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      高中化學興趣教學的有效研究

      2017-07-29 12:28:01王宇軒
      魅力中國 2017年8期
      關鍵詞:興趣教學激發(fā)興趣高中化學

      王宇軒

      摘要:興趣是最好的老師,無論學習什么,沒有興趣的學習,對學生來說都是非常痛苦的,在學習高中化學的時候,若是沒有學習的興趣,在課堂上學生們就會表面的非常的暴躁,一方面是他聽不懂,另一方面是沒興趣,所以,想要提高同學們的學習效率,首先就要對化學產生興趣

      關鍵詞:高中化學;興趣教學;激發(fā)興趣

      孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”教育家斯卡特金說:“教育效果取決于學生的學習興趣。”的確,興趣對于人從事某種活動起著極為重要的作用。興趣可以使人開發(fā)智力,豐富知識,開闊眼界,可以使人善于適應環(huán)境,對生活充滿熱情。如果一名學生對化學感興趣就可以激發(fā)他積累各種化學知識,研究化學現(xiàn)象?;瘜W是具有抽象性和理論性的學科,學生很容易產生枯燥乏味的感覺,從而沒有學習的主動性,變成被動學習,形成惡性循環(huán)。因此,能否調動學生的學習興趣,關系到教學的成功與否。在競爭激烈、知識爆炸的當今社會,更加需要的是擁有雄厚的基礎知識和培養(yǎng)人才的綜合能力的教學者。那么,在當今教學實踐中,教師應如何去激發(fā)學生學習的興趣和積極性,促進學生積極主動地學習呢?

      一、進行有效備課

      高中化學課程目標以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學生學習化學的興趣,提高學生探究能力,尊重和促進學生的個性發(fā)展,幫助學生獲取未來發(fā)展所需的化學知識、技能和方法,樹立正確的人生價值觀。而要實現(xiàn)上述目標,教師在上課前的備課尤為重要。只有認真?zhèn)湔n,精心準備,才能在課堂教學中有的放矢,游刃有余,才能在有限的課堂教學時間內,滲透新課程理念,實現(xiàn)“三維”目標,提高課堂教學的有效性。

      1.深鉆教材

      新課程改革的實施,也使高中化學的課本發(fā)生了很大的變化。認真閱讀和理解高中化學課程標準,了解教材,熟悉教材的編排特點及內在聯(lián)系,掌握本節(jié)內容的要點、編寫層次與順序。查閱相關期刊雜志上刊登的教學方法理論及對教材的處理、內容的解讀,做到對教材內容了如指掌,同時對最新的教學方法、教學設計了然于胸。

      2.掌握學情

      備課只做到備教材還遠遠不夠,還要深入學生中,了解他們對已有知識的掌握程度以及對本節(jié)內容的了解程度,好做到有的放矢。高中新課程化學教材內容涉及面廣,要求學生參與的互動很多,很多知識需要學生共同合作探究得出結論。在課堂探究活動中,需要同學提出問題、分析問題、設計實驗、得出結論。因此,在備課中我們要充分了解學生在探究活動中可能出現(xiàn)的各種問題,如果出現(xiàn)這些問題,我們該如何引導,這些都需要教師在備課中充分重視,認真準備。

      3.精心設計

      新課程強調化學學習是一個主動建構知識、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價值觀的過程。課堂教學的有效教學,應包括教學設計的有效性、實驗設計的有效性,教學活動組織與引導的有效性,教學評價的有效性,作業(yè)設計的有效性。其中,最核心的是教學設計的有效性,它是整堂課教學是否有效的前提。在教學設計中,要貫徹以學生為本的理念,在充分理解教材和了解學情的基礎上,找準教學的起點,按照教學規(guī)律和學生的學習實際情況,制定合理可行的方案。在教學設計中要以問題為中心,積極引導學生的探究活動,激發(fā)學生的探究欲望,提高學生學習化學的興趣。

      二、密切聯(lián)系實際

      新課程教學更注重學生的終生發(fā)展的需要,更重視學生的心理發(fā)展規(guī)律,關注學生的經驗,興趣與個性,更注重化學與經濟,社會和生活的聯(lián)系;新課程資源不僅是教材,還包括學生的生活,學校,社會自然中所有有利于課程實踐,有利于達到課程標準和教育目的的教育資源。新教材更注重實用的化學知識,因而更注重理論聯(lián)系實際。理論聯(lián)系實際是真正學好化學、培養(yǎng)學生能力、提高學習興趣最有效的途徑。只有善于把學到的化學知識應用到實際中去,才能真正把化學知識學好。理論聯(lián)系實際不僅可以使學生深刻地理解化學規(guī)律,同時也是引起學生興趣,使他們喜歡化學最有效的途徑之一。

      三、利用課外活動

      高中化學教學中可利用課余時間,采用多種形式,開展課外活動來培養(yǎng)學生的學習興趣。以開講座,介紹化學發(fā)展史上的名人;開展介紹學法的講座,以提高學習化學知識的效率等豐富多樣的課外活動,提高學生學習化學的興趣、增長知識等。開展有針對性、趣味性、形式多樣的課外活動,一方面使同學們增長知識,另一方面也使學生對化學學科產生了濃厚的興趣,從而提高了學生學化學的主動性和積極性,為學生提供源源不斷的學習動力;隨著各種形式的課外活動的開展,學生的知識面得到增長,知識視野也開闊了,因而學生的學習能力也得到提高。

      四、開展有效練習

      新課程改革實施以來,在教材、教法、學法等方面已經取得可喜的進展,但在如何布置作業(yè)方面相對滯后,往往使教學效果事倍功半。有不少化學教師已接受新課程理念,在化學教學中做了不少嘗試,但往往在布置作業(yè)時,又因循守舊大搞“題?!睉?zhàn)術,使學生不知所措。在傳統(tǒng)的化學教學中,學生的日常作業(yè)以練習為主,以練促教。教師從學生在練習中出現(xiàn)的問題,了解學生對知識點的掌握情況,適時強調和鞏固重難點,以達到學生對知識點的深入理解和掌握的目的。這是傳統(tǒng)化學教學的作業(yè)形式,也是操作最簡便、考查學生知識技能最行之有效的方法。傳統(tǒng)作業(yè)應試色彩濃厚,多是機械重復,缺少創(chuàng)新活動;多是按部就班,缺少思維訓練。

      新課程改革要深入下去,必須要改變這種傳統(tǒng)作業(yè)的布置方式。要以作業(yè)為載體,轉變學生的學習方式,引導學生積極主動獲取和鞏固化學知識,積極探究化學基本規(guī)律,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,形成科學的人生觀和價值觀。

      參考文獻:

      [1].康小紅,《強化高中化學興趣教學法的有益探索》,《數(shù)理化學習:高中版》, 2012

      [2].馬貴均,《關于對高中化學興趣教學法的探索》,《讀與寫:上,下旬》, 2016

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