楊友林

（四川大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，四川成都，610064）

摘要：隨著人們對(duì)知識(shí)和技能的渴求，高校培訓(xùn)教育得到了蓬勃發(fā)展。目前，我國(guó)高校培訓(xùn)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有很多，培訓(xùn)活動(dòng)也很多，但是高校教育培訓(xùn)在教學(xué)方法方面還存在許多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高校教育培訓(xùn)的效果。為滿足人們發(fā)展的需要，高校教育培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高校教育培訓(xùn) 教學(xué)方法 改革 創(chuàng)新

當(dāng)前，高校教育培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，如教學(xué)缺乏實(shí)用性、教學(xué)缺乏專業(yè)性等等，嚴(yán)重制約了高校教育培訓(xùn)的健康發(fā)展。為進(jìn)一步促進(jìn)高校教育培訓(xùn)的發(fā)展，培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)及從事培訓(xùn)教育的工作者應(yīng)當(dāng)共同努力，不斷改革和創(chuàng)新高校教育培訓(xùn)教學(xué)方法，完善高校教育培訓(xùn)教學(xué)體系。以下本文將在探討當(dāng)前高校教育培訓(xùn)教學(xué)方法問(wèn)題的基礎(chǔ)上，具體論述高校教育培訓(xùn)教學(xué)方法改革和創(chuàng)新的思路及應(yīng)當(dāng)采取的相關(guān)教學(xué)方法。

一、當(dāng)前高校教育培訓(xùn)教學(xué)方法存在的問(wèn)題

高校教育培訓(xùn)是提高社會(huì)在職人員及其他社會(huì)人員知識(shí)和技能的重要教育手段。高校教育不同于其他類(lèi)型的教育，如義務(wù)教育等，高校教育應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)實(shí)用型人才。目前高校教育培訓(xùn)教學(xué)方法中存在的一些問(wèn)題嚴(yán)重影響了高校教育培訓(xùn)的質(zhì)量。

1.缺乏實(shí)用性

當(dāng)前，從事高校教育教學(xué)的很多老師都是從事過(guò)高校高等教育的老師，其具備豐富和完善的理論知識(shí)，但缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)際情況的了解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，高校教育的老師更加注重對(duì)理論知識(shí)的講解，而忽視對(duì)實(shí)用性知識(shí)和技能的講解和培訓(xùn)，無(wú)法滿足人們的需要。

2.缺乏專業(yè)性

對(duì)于高校教育的學(xué)員來(lái)說(shuō)，其參加培訓(xùn)的目的是為了提升其專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。但在高校教育教學(xué)體系中，由于很多老師缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，因此，教學(xué)效果不佳，無(wú)法滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。

二、高校教育培訓(xùn)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新思路

為實(shí)現(xiàn)高校教育培訓(xùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，高校教育培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。一方面，應(yīng)當(dāng)深入了解人們的需求，通過(guò)改革教學(xué)內(nèi)容滿足人們發(fā)展的需要；另一方面，還需要與時(shí)俱進(jìn)，采用先進(jìn)的手段，提高教學(xué)效率。

1.改變教學(xué)觀念

當(dāng)前，由于師資力量的局限性，導(dǎo)致很多高校教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)僅僅注重對(duì)理論知識(shí)的培訓(xùn)，無(wú)法滿足學(xué)員對(duì)實(shí)用性的追求。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，高校教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重對(duì)實(shí)用性知識(shí)的培訓(xùn)和教學(xué)。通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)員的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)高校教育培訓(xùn)的可持續(xù)性發(fā)展。

2.改變教學(xué)模式

在當(dāng)前的高校教育模式中，老師仍居于主體地位，這在一定程度上會(huì)降低學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力低下，無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需求。為實(shí)現(xiàn)高校教育培訓(xùn)教學(xué)的目的，提高學(xué)員適應(yīng)社會(huì)的能力，高校教育培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)確定學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。作為老師，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，做學(xué)員成長(zhǎng)路上的幫助者。

3.改革教學(xué)手段

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，各類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段在各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。為了提高教學(xué)效率，保障教學(xué)質(zhì)量，高校教育培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，改革教學(xué)手段。高校教育培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)等，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。

4.壯大師資力量

為適應(yīng)人們發(fā)展的需要，高校教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)不斷壯大師資力量。首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有老師的實(shí)用性技能和知識(shí)的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，提高老師的實(shí)踐能力和對(duì)學(xué)員需求的了解。此外，高校教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)成本投入，引進(jìn)實(shí)用型人才進(jìn)行高校教育培訓(xùn)教學(xué)，切實(shí)滿足學(xué)員學(xué)習(xí)的需要。

三、高校教育培訓(xùn)教學(xué)方法的探究

為滿足學(xué)員發(fā)展的需要，可創(chuàng)新多種高校教育培訓(xùn)教學(xué)方法。以下具體闡述三種高校教育培訓(xùn)教學(xué)方法。

1.框架圖表教學(xué)法

框架圖表教學(xué)法是指根據(jù)教學(xué)的要求，將課程的有關(guān)知識(shí)用圖表的形式展現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)用這種教學(xué)方式，可以幫助學(xué)員理解和記憶，從而提高高校教育培訓(xùn)的效果。

2.問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法

該種教學(xué)方法以學(xué)生為學(xué)習(xí)中的主體，教師在學(xué)習(xí)中起到指導(dǎo)作用。在這種教學(xué)方法中，學(xué)習(xí)以問(wèn)題為起點(diǎn)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用該種教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是在上課過(guò)程中，應(yīng)用社會(huì)中真實(shí)的情景或真實(shí)發(fā)生的事件進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生參與和討論中，找到解決問(wèn)題的方式和方法。在案例教學(xué)法中，老師充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)指揮者的角色，指導(dǎo)學(xué)員以社會(huì)發(fā)生的真實(shí)事件為基礎(chǔ)，充分表達(dá)自己對(duì)某一知識(shí)或某一話題的看法，從而加深學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解。成人教育培訓(xùn)教學(xué)有效運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，可使得學(xué)員不拘泥于生硬的理論和規(guī)則，從而更注重提高學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)員通過(guò)實(shí)際案例，將所學(xué)的知識(shí)有效運(yùn)用到實(shí)際生活中去，提高了學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助學(xué)員更好地適應(yīng)社會(huì)，滿足社會(huì)的需求。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為提高高校教育培訓(xùn)的效果，完善高校教育體系，促進(jìn)高校教育的可持續(xù)發(fā)展，高校教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)與老師共同努力，在教學(xué)過(guò)程中，不斷探索人們發(fā)展的需要，在了解人們需求的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)理念與教學(xué)手段等，不斷改革和創(chuàng)新高校教育培訓(xùn)的教學(xué)方法。

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