摘 要：為不斷縮小新疆邊遠貧困地區(qū)與較發(fā)達地區(qū)教育發(fā)展水平的差距，讓廣大農(nóng)牧區(qū)和邊遠貧困地區(qū)的青少年同樣享受到高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育資源，為不斷擴大招生規(guī)模的內(nèi)地新疆高中班提供高質(zhì)量的生源。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進一步深入，教師的教學方式和學生的學習方式正在發(fā)生著積極的變化，教學形式豐富多彩了，教學手段逐步現(xiàn)代化了，但是，來自邊遠貧困地區(qū)的學生在初中物理學科成績得不到提高物理教學面臨的一大難題，這就對物理教學進行改革產(chǎn)生了嚴重的影響。

關(guān)鍵詞：內(nèi)初班；物理教學；教學改革；教學方式

一、農(nóng)村中學存在的問題

1.內(nèi)初班學生情況

新疆地理民族情況特殊，維吾爾族和哈薩克族學生在語言表達上存在交流和理解障礙，學生普遍存在基礎(chǔ)較差，反映能力較低，知識面窄，幾乎所學知識均為書本知識，對生活中的常見現(xiàn)象缺少認識。還有目前大多數(shù)的民考漢學生的家長都是知識缺乏，而且忙于改變自家的經(jīng)濟狀況，不懂得或無時間顧及教育自己的子女，因此直接影響了學生的學習能力和學習習慣。

2.物理教學的困境

內(nèi)初班學生存在的教學困境：首先是語言上的，在物理授課中學生理解基本概念，由于語言欠缺，教師授課中的一些專業(yè)術(shù)語：聲音由物體的“振動”產(chǎn)生的“振動”，“振幅”

“上升到多少攝氏度”與”升高到多少攝氏度”的區(qū)別，學生需要把漢字先翻譯成本民族的語言在進一步理解，造成學習上跟不上，上課很吃力。其次知識面窄，幾乎所學知識均為書本知識，對生活中的常見現(xiàn)象缺少分析知曉，比如：凹透鏡制作的貓眼，聲控燈等常見元件缺少感性認識。內(nèi)初班學生都具有不同于本地班的素質(zhì)和生活環(huán)境，都有自己的愛好、長處和不足。學生的差異既包括生理特點、心理特點和興趣愛好等各個方面的不同特點，因此，內(nèi)初班每個學生發(fā)展的速度和軌跡不同，學習的目標也就有一定的個性。

二、談談內(nèi)初班物理教學的對策

1.調(diào)整教學理念

如何調(diào)整現(xiàn)有教師的教育教學觀念，成為提高內(nèi)初班物理學科教學質(zhì)量的前提。本校的英語和數(shù)學已經(jīng)課改，分層走班，教師根據(jù)學生的綜合素養(yǎng)因材施教，每個學生都有所得，有所發(fā)展。物理教學的目標是培養(yǎng)所以學生的科學素養(yǎng)。在教學中，根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容及教學對象靈活采用教學方式，提倡教學方式多樣化。注重采用探究式的教學方法，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學研究方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。鼓勵在物理教學中合理運用信息技術(shù)， 貼近學生生活，符合學生認知特點，激發(fā)并保持學生的學習興趣，讓學生通過學習和探索掌握物理學的基礎(chǔ)知識與基本技能，并能將其運用于實踐，為以后的學習、生活和工作打下基礎(chǔ)。

2.調(diào)整教學策略

（1）在教學中，教師不僅應關(guān)注讓學生通過探究發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，而且應注重在探究過程中發(fā)展學生的探究能力，提高探索興趣，增進對探究本質(zhì)的理解，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學精神。教學的設計，要循序漸進，既要整體考慮學生在語言理解、生活見識的基礎(chǔ)上來完成課程目標的逐步達成，又要分別考慮本節(jié)課的側(cè)重點。在進行探究式教學時，教師應創(chuàng)設一定的探究情境，激發(fā)學生的探究欲望。例如，通過引入生活實例或進行小實驗等，設計認知沖突，使學生帶著疑問、充滿好奇地開始進行科學探究活動。

（2）實驗教學是物理教學的重要組成部分，是全面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑。要發(fā)揮實驗在物理教學中的重要作用，通過物理概念和規(guī)律的教學發(fā)展學生的探究能力和分析、解決問題的能力等，就需要把收集信息、處理信息、解釋信息的過程，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等過程，都列入教學設計的范疇。

3.尊重學生的個體差異

（1）正確引導，消除心理障礙。要使學生樹立信心就必須先讓學生學習一些力所能及的內(nèi)容，做一些力所能及的習題。因此，教師在教學過程中不能操之過急，對所學的知識不能要求學生一次到位，而應根據(jù)學生實際情況，適當放慢速度。

（2）激發(fā)學生學習興趣。物理學研究的是關(guān)于日常生活中的一些現(xiàn)象，學生面對著多種多樣、千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，從幼年起，就懷有好奇心和神秘感，覺得一個個物理現(xiàn)象是一個個的謎，總想把它們解開。而學習物理是解開這些謎的途徑。學生會由于解開長期困惑的謎而歡欣。

內(nèi)初班的學生對學好物理往往信心不足，大多數(shù)是由于低年級階段持續(xù)較長時間的學習困難，知識障礙積累、基本技能匱乏造成。因此對學生首先要講清、講細每一條定律、公式、概念，能清楚公式的性質(zhì)、單位、適應條件及注意事項。

三、結(jié)語

總之，讓學生學好物理非一朝一夕的事，而是一項艱巨的工作。教師要充分利用學科的特點，物理學科與現(xiàn)代科學技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系，對學生進行教育和培養(yǎng)，并注重在過程中培養(yǎng)學生學習興趣，從而使他們形成較強的學習動力。為了鞏固學生的學習熱情，還要使不同類型學生獲得程度不同學習上的成功，以此保證各類學生學習上的“良性循環(huán)”。

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作者簡介：程新全（1984-），男，安徽省霍邱縣人，漢 ，克拉瑪依市第十中學，中教二級，學歷：本科，研究方向：初中物理教學。