn)性在于教師的手機(jī)觸摸板可以遠(yuǎn)程模擬鼠標(biāo)操作 PC 端，手機(jī)就相當(dāng)于一個(gè)遙控器，可打開 PC 端 PPT 進(jìn)行播放、上下翻頁、退出等操作。它還可以將文件快速傳輸?shù)?PC 上進(jìn)行演示，更方便的是，教師可以隨時(shí)通過手機(jī)進(jìn)行拍照，并快速上傳到 PC 端進(jìn)行展示。但是，目前的顯示技術(shù)以及硬件設(shè)備對(duì)使用者有較高的要求，在很大程度上仍依賴于西沃提供地硬件支持，相比之下，雨課堂對(duì)一線老師來說更有可操作性。

雨課堂是學(xué)堂在線與清華大學(xué)在線教育辦公室共同研發(fā)的一款智慧教學(xué)工具，操作者只要會(huì)操作 PPT 和微信就可以使用了。它可以實(shí)現(xiàn)課前推送資料，課上及時(shí)互動(dòng)，課后隨時(shí)遙控。它還可將復(fù)雜的信息技術(shù)手段融入到 PowerPoint 和微信中，在課外預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)間建立起溝通橋梁。例如，教師教授外研版的英語（基礎(chǔ)模塊）第6單元 I want to buy a T-shirt時(shí)，課前通過微信群把一個(gè)關(guān)于 Online Shopping 的語音課件推送到學(xué)生手機(jī)中讓學(xué)生預(yù)習(xí)，以前教師讓學(xué)生預(yù)習(xí)，是沒有辦法檢查的，現(xiàn)在有了雨課堂軟件，教師的微信會(huì)顯示每個(gè)學(xué)生學(xué)了多少內(nèi)容。教師還可根據(jù)需要，準(zhǔn)備好課堂上使用的測(cè)試題：Read the text and order：

□Give an address for delivery.

□Choose the color and size.

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□Search for shirts on the Internet.

該軟件的限時(shí)功能設(shè)計(jì)巧妙，還可在課堂上實(shí)時(shí)答題、發(fā)彈幕進(jìn)行互動(dòng)，為師生互動(dòng)提供了完美解決方案。課后還可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)度設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單可行的習(xí)題：如 Why the online shopping so popular？教師可以收集學(xué)生的答題數(shù)據(jù)，了解學(xué)生接收課堂信息的狀況。學(xué)生的答題反饋可成為教師改進(jìn)教學(xué)的根據(jù)，也可以作為平時(shí)成績(jī)的參考指標(biāo)。雨課堂軟件覆蓋了課前、課上、課后的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。最近它又推出了三個(gè)實(shí)用功能：課后小結(jié)、課堂紅包、彈幕調(diào)速，這些功能都是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。興趣是最好的老師，教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，掌握現(xiàn)代操作軟件，與孩子們一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。

有效的英語學(xué)習(xí)來自于學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的積極參與，信息時(shí)代要求教師不斷提升信息技術(shù)能力，增強(qiáng)英語教學(xué)效果，通過這種模式服務(wù)課前、課中和課后的每一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)在線教育和實(shí)體課堂的優(yōu)勢(shì)融合。新的信息技術(shù)在給課堂添新意、添趣味的同時(shí)，也促進(jìn)教學(xué)從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”大步跨向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”，同時(shí)也要求教師不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。

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（責(zé)編 周偉琳）