劉韻

英語作為一門語言學(xué)科，有著自己獨(dú)特的語言魅力。隨著教育體制的不斷改革，英語成為我們所要學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，如何學(xué)好英語學(xué)科是每個(gè)學(xué)生都要考慮的重要問題，因此制定合理有效的學(xué)習(xí)英語策略是有效的措施。而在學(xué)習(xí)英語的過程中，其中最為有效的途徑就是閱讀，英語方面的閱讀不僅是指課內(nèi)的英語閱讀，還有課外的英語閱讀，其中課外閱讀是有效提高英語成績(jī)的方式之一。本文筆者結(jié)合實(shí)際英語學(xué)習(xí)，對(duì)課外閱讀進(jìn)行深入探究。

1.結(jié)合自身情況，尋找適合自己的課外閱讀

高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”因此，書籍在我們生活中發(fā)揮著重要作用，人們通過書籍能夠了解更多知識(shí)，拓寬自己的視野，對(duì)未知的知識(shí)進(jìn)行科普，使自己的學(xué)識(shí)得以擴(kuò)充。高中生在對(duì)英語進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中離不開閱讀，學(xué)生通過閱讀不僅能夠使自己的英語預(yù)感加強(qiáng)，還能使英語詞匯、語句等達(dá)到熟練的程度。然而很多高中生的閱讀范圍只限于課內(nèi)，這就使得其英語水平的發(fā)展受到了限制。課外英語閱讀是學(xué)生提高英語成績(jī)的重要途徑之一，只有正確選擇適合自己的課外讀物才能使學(xué)生有效提高英語水平。因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)自己進(jìn)行分析，將自己在英語學(xué)習(xí)方面的不足查找出來，并依據(jù)自己不足之處找到適合自己的課外讀物進(jìn)行閱讀，這樣才能有效提高英語水平。

比如，英語教師在課堂上對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行適當(dāng)了解，并讓學(xué)生利用幾分鐘的時(shí)間對(duì)自己的英語方面進(jìn)行剖析，教師對(duì)學(xué)生的剖析結(jié)果進(jìn)行了解，并指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的英語讀物。在班級(jí)里面都會(huì)有英語基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，對(duì)于這類學(xué)生，教師可以讓他們選擇英漢雙語的英語基礎(chǔ)讀物，對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生可以嘗試閱讀英語報(bào)刊，而基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生可以閱讀《China daily》等，以及嘗試登陸英語網(wǎng)站進(jìn)行閱讀。

2.通過課外閱讀。對(duì)自己潛力進(jìn)行深入挖掘

英語課外閱讀不僅是對(duì)學(xué)生所學(xué)過英語知識(shí)的一種鞏固，更是一種豐富課外詞匯的重要途徑，使學(xué)生的視野得到拓寬，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語報(bào)刊的時(shí)候，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，避免學(xué)生在閱讀的過程中缺乏明確的目標(biāo)，導(dǎo)致課外英語閱讀失去了真正的作用，使學(xué)生在閱讀的過程中變得盲目。同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的閱讀量進(jìn)行控制，確保學(xué)生所閱讀的文章字?jǐn)?shù)在可接受的范圍內(nèi)，避免文章過長(zhǎng)導(dǎo)致學(xué)生失去讀下去的耐心。

例如，教師可以和學(xué)生一起訂閱同一種英語報(bào)刊，便于教師在課堂上對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過程中還應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在講解一篇課外英語閱讀時(shí)。Those recruited will be provided with a basic salary，research funds，offices and an accom-modation subsidy.中出現(xiàn)了recruited這個(gè)單詞，這個(gè)單詞對(duì)學(xué)生來說很陌生，因此教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過前后文的閱讀來猜測(cè)這個(gè)詞語的大致含義。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生潛力的挖掘，使學(xué)生在閱讀的過程中學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。課外英語閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程，不是一蹴而就的事情，因此教師還應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生保持一個(gè)良好的心態(tài)，堅(jiān)持每天至少讀一篇英語課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生形成良好的英語閱讀習(xí)慣。學(xué)生有著這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能使自己的英語成績(jī)得到快速的提升。

3.進(jìn)行適當(dāng)交流。從中發(fā)現(xiàn)英語獨(dú)特的魅力

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅只限于讀寫。還應(yīng)當(dāng)敢于去說，讓自己想辦法通過口語表述出來，并和學(xué)生進(jìn)行相互交流，學(xué)生在進(jìn)行英語交流的過程中促進(jìn)自身英語水平的提高，同時(shí)學(xué)生通過英語交流，能夠從中發(fā)現(xiàn)英語中所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力。一個(gè)人的力量是非常薄弱的，學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相互交流，不僅能分享各自的學(xué)習(xí)英語心得，還能營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在這樣的氛圍中英語水平得到不斷提升。學(xué)生在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)交流的過程中不僅是對(duì)學(xué)習(xí)新得的交流，還能提高學(xué)生的合作能力，溝通能力。

比如，英語教師可以在班級(jí)中定期舉行課外讀物交流會(huì)，學(xué)生可以在課堂上積極發(fā)言，推薦自己最近所讀的英語讀物，讓學(xué)生在相互交流中學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，學(xué)生在閱讀過課外讀物后將自己的所感所想，以及讀物中的新詞匯、短語等進(jìn)行記錄。除此以外，教師可以定期舉辦英語答辯大賽，學(xué)生在答辯的過程中增加英語詞匯使用的靈活度，同時(shí)也能使自己最新學(xué)會(huì)的單詞進(jìn)行使用。答辯所考驗(yàn)的不僅是學(xué)生的詞匯運(yùn)用及表達(dá)能力，更重要的是學(xué)生的反應(yīng)能力。在元旦等節(jié)假日放假之前，教師引導(dǎo)學(xué)生編英語話劇。小品等，學(xué)生在看話劇、小品的時(shí)候也能夠提高英語水平，而英語話劇、小品的表演者能夠更加流暢地運(yùn)用應(yīng)用，使用英語進(jìn)行流暢交流。這些形式不僅能讓學(xué)生展現(xiàn)出自己的英語綜合素質(zhì)，還能提高學(xué)生的勇氣，讓學(xué)生敢于去表現(xiàn)自我，并在這些英語交流形式中去體會(huì)英語學(xué)科的獨(dú)特魅力。

總之，英語課外閱讀不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)，還促進(jìn)學(xué)生英語口語、寫作等方面的提高。英語課外閱讀是有效提高英語成績(jī)的重要途徑之一，提高英語各方面的水平。為了使英語課外閱讀達(dá)到一定的效果，英語教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分了解，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇合適的課外讀物供學(xué)生閱讀。學(xué)習(xí)英語的過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，因此教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的英語閱讀習(xí)慣，從而使學(xué)生的英語水平得到提高。