張君

摘要：社會不斷發(fā)展，時代不斷變遷，在新課程背景下班主任的教育理念也需要不斷更新，做班主任已成為一門藝術(shù)。本文從平時常見的片段入手，闡述了班主任在工作過程中應(yīng)把握一些細節(jié)，從小事做起，以小見大，在細節(jié)中折射出教育的大智慧。

關(guān)鍵詞：班主任工作；細節(jié)

老子云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下?！边@句話精辟的指出了：萬事起于忽微，量變引起質(zhì)變。要做好一件事情，必須從細微處入手，一點一滴的積累才能取得成功。作為一名教育工作者來說，班級管理無大事，可就是這一件件小事在培養(yǎng)著學生的品格，塑造著學生的人格。班主任在工作過程中應(yīng)把握一些細節(jié)，從小事做起，以小見大，在細節(jié)中折射出教育的大智慧。

一、讓自身細節(jié)成為學生的榜樣

有句話說的好：德高為師，身正為范。老師被譽為是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要做到為人師表。作為班級的班主任，對學生潛移默化的作用是非常巨大的，所以更要從細微處做到以身示范。

1、要關(guān)注自身儀表的細節(jié)。班主任是以整個人格形象來教育和影響學生的，影響班主任整個人格形象的因素很多，而儀表形象是不能忽視的細節(jié)之一。從業(yè)一年以來，自我感覺儀表儀容尚得體。平時有機會也會和學生在一起聊天，她們會給我提一些意見，比如叫我改變改變發(fā)型，著裝可以時髦可愛一點等等。當然從學生的角度來說他們喜歡更加時髦靚麗的老師，但學生畢竟是學生，他們的年紀正是追求新鮮事物的年紀。對于我們這個職業(yè)和個人來說，得體、端莊、恰到好處，才識真正的美；發(fā)型、發(fā)色異常時髦，穿奇裝異服，濃妝艷抹的老師會給人留下什么樣的印象，這些是我們應(yīng)該注意的問題。從一個人穿著打扮等的小細節(jié)中間就可以體現(xiàn)出一個人的素質(zhì)和品位，班主任要教育學生衣著得體大方，首先應(yīng)該從自己做起，樹立一個好的榜樣。

2、要關(guān)注自身言行的細節(jié)。一個學校有它的規(guī)章制度，一個班級也有它的規(guī)章制度。開學初的班會課上我宣布了我們班的班規(guī)，并且還讓每一位學生都記錄下來貼在桌角上，試行一段時間后，效果不明顯。原因在哪里？我自己也揣摩了一下，得出結(jié)論：班級管理不是簡單的口頭說教，它需要班主任用自己的人格魅力去感染學生，去影響學生，從而教育學生。這就要求班主任積極主動地遵守規(guī)章制度，要求學生做到的，班主任首先要做到。比如有一段時間教室里亂扔粉筆頭現(xiàn)象較嚴重，我一方面及時找一些扔過的同學談話，一方面自己平時上課也較注意，寫完黑板就把粉筆放回原處，在教室里看到有粉筆頭就把它撿起來，放在粉筆盒或垃圾箱里面。經(jīng)過幾次班會課上的全班教育和自己的行動，亂扔粉筆頭現(xiàn)象逐漸減少，最后絕跡。這就使我深切的感受到言傳身教的力量。還有，就是班主任的語言，特別是文明禮貌用語等的適時、適當使用，會讓學生感覺到你的善解人意、親切友好，有職業(yè)修養(yǎng)和平易近人，把你當成知心朋友。

二、從細節(jié)中促進學生的全面發(fā)展

班主任工作的特殊性在于面對的是一群活生生的人，這些孩子都有著不同的性格，要引導、管理好學生，需要老師具有一雙慧眼。羅丹說過：“世界上缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)?！弊鳛榘嘀魅危瑧?yīng)該善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。

1、洞察后進生的生活學習行為，發(fā)現(xiàn)其潛能，用愛心鼓勵其點滴進步，幫助其樹立起我能行的信心，這樣能創(chuàng)造出教育的奇跡。我們班有一位女同學，成績不好，理解能力非常差，甚至平時有同學嘲笑她她也不懂。但是基本上教過她的老師都說她非常用功，特別是數(shù)學上，凡是講過的題目下次再做到，就不會錯，這點有些成績好的同學都不能做到，說明她的記憶力還是不錯的，為人較踏實。在發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點以后，我便很關(guān)注她，平時在路上遇見，也會鼓勵她幾句，一旦她取得了一點進步，也能及時的去表揚她。看的出來，她很受鼓舞，所以在不斷的取得進步。羅丹說過這樣一句話：世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。作為班主任，更應(yīng)具有一雙慧眼，能從細微處發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘每一位學生的閃光點。

2、對學生深切關(guān)懷，充分信任和鼓勵學生，學生定會團結(jié)一致把事情完成得非常出色，班級有了強大的凝聚力。寫周記是我們班學生每周的慣例，從周記中學生都把可以自己的一些真實想法向我傾吐，也使我能夠及時的理解班級里的一些事情。由于學生正處于青春期，所以有時煩惱的情緒比較多。期中考試后的一篇周記，我們班的女同學想我傾訴了很多她的煩惱，考試不理想，以及父母對她的態(tài)度等等，我看了以后覺得有必要幫助她。我把找來談話，從開始的拘謹?shù)胶髞淼臒o所不談，使我發(fā)現(xiàn)她并不是周記里那個多愁善感的女孩，她的性格應(yīng)該是活潑開朗的。談過之后，明顯感覺她對我親近了不少，有時她甚至會主動找我聊天，聊她的理想，她的目標等等，對于她的困難我也會給出我自己的參考意見。這學期學校的活動很多，她作為班長不僅積極參加，而且還能很好的組織同學們參加，我也很信任她，所以在?？萍脊?jié)中，我們班取得了很好的成績。這個成果凝聚全班同學的心血，凝聚著師生之間的信任，凝聚著師生之間的團結(jié)。

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深?！奔毠?jié)是深入淺出的學問，細節(jié)管理包含在管理的整個過程中，并且要從班主任個人管理做起。在班級管理的過程中班主任的方法、策略、技巧等多種多樣，存在的細節(jié)問題也遠不止這些。高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之。只要班主任認真對待工作，將小事做細，而且注重在做事的細節(jié)中找到機會，相信定會成為一位出色班主任。班主任工作很苦很累，但我們要積極調(diào)整自己的心態(tài)，掌握做班主任的藝術(shù)，做到“累，并快樂著”！