閆瑞瓊　張倩

【摘要】中動(dòng)結(jié)構(gòu)作為一種特殊的語態(tài)，引起來廣泛的討論，但更多是從語義和句法結(jié)構(gòu)層面來分析的。本文則從基本層次范疇理論出發(fā)，闡釋中動(dòng)結(jié)構(gòu)中的動(dòng)詞、副詞修飾語以及事件，希望中動(dòng)結(jié)構(gòu)的分析和外語教學(xué)提供一種新方法，同時(shí)希望中動(dòng)結(jié)構(gòu)能引起老師的注意。

【關(guān)鍵詞】基本層次范疇 中動(dòng)結(jié)構(gòu)

一、引言

語態(tài)，是語法研究者的一個(gè)研究主體。主動(dòng)和被動(dòng)語態(tài)在英語教學(xué)中得到了關(guān)注，而中動(dòng)語態(tài)卻很少被提及。作為一個(gè)特殊的句法和語義結(jié)構(gòu)，中動(dòng)結(jié)構(gòu)引起了廣泛的討論并且成為語言學(xué)領(lǐng)域一個(gè)有熱度的話題。但中動(dòng)結(jié)構(gòu)的相關(guān)研究更多是關(guān)注其語義和句法結(jié)構(gòu)。作為一種語言現(xiàn)象，其結(jié)構(gòu)受制于很多因素，包括感知能力、認(rèn)知能力的發(fā)展等等，僅僅將研究局限在其句法和語義結(jié)構(gòu)上是不夠的。本文試圖從基本層次范疇的視角去分析中動(dòng)結(jié)構(gòu)，希望拓寬中動(dòng)結(jié)構(gòu)的研究視角。

二、基本層次范疇理論

認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為人是被可識(shí)別的機(jī)制和物體可包圍的，像書、桌子等等。認(rèn)知語言學(xué)家發(fā)現(xiàn)一個(gè)基本層次在人們的腦海中占據(jù)重要的地位，在這個(gè)層級(jí)人們能更容易觀察物體。Rosch（1976）把從這個(gè)層次感知到的范疇稱為基本層次范疇。在此基礎(chǔ)上延伸出了上下位層次范疇。上位層次范疇是基本層次范疇的總結(jié)概括，而下位層次范疇是對(duì)其的細(xì)化。例如，fruit，apple，F(xiàn)uji apple?；緦哟畏懂爩?duì)于動(dòng)作范疇及事件范疇也是適用的。如構(gòu)成動(dòng)作范疇的“move，walk，limp”和構(gòu)成事件范疇的“transportation，driving a car，braking a car”.中動(dòng)結(jié)構(gòu)作為一個(gè)特殊的結(jié)構(gòu)離不開對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的劃分，因此本文將從基本層次范疇理論的視角來分析中動(dòng)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成。

三、中動(dòng)結(jié)構(gòu)中的動(dòng)詞及其副詞修飾語

通常來說，中動(dòng)結(jié)構(gòu)中的動(dòng)詞都需要一個(gè)副詞修飾語。Hale&Keyser（1986） 指出，副詞修飾語是位于動(dòng)詞之后，其主要作用是提供新的信息。如“a1.The room cleans easily.”“*b1.The room easily cleans.”。有語言學(xué)家發(fā)現(xiàn)副詞修飾語不能省略的原因是動(dòng)詞不能提供新信息（Iwata，1999）。從基本層次范疇的視角來看，事件與基本層次范疇的動(dòng)作相關(guān)，動(dòng)作本身就是事件的一部分。如“ The car drives”，“The cloth wears”等等。人們從“The car drives”沒有得到新信息，因此需要一個(gè)副詞修飾語提供新信息。但如果這個(gè)動(dòng)作是屬于下位層次范疇的，就不用在動(dòng)詞后加副詞修飾語，如“a3.This food cooks easily.”“b3.This food broils/microwaves.”因?yàn)閎3中“broils”本身已經(jīng)提供了不屬于基本層次范疇的新信息。

四、中動(dòng)結(jié)構(gòu)中的事件

徐盛桓（2002）認(rèn)為動(dòng)詞與名詞和其常見的語義成分組成了相關(guān)的基本層次范疇的事件。中動(dòng)結(jié)構(gòu)描述的就是屬于基本層次范疇的事件，這也就是說中動(dòng)結(jié)構(gòu)描述的事件很容易以整體的事件被激活。對(duì)中動(dòng)結(jié)構(gòu)來說，“the potato peels”比“the potato is peeled”更容易被當(dāng)作一個(gè)整體。中動(dòng)結(jié)構(gòu)中的信息是對(duì)整個(gè)事件更完整的描述，而不是增加其他過程或結(jié)果。如：“a4.English translates easily.”“*b4.English translates into Chinese easily.”在人們的認(rèn)知過程中有“English can be translate”這一事件的完整事件。至于它被翻譯成哪種語言這種信息就不屬于基本層次的范疇。

五、結(jié)語

認(rèn)知語言學(xué)的發(fā)展為中動(dòng)結(jié)構(gòu)研究提供了一種新的視角。本文從基本層次范疇的角度分析了中動(dòng)結(jié)構(gòu)，希望能幫助人們理解中動(dòng)結(jié)構(gòu)的形成以及其操作機(jī)制。本研究為外語學(xué)習(xí)者掌握此特殊結(jié)構(gòu)提供了一定幫助，同時(shí)對(duì)外語教學(xué)也有一定的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]Iwata，S.On the status of implicit arguments in middles[J].Journal of Linguistics，1999.

[2]Hale，K.& Keyser，S.J.Some transitivity alternations in English [J].Center for Cognitive Science，1986.

[3]彭瓊，梁麗.基本層次范疇對(duì)英語中動(dòng)結(jié)構(gòu)的詮釋[J].外語教育.2004.

[4]徐盛桓.語義數(shù)量特征與英語中動(dòng)結(jié)構(gòu)[J].外語教學(xué)與研究.2002.

作者簡介：

閆瑞瓊（1992-），女，漢族，河南鄭州人，在讀碩士，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

張倩（1991-），女，漢族，河北秦皇島人，在讀碩士，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。