楊菁

【摘 要】改革促進(jìn)發(fā)展。事物都是普遍聯(lián)系的，在社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展的社會(huì)背景下，作為給社會(huì)輸送人才的重要機(jī)構(gòu)—教育領(lǐng)域也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不斷的改革和完善，方能和社會(huì)的發(fā)展想適應(yīng)。在新課程改革的社會(huì)背景之下，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不斷的改革和發(fā)展，方能實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；新課改；教學(xué)改革；意義；策略

百年大計(jì)，教育為本。近年來(lái)，新課程改革發(fā)展如火如荼，在新課程改革的背景之下，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的思想和理念，不斷改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的又好又快發(fā)展。就當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，很多教師在課堂教學(xué)中，教學(xué)模式和教學(xué)手段難以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，已經(jīng)和社會(huì)的發(fā)展有明顯的差距，因此，不斷深入小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效發(fā)展，是當(dāng)前教師教學(xué)的重要舉措。

一、進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的原因分析

一直以來(lái)，我國(guó)的教育都是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響。從古代的科舉考試開(kāi)始，我國(guó)的教育都難以擺脫應(yīng)試教育理念的影響和束縛。尤其是面對(duì)一考定終身的高考制度，很多人存在著各種怨言和不滿，但卻無(wú)力改變這樣的現(xiàn)狀。近年來(lái)，在新課程改革理念的影響之下，我國(guó)的教育主管部門(mén)似乎已經(jīng)開(kāi)始醒悟，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)前應(yīng)試教育的弊端和不足，并力求對(duì)當(dāng)前的教育制度進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新，以改變傳統(tǒng)的教育體制，實(shí)現(xiàn)教育體制和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的局面。但是，在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)試教育的理念依然是主導(dǎo)思想。很多教師在課堂教學(xué)中，無(wú)論是教學(xué)模式和教學(xué)手段，都難以擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛。高分低能的學(xué)生，已經(jīng)成為影響社會(huì)不斷向前發(fā)展的主要因素。因此，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的思想和理念，進(jìn)行及時(shí)的改革和創(chuàng)新，不斷提升小學(xué)生的知識(shí)文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的意義分析

1.可以改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念

應(yīng)試教育體制下，教師的教學(xué)主要是以提升學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)。而在素質(zhì)教育的理念之下，教師的教學(xué)主要是以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)。而小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)改革，正是為了改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)而實(shí)施。因此，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，實(shí)施教學(xué)改革，可以改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的理念，讓教師深刻認(rèn)識(shí)到應(yīng)試教育存在的問(wèn)題和不足，并通過(guò)積極的改革，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)往素質(zhì)教育的方向發(fā)展。

2.可以提高課堂教學(xué)的效率

改革促進(jìn)發(fā)展。教育體制的發(fā)展并不是一成不變的，而是需要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展和需要進(jìn)行不斷的調(diào)整，方能實(shí)現(xiàn)教育和社會(huì)的一體化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。而對(duì)于教師的課堂教學(xué)而言，改革是提高課堂教學(xué)效率的重要舉措。在教師的課堂教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)的改革，不斷摸索與學(xué)生興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展想適應(yīng)的教學(xué)手段，不僅可以提高課堂教學(xué)的效率，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的良性發(fā)展。

三、新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的策略分析

改革是新課程改革賦予時(shí)代教育的責(zé)任和使命。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)，需要以新課程改革理念為基礎(chǔ)，改革傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育理念，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的高效發(fā)展。

1.尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念指導(dǎo)之下，教師所教育的學(xué)生往往會(huì)存在著“同一”和“同質(zhì)”的發(fā)展趨勢(shì)，因?yàn)榻處煵欢米鹬貙W(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而是把自己的思想觀念強(qiáng)加在學(xué)生身上，并讓學(xué)生接受和認(rèn)可自己的思想理念，久而久之，學(xué)生的個(gè)性受到極大的制約，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。而在新課程改革理念的指導(dǎo)之下，教師在課堂教學(xué)中，懂得尊重和理解學(xué)生，讓學(xué)生的發(fā)展沿著自己的方向前進(jìn)，學(xué)生可以無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的思想和見(jiàn)解，而教師的教學(xué)思想顯得更加的寬容和大度，能夠接納學(xué)生的不同思想和建議，并對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的檢討，從而使得教學(xué)效率逐漸提升，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.尊重學(xué)生的主體地位

尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，是新課程改革的一大亮點(diǎn)。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)生尊重學(xué)生的主體地位，形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。學(xué)生主體地位的提升，要求教師在課堂教學(xué)中，所采取的教學(xué)模式和教學(xué)手段都應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的實(shí)際情況，一切以學(xué)生為基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中的興趣培養(yǎng)，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人，而不是被動(dòng)接受知識(shí)的主體，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。

3.不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革和發(fā)展。豐富教學(xué)內(nèi)容，教師可以借助多媒體技術(shù)的手段，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革和創(chuàng)新。多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，可以從根本上改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，教師在課堂教學(xué)中，可以借助信息技術(shù)的手段，立足于課本教材，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容；而多媒體手段天然的音、形、色于一體的教學(xué)模式，可以有效地刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣陡增，豐富多彩的教學(xué)形式，可以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，全面提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要科目。對(duì)于小學(xué)階段的教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前新課程改革的思想和理念，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的又好又快發(fā)展。尤其是面對(duì)當(dāng)前久盛不衰的應(yīng)試教育理念，教師的教學(xué)更應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)的革新，方能實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的目標(biāo)。本文中，筆者結(jié)合當(dāng)前新課程改革的理念，分析了教學(xué)改革對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義，并提出了相應(yīng)的改革策略。

【參考文獻(xiàn)】

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