李明麗

【摘 要】隨著新課改的深入推進，初中體育教學(xué)對學(xué)生的體能素質(zhì)和團隊合作素質(zhì)都提出了新的要求。體育教學(xué)要充分發(fā)揮其促進學(xué)生全面發(fā)展的積極作用，顯示該學(xué)科獨特的價值與作用。

【關(guān)鍵詞】合作教學(xué)法 接受教學(xué)法 練習(xí)教學(xué)法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.077

初中體育教學(xué)作為諸多學(xué)科門類的組成部分，具有自身獨立的價值與意義。新課改后，初中教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，只有在德智體美勞五育全面發(fā)展的情況下，才算是真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。其中，體育作為不可或缺的教學(xué)內(nèi)容之一，為學(xué)生的身體素質(zhì)提升、體能有序健康發(fā)展提供了重要條件。因此，教師要想適應(yīng)新課改的教學(xué)要求，培養(yǎng)綜合型人才，就必須采取多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，設(shè)計適應(yīng)當下學(xué)生的體育教學(xué)方案，促進學(xué)生的快速健康發(fā)展。

一、采取合作教學(xué)法，培育學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)其體育合作精神

合作教學(xué)法是體育教學(xué)的必要教學(xué)方法之一。隨著社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展，合作意識已經(jīng)在體育界產(chǎn)生巨大的反響，任何賽事的成功都離不開體育合作精神的支撐。而社會經(jīng)濟和科技的發(fā)展進步，也都需要團隊合作的參與。因此，教師要抓住體育教學(xué)的優(yōu)勢，組織合作教學(xué)法，對學(xué)生進行合作意識的培育。在合作學(xué)習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生的合作能力，為今后的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）設(shè)計合作學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師忽視學(xué)生的合作參與，雖然也會學(xué)習(xí)體育技能和活動要領(lǐng)，但大多是以教師為中心，為學(xué)生進行詳細的示范講解，學(xué)生被動接受體育運動要求，繼而通過硬性的操作模仿和訓(xùn)練，達到熟練的程度。這種教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生之間和師生之間缺乏合作交流，片面的教學(xué)形式，導(dǎo)致方法單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量都不高。經(jīng)過教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，教師設(shè)計合作式學(xué)習(xí)活動，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會使課堂活躍起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強，不單可快速掌握運動技巧，而且學(xué)生之間相互激勵、彼此學(xué)習(xí)，運動能力和理解領(lǐng)悟水平能夠得到快速提升。例如，教師在教授學(xué)生乒乓球技巧的時候，教師不要一味進行演示，要求學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，而是要組織學(xué)生以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)。有的學(xué)生對乒乓球興趣濃厚，學(xué)習(xí)入門較快，但是有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力稍弱，就需要學(xué)生之間的協(xié)作溝通，在合作中快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升體育技能。

（二）充分利用學(xué)校的大型體育運動平臺，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，加強合作能力

初中體育合作教學(xué)中，需要教師善于利用學(xué)?？梢酝诰虻慕虒W(xué)資源，對學(xué)生進行合作教學(xué)的熏陶。如果只是借助于日常教學(xué)體驗，學(xué)生缺乏競賽的實踐與體會，不能在實踐中感受合作的重要性，就難以真正確立合作意識。體育教師要想真正促進學(xué)生整體合作能力的發(fā)展，就要參與學(xué)生的整個校園活動。例如，以班級為單位開展的校級運動會，這是教師開展合作教學(xué)的絕佳時機。體育老師要積極指導(dǎo)和配合班主任的組織工作，參與人員選拔和團隊建設(shè)、運動員訓(xùn)練、賽事安排等具體環(huán)節(jié)，在參與中組織學(xué)生學(xué)會如何與他人進行配合、在合作中發(fā)揮自身優(yōu)勢、為團隊出謀劃策。通過實戰(zhàn)競賽的參與，學(xué)生才能真正理解合作的獨特意義，樹立科學(xué)理性的團隊合作精神。

（三）組織專門的班級小組競賽活動，深化學(xué)生的合作意識

合作教學(xué)的開展要深入到教學(xué)的方方面面，延伸到邊邊角角。合作必須成為體育課堂學(xué)習(xí)和體育運動的日常形式，學(xué)生才能順利建立穩(wěn)定恒久的合作意識。例如，教師在室外教學(xué)中，可以定期組織小組舉行團隊友誼賽。在合作競賽活動開始之前，教師提出具體的合作要求和競賽項目，提前留出充裕的時間讓學(xué)生進行準備。在競賽開展的進程中，教師要認真觀察小組內(nèi)部的人員組織和合作默契度，在對小組進行評價的時候，不能單純看最后的競賽成績，還要對合作過程、成員配合度等進行詳細深入的評價，促進學(xué)生自主反思小組合作過程，在下一次活動中自覺提高合作度。

二、采取接受教學(xué)法，夯實學(xué)生的體育理論基礎(chǔ)

體育教學(xué)包括室外教學(xué)與課堂教學(xué)兩種主要形式，室外教學(xué)主要訓(xùn)練學(xué)生的體能，學(xué)習(xí)基本的體育運動，以實踐的形式展開。但是如果沒有理論的支撐，那么實戰(zhàn)訓(xùn)練的效果難以達到理想水平。體育課堂教學(xué)主要對學(xué)生進行理論知識的傳授，教師以接受教學(xué)法為主要教學(xué)方法，在短時間內(nèi)要求學(xué)生盡可能掌握最多的體育運動規(guī)則、要領(lǐng)、注意事項等。接受教學(xué)法，就是教師通過講解、講述、講演等多種講授方法，把體育運動的規(guī)范要訣傳授給學(xué)生。如，學(xué)生可能一個月組織一次足球運動的實踐教學(xué)，但是，需要教師在實際訓(xùn)練之前，對學(xué)生進行足球運動的理論教學(xué)，學(xué)生以接受的方式可以高效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。只有這樣，才能保證學(xué)生在參與實際操作的時候，盡可能降低失誤的概率，正常發(fā)揮出自己的體能運動水平。

三、采取練習(xí)教學(xué)方法，對學(xué)生進行系統(tǒng)專門的體育運動教學(xué)

練習(xí)教學(xué)法對提高學(xué)生的實際體育鍛煉之素質(zhì)有著關(guān)鍵性作用。初中階段，學(xué)生基本都顯示出自身獨特的體能素質(zhì)，有的學(xué)生擅長跳高，有的學(xué)生喜歡跳遠，有的學(xué)生則專注于短跑，而有的學(xué)生耐力較好，在長跑上具有絕對性優(yōu)勢。教師要在日常教學(xué)中，多觀察學(xué)生的個性化特征，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的長處，啟發(fā)學(xué)生選擇適合自己的體育運動技能，進行專門化練習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生特長的時候，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育練習(xí)、運動習(xí)慣，這是練習(xí)教學(xué)方法的重要目標之一。例如，鼓勵學(xué)生利用課余時間或者課間操空余時間，對自己感興趣的體育運動進行自主練習(xí)，同學(xué)之間相互指導(dǎo)學(xué)習(xí)，彌補不足。

此外，練習(xí)教學(xué)方法還需要教師進行系統(tǒng)有序的展開，對學(xué)生展開系統(tǒng)化的訓(xùn)練，經(jīng)過緊密的訓(xùn)練計劃與程序，學(xué)生的技能水平才能不斷提升。例如，每個學(xué)期需要學(xué)習(xí)幾門體育運動項目，教師要提前設(shè)計好教學(xué)步驟，針對每一種項目整理出完整的教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生具體的現(xiàn)實發(fā)展階段進行調(diào)整，甚至不一樣的班級，其體育運動風(fēng)格與形式都會受到班級風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍的影響。例如，初二上學(xué)期需要學(xué)生學(xué)習(xí)鉛球、跳遠、投槍等內(nèi)容，每個學(xué)周開展幾次練習(xí)課，教師要詳細計劃，周密安排，將每一次練習(xí)都落到實處。

綜上所述，初中體育的教學(xué)方法形式多樣，各有各自的作用。但不同的教學(xué)方法在教學(xué)內(nèi)容上有不同的效果。教師要善于結(jié)合學(xué)生的實際特征，靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，為學(xué)生量身定制切實可靠的教學(xué)方法，促進學(xué)生體能的健康發(fā)展。