趙雯艷

【摘要】幼兒在種植活動(dòng)中，不僅只是種植知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是技能的學(xué)習(xí)。因此，提高幼兒積極參與到種植活動(dòng)中，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣就變得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 種植活動(dòng) 小班幼兒

【中圖分類(lèi)號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0197-02

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”。種植知識(shí)的學(xué)習(xí)也不例外，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要因素。在種植活動(dòng)中，我們提供各種觀察、操作、實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒多觀察、多操作、多發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

一、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，選擇適合小班幼兒的種植對(duì)象

從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇適合小班幼兒的種植對(duì)象，激發(fā)幼兒的積極性，對(duì)于種植活動(dòng)的開(kāi)展是非常有利的。小班幼兒都有很強(qiáng)的求知欲，對(duì)什么都感到好奇，但幼兒也比較容易分心，他們的動(dòng)手操作能力不是很強(qiáng)，所以在選擇種植對(duì)象時(shí)，我們要考慮易觀察、易種植的植物讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)。比如我們本學(xué)期選擇韭菜。首先，韭菜是比較容易生長(zhǎng)的植物；其次，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，如播種、澆水、收獲、再觀察等都是可以讓幼兒參與進(jìn)來(lái)的，每次活動(dòng)的要求不同，在整個(gè)活動(dòng)中就能夠很好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、豐富種植過(guò)程，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

1.豐富的工具和材料

在種植過(guò)程中，少不了需要一些工具，如鏟子、澆水壺等，但學(xué)校提供的材料有限，不能滿(mǎn)足每個(gè)幼兒人手一份，而到了組織活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)請(qǐng)幼兒輪流進(jìn)行，這樣，在一定程度上就降低了幼兒參與活動(dòng)的積極性。所以，我們應(yīng)該想辦法豐富材料，可以從不同的角度去參與。比如在種植的第一步：播種，我們發(fā)現(xiàn)韭菜有2種播種方式，播種種子以及韭菜根。在這一活動(dòng)過(guò)程中，孩子們能夠一起參與進(jìn)來(lái)，分組進(jìn)行。有的進(jìn)行種子播種，有的進(jìn)行韭菜根的種植，并且在播種后，孩子們還能一起分享自己的種植過(guò)程！

案例：播種種子和種韭菜根

韭菜籽：

“你們知道韭菜籽應(yīng)該怎么播種嗎？”

問(wèn)題一拋出，管君茹馬上說(shuō)到：是直接撒在土上的！

錢(qián)晉旭：我們要把韭菜籽撒不出，不能只撒在一個(gè)地方。

大家聽(tīng)了，紛紛點(diǎn)頭表示同意。

教師：“大家說(shuō)的很好，但是韭菜籽其實(shí)和撒蓬蒿菜籽是不同的，你們想知道怎么種嗎？”“想！”大家都響亮的回答。

于是我們一起來(lái)到種植地，由阿姨為我們先演示一遍。在演示過(guò)程中，錢(qián)晉旭看到后就馬上喊道：“要先挖坑，把韭菜籽放在坑里的?！贝蠹铱催^(guò)演示后，都舉手表示自己來(lái)。

在播種過(guò)程中，大家都比較仔細(xì)地講種子放在挖好的坑里，阿姨在旁一邊指導(dǎo)，一邊提醒：每個(gè)坑里面不能放太多！

韭菜根：

保育員阿姨演示：挖洞、將韭菜根埋進(jìn)洞里、蓋土。

看了演示后，錢(qián)晉旭馬上說(shuō)到：“老師，這和剛才一樣種的！”

于是，大家又開(kāi)始分組進(jìn)行了。有了韭菜籽的經(jīng)驗(yàn)，大家對(duì)于順序能掌握好，但韭菜根比韭菜籽要難把握，種好后，發(fā)現(xiàn)有的韭菜苗種歪了！

“這是怎么回事呀？”

大家左右看看，錢(qián)晉旭：“是不是剛才沒(méi)有把韭菜扶好？”

于是我按照錢(qián)晉旭的思路，再次進(jìn)行演示，重點(diǎn)突出扶正韭菜根，不能歪，種好后就沒(méi)有倒在地上了。

2.豐富的活動(dòng)內(nèi)容

要想調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在種植過(guò)程中，豐富的活動(dòng)內(nèi)容是少不了的。在此次的種植韭菜活動(dòng)中，除了我們事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容：播種、澆水、觀察發(fā)芽、收獲、品嘗等內(nèi)容，其中也會(huì)因?yàn)橐恍┉h(huán)境、地理等因素，從而生成出一些內(nèi)容。比如拔草，在一次散步活動(dòng)中，有幼兒發(fā)現(xiàn)我們的種植地里有很多的雜草，有的甚至比我們的韭菜都大，于是我們決定為韭菜清理雜草。

案例：拔草

不知不覺(jué)，韭菜已經(jīng)種下去兩周多了，在大家的精心管理下，長(zhǎng)勢(shì)非常好，但除了韭菜的長(zhǎng)勢(shì)好之外，地里的雜草也紛紛長(zhǎng)了出來(lái)，于是我組織幼兒進(jìn)行了拔草活動(dòng)。

拔草對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常感興趣，也相對(duì)簡(jiǎn)單些，所以我把幼兒分成了幾組，一組一組進(jìn)行，以免人多把地里的韭菜給踩爛了。孩子們拔的可起勁了，拔了還不忘跟自己的同伴炫耀一下，舉著小手說(shuō)“看，這個(gè)是我拔的”

很快的，地里所有的草就全部被拔完了。突然，劉嘉陽(yáng)小朋友喊道“老師，楊木子把韭菜都一起拔出來(lái)了”果然，楊木子手里拿著一把韭菜，低著頭，一副做錯(cuò)了事情的樣子。我這才發(fā)現(xiàn)，我在請(qǐng)他們拔草的時(shí)候，沒(méi)有提醒幼兒，讓他們分清楚雜草和韭菜的區(qū)別，這一點(diǎn)是我疏忽了。

三、家園合作，提高幼兒參與種植的積極性

父母是幼兒生活中的教師，是孩子興趣的觀察者、反饋者，更是孩子的合作者，能為活動(dòng)的開(kāi)展起到良好的推動(dòng)作用。所以讓家長(zhǎng)適時(shí)地參與到我們的種植活動(dòng)中，能讓幼兒更加積極地去進(jìn)行種植活動(dòng)。比如在播種前，可以先請(qǐng)家長(zhǎng)在家中和孩子說(shuō)說(shuō)關(guān)于韭菜的知識(shí)，或者可以帶領(lǐng)孩子一起看看成長(zhǎng)后的韭菜是什么樣的、有什么功能等，讓幼兒對(duì)于韭菜有一些基本的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)幼兒的興趣，給種植活動(dòng)起到一個(gè)良好的開(kāi)始。

在組織幼兒的種植活動(dòng)中，我們首先要有一個(gè)充分的種植前的準(zhǔn)備，以確保讓幼兒能夠積極參與到每一次的活動(dòng)中來(lái)。其次，我們要在每次的活動(dòng)中組織孩子們仔細(xì)的對(duì)比、觀察，讓孩子們真真實(shí)實(shí)的收獲。從植物種植到觀察植物生長(zhǎng)，不同的對(duì)象有不同的具體操作方法，需要孩子們自己觀察，大膽發(fā)言，真實(shí)交流，從而培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉洪霞.調(diào)動(dòng)幼兒積極性主動(dòng)性的有關(guān)操作問(wèn)題[J].學(xué)前教育研究，1994.