彭媛媛

摘 要：針對(duì)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的需求以及職校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本文通過探討實(shí)踐教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使得學(xué)生能夠更好地掌握《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門基礎(chǔ)性課程，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》；實(shí)踐；課堂

會(huì)計(jì)是一門專業(yè)性、實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門課是會(huì)計(jì)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，要想將職業(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)性會(huì)計(jì)人員，就必要要求掌握好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課。對(duì)于職業(yè)學(xué)院的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)無疑就是對(duì)他們最大的考驗(yàn)，他們往往對(duì)事物比較好奇，比較好動(dòng)，對(duì)于老師們的理論教學(xué)往往“不感冒”。因此，有怎樣的學(xué)生和怎樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們就要采取相應(yīng)的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，開闊學(xué)生視野，提高課堂效率，使得該學(xué)科能夠更好地滲透在學(xué)生的腦海中。結(jié)合《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門課的內(nèi)容，為了達(dá)到這一目的，我們來探討一下實(shí)踐教學(xué)法在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中的應(yīng)用。

一、實(shí)踐教學(xué)的作用

實(shí)踐教學(xué)是一種較為客觀的教學(xué)方法，主要就是通過學(xué)生“做中學(xué)”來加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的討論，使得學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)，并能夠具有進(jìn)一步分析問題和探究新知識(shí)的能力的一種教學(xué)手段。實(shí)踐教學(xué)法對(duì)于學(xué)習(xí)集中力比較低下的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說是較理想的一種學(xué)習(xí)方法，它能夠讓學(xué)生觸摸，觀察、感受，有效地吸引學(xué)生注意力和觀察力，同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和想象力，提高學(xué)生的求知欲望，是課堂上用來傳授知識(shí)的有效途徑，使得老師擺脫了照本宣讀，學(xué)生死記硬背的教學(xué)模式，而對(duì)于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門課，實(shí)踐教學(xué)無疑是較好的教學(xué)方法的選擇，本文中探討的實(shí)踐教學(xué)主要是指的是課堂實(shí)踐。

二、實(shí)踐教學(xué)在課堂上的應(yīng)用

我們?cè)凇痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中要將實(shí)踐教學(xué)與課堂理論教學(xué)相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)時(shí)首先接觸的就是原始憑證。原始憑證的填制對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)生來說是比較困難的。如果老師單單一直是照著書本的圖表來講述原始憑證包含有哪些，如何填制原始憑證以及如何進(jìn)行原始憑證的審核，不管老師的口才的多么的好，學(xué)生的頭腦是比較模糊的。也可能學(xué)生在聽課的時(shí)候可能是明白了，但是一旦自己根據(jù)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)來填寫的時(shí)候卻無從下手，如此不僅降低了教師的課堂效率，同時(shí)也為將來的實(shí)訓(xùn)課程增加了工作量。因此，我們要使學(xué)生更好地理解和填寫原始憑證，就要讓學(xué)生自己親自動(dòng)手做一遍，實(shí)踐一遍，印象才會(huì)更深刻，更好地掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師在講授原始憑證的新課的時(shí)候，我們可以為學(xué)生提供相應(yīng)的一些原始憑證，先吸引學(xué)生的興趣，然后在授課過程中脫離書本，先讓他們觀察原始憑證的結(jié)構(gòu)，然后讓他們填寫。比如，我們?cè)谥v述領(lǐng)料單的填寫的時(shí)候，先人手發(fā)一張領(lǐng)料單，然后讓他們根據(jù)我領(lǐng)取的粉筆的數(shù)量進(jìn)行相應(yīng)的登記。雖然他們不知道領(lǐng)料單是屬于原始憑證還是記賬憑證，但是起碼他們填過一次，對(duì)領(lǐng)料的相應(yīng)的構(gòu)造比較了解。學(xué)生親自填寫過憑證，理解了做事的流程，教師再結(jié)合之前讓他們填寫的領(lǐng)料單進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，然后要求他們根據(jù)新知識(shí)對(duì)自己之前填寫的領(lǐng)料單進(jìn)行相應(yīng)的審核，看看自己有沒有填寫錯(cuò)誤。這樣做，不但有利于理論知識(shí)的傳授，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力，能夠較好地將實(shí)踐與理論相結(jié)合，這正符合職業(yè)教育的目的。

實(shí)踐教學(xué)法除了在原始憑證一節(jié)內(nèi)容中得到運(yùn)用外，在記賬憑證、賬簿、報(bào)表等內(nèi)容中也是得到很好的應(yīng)用，這就需要我們靈活運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)記賬憑證的填制的內(nèi)容，如果單純地給出所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的題目，學(xué)生能夠比較快速地根據(jù)題目寫出會(huì)計(jì)分錄并在記賬憑證上進(jìn)行填寫。但是如果給出一張?jiān)紤{證，沒人任何文字表述所發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生就無從下手。這就需要我們將課堂和實(shí)際結(jié)合起來。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，每人派發(fā)一定數(shù)量的空白的專用記賬憑證。讓學(xué)生擔(dān)任A公司（生產(chǎn)衣服的一般納稅人）的會(huì)計(jì)，根據(jù)增值稅專用發(fā)票（增值稅專用發(fā)票上標(biāo)明B公司是銷貨方，A公司是購貨方；時(shí)間：2017.06.12；貨物或應(yīng)稅勞務(wù)名稱：棉花；單位：千克；數(shù)量：50；單價(jià)：600.00元；金額：30000.00元；稅率：17%；稅額：5100.00元）和銀行轉(zhuǎn)賬支票（35100.00元）填制記賬憑證。學(xué)生根據(jù)增值稅專用發(fā)票和銀行轉(zhuǎn)賬支票，結(jié)合前面所學(xué)的原始憑證的知識(shí)來進(jìn)行判斷所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是什么，從而自己判斷應(yīng)該選擇哪一種記賬憑證進(jìn)行填寫，如何填寫。待學(xué)生全部填寫完畢之后，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行詳細(xì)分析：根據(jù)增值稅專用發(fā)票，我們代表的是A公司，A公司是購貨方，所以我們是買入的，發(fā)票上寫明的是棉花，棉花對(duì)于制衣產(chǎn)業(yè)來說是屬于材料，所以我們的原材料增加，即：借：原材料30000，由于買進(jìn)，A公司是屬于一般納稅人，所以增值稅是可抵扣的，那么就應(yīng)該借：應(yīng)交稅費(fèi)—應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅）5100.00；最后根據(jù)銀行轉(zhuǎn)賬支票來判斷A公司的支付方式，由于轉(zhuǎn)賬支票是屬于銀行存款的，所以銀行存款會(huì)減少35100.00，即：貸：銀行存款35100.00。整理一下會(huì)計(jì)分錄：

通過這樣的填制實(shí)踐，同學(xué)們能夠更好地掌握記賬憑證的填制，并能夠掌握相應(yīng)的憑證填寫的注意點(diǎn)。在課堂上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，更好地發(fā)揮教師的引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，學(xué)生養(yǎng)成了記錄、思考和討論的習(xí)慣，共同提高學(xué)習(xí)的氛圍，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。

三、總結(jié)

實(shí)踐教學(xué)能夠靈活地將實(shí)際與課堂相結(jié)合，突破了傳統(tǒng)的“以教師為中心，以教材為中心”的教學(xué)模式，充分展示了會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè)的實(shí)踐性和專業(yè)性，達(dá)到提高了教學(xué)效率，使得學(xué)生能夠加強(qiáng)自身的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠更熟練地掌握相關(guān)的會(huì)計(jì)知識(shí)，為社會(huì)提供了更加專業(yè)的、高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。