高中物理網(wǎng)絡(luò)教學中的合作學習研究

張澤頂

（山西省呂梁市離石區(qū)江陰高級中學）

摘 要：高中課堂已經(jīng)在新課改的推動下不斷完善及進步，并且新課改提倡的合作學習理念也被逐漸嘗試并應(yīng)用于課堂教學中。如今隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學模式受到了教師和廣大學生的青睞，有利于提供充分的學習資源，提高學習效率。在網(wǎng)絡(luò)平臺上構(gòu)建一個合作學習的平臺，充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學與合作學習模式的優(yōu)勢特點，有利于提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生之間的團隊精神。主要對高中物理網(wǎng)絡(luò)教學中的合作學習進行研究。

關(guān)鍵詞：高中物理；網(wǎng)絡(luò)教學；合作學習

在對高中物理網(wǎng)絡(luò)教學進行探究的過程中，發(fā)現(xiàn)并引入了合作學習的教學模式，為高中物理網(wǎng)絡(luò)教學帶來了新的生機。在倡導教學方式多樣化的今天，合作學習也成為人們所喜愛的創(chuàng)新教學模式，它需要通過實踐加以改進和完善。在高中物理網(wǎng)絡(luò)教學中應(yīng)用合作學習模式，是一種新的機遇和挑戰(zhàn)，在教學過程中，充分吸取優(yōu)勢特點，不斷探索有利于物理網(wǎng)絡(luò)教學的道路。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的合作學習

網(wǎng)絡(luò)教學是指在以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起來的平臺上進行教學活動的新的教學模式，它充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)的便利性和快速性提高學習的效率和質(zhì)量，同時為學生提供了大量的學習資源，有利于發(fā)揮學生學習的自主性。而合作學習是指在課堂教學中，將班上的學生按個性、學習能力程度、性別等混合分組，形成不同的學習小組。這種模式打破了傳統(tǒng)的教學模式，在教師的輔助指引下，學生按照小組形式開展學習活動。將這兩點結(jié)合起來，在網(wǎng)絡(luò)教學上應(yīng)用合作學習的模式，以分組的模式讓多數(shù)學生針對同一個話題或研究內(nèi)容進行分析和探討，有利于培養(yǎng)合作精神，提高學習質(zhì)量，實現(xiàn)教學目標。

二、高中物理網(wǎng)絡(luò)教學中合作學習的優(yōu)勢

高中物理在高中階段來說，屬于難度較高的學科，但傳統(tǒng)的高中物理教學在有限的課堂教學時間內(nèi)向?qū)W生大量灌輸知識，一些學生理解能力較低，導致課堂效率低，學生也難以真正理解物理知識。而且物理是一門注重實驗的課程，傳統(tǒng)的教學課程忽略了讓學生動手進行實驗的重要性，學生缺乏獨立解決問題的能力。因此，在高中物理教學中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學及合作學習模式，具有明顯的優(yōu)勢。

1.有利于充分發(fā)揮學生的自主性

在高中物理網(wǎng)絡(luò)教學中運用合作學習模式，教師在學習過程中發(fā)揮引導作用，指引學生學習的方向和道路，使學生成為學習的主體，在教師的輔助下進行學習活動，有利于培養(yǎng)學生對學習的積極性和自主性，充分發(fā)揮學生的主體作用。同時，在這種教學模式下，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己感興趣的課題內(nèi)容進行準備，教師再在網(wǎng)上對學生提出的課題進行備課。在學習過程中，不僅提高了學生學習的熱情和興趣，還可以進行大量的資源共享，同學之間在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行充分的討論，感受和理解不同的觀點，獲得新的收獲。

2.靈活的合作方式，提高學習效率

網(wǎng)絡(luò)教學提供了創(chuàng)新的教學平臺，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教學平臺也不斷得到改進和完善，在網(wǎng)絡(luò)上進行高中物理教學，能夠調(diào)動學生的熱情，擴展知識面，將知識點通過圖像、動畫等生動形象地展現(xiàn)出來，解決復雜難懂的物理問題，對學生學習物理有很大的幫助。

3.提高學生的學習能力及人際交往能力

在高中物理網(wǎng)絡(luò)教學中實行合作學習模式，學生能夠通過網(wǎng)絡(luò)或者多媒體技術(shù)將實驗成果及時反饋，同學之間互相討論及分析，教師予以正確的指導和評價，有利于提高教學效率和教學質(zhì)量，從而提高學生的物理成績。

在合作學習過程中，學生之間通過充分的交流和討論，有利于促進同學之間的感情，也能夠在一定程度上培養(yǎng)和提高學生的人際交往能力。

三、改善高中物理網(wǎng)絡(luò)教學合作學習模式的方法

1.提升教師素質(zhì)

在高中物理網(wǎng)絡(luò)教學合作學習模式開展的過程中，教師對學生的學習活動起著重要的引導作用。教師素質(zhì)的高低在一定程度上影響著教學質(zhì)量和教學成果。因此，必須切實提高高中物理教師的素質(zhì)，充實他們的專業(yè)知識，對網(wǎng)絡(luò)教學進行了解和掌握，才能更加有效地開展物理教學活動，對提升教學效果具有重要作用。此外，教師還應(yīng)當強化教學方法，將合作學習與網(wǎng)絡(luò)教學充分融合，展示各自的優(yōu)點，掌握良好的教學技能，再結(jié)合課堂教學內(nèi)容開展教學活動。

2.加強教師與學生之間的溝通和交流

網(wǎng)絡(luò)教學的高效性和便利性為高中物理教學帶來了良好的效果，但并不意味著高中物理教學完全依賴網(wǎng)絡(luò)進行，學生在學習過程中碰到不懂的問題，應(yīng)當積極地向教師反映，教師應(yīng)當及時做出解答，為學生排憂解惑，在教師與學生之間形成良好的溝通氛圍。

3.情景設(shè)置，靈活教學

高中物理知識點復雜且較為難懂，導致學生對物理學習提不起興趣，課堂效果不佳，使得學生物理成績下滑。因此，在高中物理網(wǎng)絡(luò)教學中進行合作學習模式時，應(yīng)當利用網(wǎng)絡(luò)教學的特點進行有效的情景設(shè)置，結(jié)合學科知識提出相關(guān)的問題在課上進行討論學習。此外，教學手段也應(yīng)當靈活多變，對充分調(diào)動學生學習的積極性具有重要意義。

在高中物理傳統(tǒng)教學模式中，教師只注重知識的灌輸，忽視了對學生發(fā)散思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，違背了物理教學的最終目的。因此，在引入網(wǎng)絡(luò)教學和合作學習模式之后，高中物理教學效果有所改善，學生獲得大量的信息和充分的自主選擇權(quán)，選擇自己感興趣的教學內(nèi)容進行準備和充分學習，再利用合作學習的模式開展教學活動，學生之間能夠進行充分的溝通和交流，促進同學之間的感情，還有利于鍛煉學生的人際交往能力。因此，我們應(yīng)當繼續(xù)研究，探索出更有效、更科學的教學模式，以此來提高高中物理的教學質(zhì)量。

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編輯 溫雪蓮