淺析如何構(gòu)建高中政治高效課堂教學

王旭珍

（山西省呂梁市泰化中學）

摘 要：高中政治對于高中學生來說，不僅影響高中階段的知識學習，也在一定意義上為高中學生以后的學習、生活和工作都有很多積極作用。因此，高中政治老師需要采取多種有效的措施和方法，大力提高政治課堂教學效果。

關鍵詞：高中政治；高效；課堂教學

隨著新課程的不斷完善以及社會的快速發(fā)展和進步，高中學生的綜合素質(zhì)相對以前來說有很大的提升，在一線教授高中政治課程的老師，通過長期在教育教學工作實踐中的改進和努力，已經(jīng)取得了很大的進展，但對于新課程的要求以及課堂教學效率來說還有相當長的路要走。

一、和諧的師生關系是建立高效課堂的基礎和前提

想要有效提高高中政治課堂的教學效率，首先需要搞清楚影響高中政治課堂教學效率的根本因素是什么，高中政治教師通過相關的調(diào)查以及對高中學生的研究分析發(fā)現(xiàn)，建立高中政治高效課堂的基礎就是良好的課堂氛圍，和諧的師生關系。通俗地講，高中政治老師的課堂教學方式被高中學生認可和喜歡，高中學生就不會在課堂教學過程中出現(xiàn)散漫、消極、排斥等不良的課堂行為。良好的師生關系就是師生平等的關系，就是民主的師生關系，師生之間互相尊重、互通有無、共同探討和進步。和諧的師生關系能有效提高課堂效率，放松學生學習時的心情，激發(fā)學生的興趣，能有效培養(yǎng)和提升學生學習政治課程的熱情。

1.高中政治教師需要在課堂教學中建立民主、平等的師生關系

高中政治教師在課堂教學中要以民主、平等的思想來教育和對待所有學生，讓高中學生能夠體會到老師對學生的關注程度以及重視程度，特別是相對于高中政治成績不佳的學生來說，這種民主、平等的課堂教學思想以及教師的行為表現(xiàn)，在一定程度上能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更加喜歡上政治課，從而使學生更有動力去學習政治課程的相關知識。

學生的成績只是代表以前的學習程度和知識的掌握情況，并不能說明學生在以后的學習過程中只有延續(xù)而沒有提高的可能，如果高中教師在課堂教學過程中一視同仁，對于那些在成績上有進步的同學予以肯定，給他們一定的鼓勵或者表揚，那么他們就會更加努力地學習新知識，認真聽講并加以鞏固，從而激發(fā)他們學習的熱情以及興趣。

2.建立高效課堂需要教師知識功底深厚、教育教學經(jīng)驗豐富

高中老師基本都有比較扎實的專業(yè)知識功底，加之多年的教育教學經(jīng)驗，這是能讓高中學生對任課老師產(chǎn)生尊敬甚至崇拜心理的一個非常主要的原因。因此，這就要求高中政治教師在長期的課堂教學工作中，不斷提升和完善自己的專業(yè)知識，在課堂教學過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，讓知識能夠簡單明了地被高中學生所接受。

除此之外，高中政治老師也需要隨著新課程的推進而不斷地完善自身的課堂教學理念，與時俱進地轉(zhuǎn)變相關的教學思想，不斷學習探索新的教學思路，提高教學技能，才能更好地提高高中學生學習的熱情和興趣，從而有效地提高高中政治課堂教學效率。

二、高中政治老師認真細心地備課是建立高效政治課堂的關鍵

1.高中政治老師要認真地研究分析教材

老師在高中政治課堂教學的過程中，教學工具主要就是教學參考資料以及教師自己所做的教案，這就要求政治教師在備課過程中對教材的知識點進行反復仔細的研究分析，借助于教學參考資料，結(jié)合高中學生的知識掌握情況和其特點，因地制宜地對課堂教學內(nèi)容進行科學合理的規(guī)劃，充分發(fā)揮高中政治教師在課堂教學中的作用。

通俗地說，課堂教學所使用的高中政治教材是老師將知識傳授給學生的載體，因此，高中政治教師在備課的過程中，需要花大力氣對相關的教材內(nèi)容進行研究分析，以便高效地開展課堂教學。由于我國現(xiàn)階段的地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不均衡，使高中政治教材沒有同步改革和更新，造成教材中的部分內(nèi)容已經(jīng)不能適應當時的課堂教學要求，這就需要高中政治教師在實際教學過程中進行合理的調(diào)整。

2.高中政治教師需要時刻關注國際形勢以及國家大事

作為高中政治老師，在高中政治課堂教學過程中，在講解教材內(nèi)容和課本知識的同時還需要及時關注當下所發(fā)生的國家大事和國際形勢，這其中既包含政治形勢也包含經(jīng)濟形勢，理論與實踐相結(jié)合才能夠更好地讓學生利用所學到的理論知識對現(xiàn)實中的政治問題和經(jīng)濟問題進行科學的研究分析。高中政治老師在課堂教學過程中，需要將當下的時事政治與教材的知識相融合。課下，就課堂教學所講授的內(nèi)容讓學生自己主動去收集一些當下的時事政治，與此同時也應該要求學生積極參與課堂教學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在課堂上主動地表達自己的意見，以增強學生學習政治知識的興趣。

參考文獻：

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編輯 高 瓊