淺論高中歷史教學(xué)中的德育滲透

季小燕

（甘肅省武威第七中學(xué)）

摘 要：歷史教學(xué)是高中教育中十分重要的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，可以通過歷史中的事件和規(guī)律總結(jié)出做事做人的經(jīng)驗，這就是歷史給予人們最重要的禮物。高中生處于一個三觀正在逐漸形成的時期，歷史教師在教學(xué)中可以借用歷史事件和歷史人物，為學(xué)生在歷史教學(xué)中滲透德育。

關(guān)鍵詞：高中歷史；高中教學(xué)；德育教學(xué)

“以史為鑒，可以知興替?！睔v史教學(xué)的內(nèi)容是十分豐富的，教師在歷史教學(xué)的過程中，可以講解的知識很多，可以為學(xué)生傳遞的東西也很多。高中時期，學(xué)生在逐漸養(yǎng)成自己的三觀，在這一時期，教師講授的知識會在很大程度上影響學(xué)生對事物的判斷方式，這其中就包括了學(xué)生的道德觀。在歷史教學(xué)中，正確的教育可以為學(xué)生滲透正確的德育。

一、高中歷史滲透德育教學(xué)的現(xiàn)狀

在近年現(xiàn)代化教育思想逐漸確立的過程中，我們的歷史教學(xué)也取得了一定的進步，然而，高中歷史教學(xué)中仍然存在一些問題，這讓我們在高中歷史課中進行的德育受到了一定程度的阻礙。

1.歷史學(xué)科的考試工具化色彩依然很濃

目前，人教版高中歷史教材已經(jīng)將歷史學(xué)科的內(nèi)容分為政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容，世界史與中國史融合在一起講解，這讓歷史教材中的對比內(nèi)容十分豐富，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的內(nèi)容也更有意思?？墒牵杂泻芏嘟處熓軅鹘y(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，把考試作為教學(xué)的第一目標(biāo)，將歷史學(xué)科的教學(xué)變成應(yīng)對考試的工具。

我們并不是說教師在教學(xué)中將考試作為目標(biāo)是完全錯誤的，課堂教學(xué)中需要一個明確的目標(biāo)，可是將考試作為教學(xué)的唯一目標(biāo)就不對了。教師在教學(xué)中如果單單講解考試內(nèi)容，一切的目標(biāo)都指向應(yīng)試，那么就有可能導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史失去興趣，同時也會導(dǎo)致教師在這期間無法顧及德育內(nèi)容在講課過程中的滲透。

2.部分教師過分偏重課本內(nèi)容的傳授

課本雖然是教學(xué)之本，可是教師在教學(xué)中也不可完全依賴課本進行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，實際情況是在不斷變化的，教師的授課思路也會受課堂實際變化而變化，自然也就會因課堂的氛圍而對自己的授課內(nèi)容做適當(dāng)?shù)脑鰟h。很多時候，在歷史教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，就是教師在教學(xué)中遇到課堂情況的變化而做出的改變。

二、加強高中歷史教學(xué)中德育滲透的方法

現(xiàn)代教育理念要求我們的教育可以充分調(diào)動每一個人的積極性，發(fā)揮每一個人的能力和個性，讓學(xué)生逐漸成長為一個有尊嚴(yán)、有教養(yǎng)和獨立自由的公民。這就要求教師在教學(xué)過程中要平衡各個方面內(nèi)容的比重，在教學(xué)中有步驟、有策略地加入德育的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以感受到德育的作用。

1.教師要轉(zhuǎn)變角色

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動，而教師在整個教學(xué)過程中都處于一個凌駕于學(xué)生之上的地位，這很難讓教師對學(xué)生進行情感認(rèn)知教育，而教學(xué)中如果沒有情感認(rèn)知，德育的滲透也就無從談起。因此，教師在教學(xué)過程中要認(rèn)清自己的角色，轉(zhuǎn)變自己的角色，在做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，逐漸從一個教育者變?yōu)閷W(xué)生的朋友，這樣才能更好地在自己的教學(xué)中滲透德育教學(xué)。

以《甲午戰(zhàn)爭》這一部分的內(nèi)容來說，教師在教學(xué)中可以以啟發(fā)式的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生思考這一部分的內(nèi)容。比如：大家認(rèn)為致遠艦在當(dāng)時還有沒有更好的方法來抵抗敵人？鄧世昌與致遠艦一同沉沒，這樣的做法你怎么評價？在這個過程中，教師為學(xué)生滲透好好學(xué)習(xí)，報效祖國的思想，讓學(xué)生不僅能了解歷史，還能從歷史中得到經(jīng)驗以及前行的動力。

2.結(jié)合重要紀(jì)念日來進行歷史教學(xué)

我國是一個歷史悠久的國家，也是一個對歷史極其重視的國家，在今天，我們很多的節(jié)日都是在紀(jì)念歷史上的重要事件。紀(jì)念日對于歷史教學(xué)來說是一個非常便利的資源，因為這樣的資源與生活關(guān)系密切，可以讓學(xué)生更加真切地去理解歷史知識，在通過紀(jì)念日進行教學(xué)的過程中，教師還可以讓學(xué)生通過親身感受來理解歷史中的德育內(nèi)容。

比如，在2015年我國進行世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年大閱兵時，教師可以就這一事件進行有關(guān)二戰(zhàn)歷史知識的講解。因為在這一時間段，社會上和媒體中對于這個節(jié)日的報道十分全面，學(xué)生在節(jié)日的氛圍中會更好地理解這個紀(jì)念日的意義。在這同時，教師再對學(xué)生進行愛國主義方面的教育，讓學(xué)生了解到我們今天的幸福生活來之不易，讓學(xué)生樹立起高尚的愛國情懷。在這樣的教育方式下，學(xué)生自然會很容易接受德育。

綜上所述，在今天我們的歷史教學(xué)中，教師不應(yīng)再以考試為唯一的教學(xué)導(dǎo)向。社會在發(fā)展，學(xué)生需要全面的教育，教師應(yīng)該在教學(xué)中多多為學(xué)生滲透與歷史事件和內(nèi)容有關(guān)的德育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在了解歷史知識的同時提升自己的道德水平，以史為鑒，讓自己更好地成長和發(fā)展。

參考文獻：

[1]溫陶.歷史教學(xué)中的品德教學(xué)研究[J].課堂內(nèi)外，2016.

[2]李首樁.歷史教學(xué)中的社會事件滲透[J].信息技術(shù)教育，2016.

注：甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”課題（課題立項號GS[2015]GHB1364）。

編輯 溫雪蓮