農(nóng)村初中英語教學(xué)如何走出低谷

吳梅英

（福建省閩侯縣荊溪中學(xué)）

摘 要：教育一直以來都是我國高度重視的問題，隨著教育教學(xué)水平的不斷提升，農(nóng)村英語教學(xué)受到了越來越多的關(guān)注和重視。就目前的農(nóng)村初中英語教學(xué)情況來看，還存在很多問題亟待解決，例如農(nóng)村師資力量嚴(yán)重不足，家庭教育條件有限，教學(xué)設(shè)施不完善，教學(xué)方式不正確等等，這些因素都嚴(yán)重阻礙了初中英語教學(xué)水平的提高，因此，相關(guān)部門正在積極采取措施，努力改善初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，幫助農(nóng)村初中英語教學(xué)走出低谷。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；師資力量；教學(xué)水平

一、農(nóng)村初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.家庭教育條件有限

英語學(xué)習(xí)除了在課堂上進(jìn)行，還有就是家庭英語的學(xué)習(xí)，對于農(nóng)村的子女而言，大多數(shù)的家長文化水平十分有限，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中家長很難做到為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供正確的指導(dǎo)，學(xué)生只能依靠課堂上學(xué)習(xí)的知識自己解決問題，這就為初中生的英語學(xué)習(xí)增加了一定的難度。

2.師資力量薄弱

最近幾年，我國的教育水平雖然有了一定的提高，農(nóng)村英語教學(xué)也受到了一定的重視，但是，在很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)，師資力量還是十分有限的。很多農(nóng)村的英語教師專業(yè)水平不高，甚至有些英語教師還是非英語專業(yè)畢業(yè)的。另外，一些年紀(jì)較大的英語教師教學(xué)觀念十分落后，其應(yīng)用的教學(xué)方法也相對滯后，難以滿足新時(shí)代學(xué)生的需要，其教學(xué)方式也收效甚微。

3.教學(xué)設(shè)施不完善

農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件相對落后，導(dǎo)致其教學(xué)設(shè)施也很不完善。大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)設(shè)施還停留在一塊黑板或者一盤磁帶上，教學(xué)設(shè)施的匱乏使得很多的教學(xué)任務(wù)不能完成，給教學(xué)質(zhì)量的提高造成了很大的阻礙。

4.缺乏正確的教學(xué)方式，難以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

目前，很多學(xué)校的英語教學(xué)還是教師講課、學(xué)生聽課的填鴨式教學(xué)，課后的英語作業(yè)也是單一的抄寫、背誦、默寫等等，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得學(xué)生喪失了在課堂上的主體地位，反而是教師成為課堂的中心，忽視了學(xué)生自主發(fā)揮的空間。長此以往，難以幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，對學(xué)生英語成績的提高是十分不利的。

5.學(xué)生缺乏對英語學(xué)習(xí)的興趣

在初中階段，學(xué)生剛剛開始接觸到英語這一學(xué)科，因此對于英語還是充滿好奇的。另外，剛學(xué)習(xí)英語的時(shí)候其學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對容易，大多數(shù)學(xué)生可以依照教師的要求完成英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是，隨著學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增加，部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生就難以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度了，課上學(xué)習(xí)的知識也不能完全消化和理解，課后也不能及時(shí)解決遇到的問題。而基礎(chǔ)較好的學(xué)生就會越來越有興趣，在課堂學(xué)習(xí)中也相對積極活躍，久而久之就容易造成課堂上嚴(yán)重的兩極分化，整體的課堂學(xué)習(xí)效果也會受到嚴(yán)重的影響。

二、幫助農(nóng)村初中英語教學(xué)走出低谷的具體措施

1.幫助學(xué)生端正英語學(xué)習(xí)的態(tài)度

英語這一學(xué)科本身就相對枯燥乏味，加上很多學(xué)生缺乏對英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)對英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)過程中帶著這樣的情緒就很難學(xué)好英語，即使教師采用很好的教學(xué)方法也難以達(dá)到預(yù)期的效果。所以，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好英語的前提和基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正理解英語教學(xué)的過程，讓學(xué)生以一個(gè)正確的態(tài)度對待英語學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的統(tǒng)一。同時(shí)，多與學(xué)生進(jìn)行交流并在溝通中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，根據(jù)了解到的學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案。通過身邊的實(shí)例向?qū)W生講述英語學(xué)習(xí)的重要意義，使得學(xué)生能夠以正確的心態(tài)對待英語這一學(xué)科。

2.打破傳統(tǒng)課堂模式，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)起學(xué)生的興趣，才能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。這就需要教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷更新教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的興趣開展教學(xué)工作。比如：在學(xué)習(xí)副詞、形容詞的比較級和最高級的時(shí)候，教師可以以班級里熟悉的同學(xué)來舉例子，小張比小李高，小李比小亮高，他們?nèi)齻€(gè)人當(dāng)中最高的是誰？通過這一例子將英語知識轉(zhuǎn)變?yōu)橘N近學(xué)生生活的實(shí)例，更便于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)，同時(shí)使得學(xué)生更愿意接受英語知識。對于需要翻譯的對話、句型或者課文等首先要讓學(xué)生嘗試著自己翻譯，給予學(xué)生盡量多的表現(xiàn)機(jī)會，對于課堂上積極發(fā)言的學(xué)生要予以認(rèn)可和肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上踴躍回答問題，充分營造課堂氛圍，促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。

3.強(qiáng)化學(xué)生的英語基礎(chǔ)

初中階段的英語學(xué)習(xí)情況對以后的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，因此，在這一階段要努力幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，注重對英語基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)和教學(xué)，為以后學(xué)習(xí)更多的英語知識提供一定的便利條件。首先是語音，二十六個(gè)英文字母和四十八個(gè)音標(biāo)，這些內(nèi)容必須要保證學(xué)生熟練掌握。另外，對于英文的書寫，教師要嚴(yán)格要求，必須按照英文書寫規(guī)范來寫，只有打好基礎(chǔ)才能更好地學(xué)習(xí)英語知識。

4.注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)

就目前的農(nóng)村初中英語教學(xué)情況而言，學(xué)生獲取英語知識的來源十分有限，因此，課堂學(xué)習(xí)就成為英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，有很多學(xué)生存在這樣的問題，就是“我明明上課的時(shí)候很認(rèn)真地聽講，但是自己的成績就是沒有提高”。雖然課堂學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的，但是僅僅依靠課堂上的四十五分鐘還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在上課之前做好預(yù)習(xí)工作，提前了解上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找出自己不理解的地方上課重點(diǎn)學(xué)習(xí)，在課后做好復(fù)習(xí)工作，確保課堂上學(xué)習(xí)的知識都可以吸收和理解，鞏固學(xué)過的知識。另外，還要認(rèn)真完成英語作業(yè)，對于作業(yè)當(dāng)中遇到的問題及時(shí)解決。

5.加強(qiáng)對農(nóng)村英語教學(xué)的幫助和扶持

英語教師的水平對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況有著直接的影響，因此，相關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對農(nóng)村英語教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為農(nóng)村教師爭取更多培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平和自身的綜合素質(zhì)。另外，給予農(nóng)村英語教育一定的經(jīng)濟(jì)支持，提供相關(guān)的課堂設(shè)備，縮小農(nóng)村教學(xué)和城市教學(xué)之間的差異。

6.幫助家長正確地看待英語學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識除了在課堂上，家庭氛圍的影響也是尤為重要的。在農(nóng)村英語教學(xué)的過程中，家長由于自身知識水平有限，因此不能給予學(xué)生更多英語學(xué)習(xí)上的幫助。這就需要家長樹立正確的觀念，正確地認(rèn)識英語學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的重視，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)指引正確的方向，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了改善農(nóng)村初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，相關(guān)部門正在努力采取有效措施，通過加大對農(nóng)村英語教學(xué)的扶持力度、樹立家長和學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念、豐富課堂形式、端正學(xué)習(xí)態(tài)度等方式從整體上提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量和水平，為初中生的英語學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的平臺，減少農(nóng)村英語教學(xué)與城市之間的差距，為學(xué)生以后的成長和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛