如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣

鄒菊

摘 要：興趣是最好的老師，但是目前在我們得學(xué)生中的，大部分人對英語沒興趣“學(xué)不會”、“不想學(xué)”、“沒意思”這些就是他們對英語的感覺。我們從小學(xué)三年級起就開設(shè)了英語課，但是由于多種原因，學(xué)生的英語仍然是處于低水平狀態(tài)。特別是七年級階段，學(xué)生剛進入初中，小學(xué)跟初中不能接軌。如此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越難提高，到了八年級，學(xué)生會出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，大部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的信心。面對如此的狀況，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵。讓英語課成為真正感興趣的課是孩子們的心聲和期望，也是我們英語老師該為之改變，為之奮斗的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中生；英語興趣

興趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。我們該如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？下面是我在幾年的英語教學(xué)中的幾點體會。

1初中學(xué)生年齡小，心理幼稚，對老師的喜愛與崇拜直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。

在初中開課的第一天，老師就要讓學(xué)生對英語，對老師有一個全新的認(rèn)識，教師的衣著、打扮得體，言談舉止讓學(xué)生對你“一見鐘情”，同時也愛上了英語這一科。作為教師，我認(rèn)為最主要的是熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，平時經(jīng)常與學(xué)生接觸，跟他們聊天，聽他們聊天，與他們交朋友，幫助后進生樹立學(xué)習(xí)的信心。我堅信，教師的良好品質(zhì)和個性一定能促進教學(xué)中的默契配合。

2教學(xué)時從興趣出發(fā)，貼近生活實際。

這樣生動活潑的教學(xué)，真正交流了感情，拉近了師生距離，我也真正體會到了“親其師信其道”的道理。低、中年級的英語教學(xué)內(nèi)容非常適合運用體態(tài)語言來詮譯出來，配合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計一系列的體態(tài)語言，可以使得教學(xué)語言更豐富，更為動情，對學(xué)生具有更強烈的感染力。學(xué)生學(xué)習(xí)時興趣盎然，學(xué)得愉快，就會學(xué)得更有效。反之，教師講課像背書一樣，毫無表情、動作，勢必單調(diào)乏味，學(xué)生沒有興趣聽，也就會導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。

3開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！睘榱嗽鰪妼W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多地運用英語進行交際的機會，教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認(rèn)識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師可以經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語壁報，解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、英美風(fēng)情知識講座等，還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等；可以成立英語課外活動小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動；結(jié)合實際地組織英語競賽。讓學(xué)生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

4要樹立信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為英語教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是引導(dǎo)他們“會學(xué)”，古人云“學(xué)者須先立志”，“無志者不能學(xué)”，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，以教學(xué)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，貼近學(xué)生實際，利用多種手段，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性，生動有趣的情境，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲。教師要善于用激情洋溢的笑聲，自然親切的目光，恰到好處的神態(tài)，瀟灑得體的動作，富有感召力的語言去感化學(xué)生，吸引學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，平時，就要引導(dǎo)學(xué)生多用英語和朋友，老師進行對話，無論課上課下，盡量養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，使他們在不知不覺中掌握英語，這樣既克服了為難情緒，有時學(xué)生敢說敢練，養(yǎng)成習(xí)慣，逐步樹立信心，從而產(chǎn)生興趣和自信心，一旦學(xué)生有了自信心，就能夠克服困難滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)中，另外，做好課前預(yù)習(xí)，要想提高聽課效果，課前必須認(rèn)真預(yù)習(xí)要學(xué)的內(nèi)容，特別注意學(xué)習(xí)內(nèi)容中出現(xiàn)的生詞和不理解的段落，做好記號，上課時注意掌握理解。

5建立和諧、融洽的師生系。

和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量英語課的前提。盧梭說的好“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。是教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通。因而在課堂上要經(jīng)常保持師生間的交流，從學(xué)生的表情獲得信息反饋，運用表揚、鼓勵或批評等手段保證學(xué)生的注意力高度集中。同時激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去鑒別、去發(fā)現(xiàn)，注重感情激發(fā)。要把教學(xué)內(nèi)容融匯為情感的激流，傳情達意，要充分創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進入積極主動而又生動活潑的思考探究狀態(tài)，造成師生間、學(xué)生間的相互感染，相互啟發(fā)，有滋味、有會意、有個性的生動氛圍。作為教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好，時時去關(guān)心、愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢的幫助學(xué)生。當(dāng)然，這并非說他們的缺點就不可批評，可以聽之任之，而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要尊重他們的人格，重視他們的言行。俗話說“親其師，信其道”。融洽的師生關(guān)系是開展教學(xué)活動的必要條件，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。

所以，作為中學(xué)英語教師，只有探索出讓中學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效途徑與方法，才能幫助他們樹立自信心，充分調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，才能最終達到培養(yǎng)中學(xué)生綜合語言運用能力的目標(biāo)，真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。

參考文獻：

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