黃碩士

【摘要】 近年來，隨著新課改的實(shí)行，高中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不再將掌握多少題型作為重點(diǎn)而更加重視起學(xué)生的解題能力，目的是要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維而非陷入無休止的題海浸淫。因此只有通過誘發(fā)學(xué)生的思考，驅(qū)動(dòng)學(xué)生去探索現(xiàn)知識之間的規(guī)律和架構(gòu)，才是解決問題的關(guān)鍵。而高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的類比推理方法對于學(xué)生思維調(diào)動(dòng)是一個(gè)很有效的工具。類比推理思想借助于原有的知識框架，對新問題進(jìn)行合情對比分析，發(fā)現(xiàn)兩者間異同點(diǎn)以及內(nèi)在規(guī)律，懂得利用基礎(chǔ)知識進(jìn)行知識和能力的遷移，從而有效提升學(xué)生的邏輯推理能力。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 類比推理法 實(shí)踐應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）07-101-01

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前言

隨著我國教育改革的不斷深化，新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，高考對于類比推理法考察也成了重點(diǎn)的內(nèi)容。在高中教學(xué)中讓學(xué)生運(yùn)用類比推理思想，不僅能夠鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力，而且可以將燒腦的數(shù)學(xué)解題煎熬化為富有挑戰(zhàn)樂趣的探索過程?；诖?，數(shù)學(xué)教師就很有必要在教學(xué)中演練形成一套模式化教學(xué)框架，強(qiáng)化對類比推理思維的鍛煉，讓學(xué)生真正掌握類比推理這一技能，并且更好地應(yīng)用到今后數(shù)學(xué)問題的解決當(dāng)中，下面筆者將從其意義和實(shí)踐教學(xué)例舉來進(jìn)行闡述。

一、類比推理策略在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

1.類比推理有助于幫助學(xué)生開辟新思路

類比教學(xué)法所教會學(xué)生的是解題的思路，學(xué)生們可以通過不同體型進(jìn)行類比，去深入思考題型間的相同點(diǎn)，通過兩個(gè)問題在題型結(jié)構(gòu)上的相似性、類型上的相似性甚至結(jié)論上的相似性，使學(xué)生根據(jù)某一點(diǎn)間的相通，來得出更多的相同部分，通過動(dòng)腦思考，來更快速的得出解決問題辦法。

2.類比推理有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

數(shù)學(xué)教學(xué)因方式繁多、思維豐富而得到學(xué)生喜歡從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而對題型的快速掌握解答更是能引起學(xué)生心理上的滿足，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。

三、總結(jié)

隨著教育改革的深化，在高中階段切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教會學(xué)生使用數(shù)學(xué)思維來解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題是素質(zhì)教育要義之所在。尤其是在九年制義務(wù)教育之后，高中的大門隨之為學(xué)生打開，較低的門檻使高中學(xué)生質(zhì)量良莠不齊，造成高中生間的優(yōu)劣比例大增。尤其是數(shù)學(xué)等理科教學(xué)，必須具備豐富的思維能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砟芰?，才能學(xué)好高中數(shù)學(xué)。類比推理教學(xué)法通過題型的類比分析來解決問題，有效地鍛煉學(xué)生的邏輯思維以及推理能力，其作用不可替代，今后將更為廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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