黃麗華

摘 要：隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，國際化的交流越來越頻繁，英語作為全世界通用的語言，在教育領(lǐng)域得到了更多的重視；當今英語已經(jīng)是教學中的重要學習科目，所以必須讓學生在小學打下良好的學習英語基礎(chǔ)。在小學英語教學中，閱讀教學是教學的難點，因為小學生在之前沒有英語的基礎(chǔ)，對英語的理解能力有限，加上小學生英語的詞匯量不足，給小學英語閱讀帶來了阻礙；在新時期的背景下，強化小學英語教學是非常必要的，學生在小學階段應該掌握一些閱讀的基本方法，只有這樣才能促進學生掌握更多的英語知識。對小學英語的閱讀方法進行了分析，希望能夠提升學生的英語閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學英語；閱讀；教學方法

小學英語教學對學生英語能力的提升有著積極的促進作用，因為英語閱讀的教學開展不僅能夠鞏固學生學到的單詞和句型，還能豐富他們的英語文化背景知識，對提升英語的教學質(zhì)量有非常重要的意義；雖然在小學階段的英語閱讀都是一些簡單的練習，但是通過這些簡單的練習可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，為初中英語閱讀學習奠定一定的基礎(chǔ)，因此培養(yǎng)小學生的英語閱讀能力是非常重要的。教師在小學英語教學中，應該講究閱讀的教學方法，強調(diào)培養(yǎng)學生的積極情感，讓學生形成初步的英語語感，文章主要從幾個方面分析了對小學生英語閱讀能力的培養(yǎng)。

一、小學英語閱讀教學的意義

在當今的小學英語教學中，閱讀教學是重要的組成部分，所以對小學生進行英語閱讀能力的培養(yǎng)是非常重要的；教師對小學生的英語閱讀教學重視，首先能讓學生在閱讀文章中掌握更多的詞匯和單詞，結(jié)合文章的整體意思加深學生對詞匯的記憶，同時還能鞏固學生已經(jīng)掌握的英語知識點，學生在英語閱讀中不斷積累和鞏固英語詞匯，對之后的英語寫作有一定的幫助；另外注重小學生的英語閱讀，還能讓學生了解西方的文化思想和人文特色，這是學好一門語言必要的過程。由此可見，重視小學英語閱讀是非常有意義的，教師再對閱讀教學方法進行創(chuàng)新和完善，最大限度地提升小學生英語的閱讀能力。

二、小學英語閱讀教學的方法分析

1.加強小學英語閱讀隱性課程的建設

小學階段的學生興趣愛好非常廣泛，對生活中的事物好奇心較強，教師在小學英語閱讀的教學過程中要充分利用學生的心理發(fā)展特點，注重英語閱讀隱性課程的建設。所謂隱性的課程主要是根據(jù)學生的特點和英語教學實際，利用校園中的各類設施，給學生提供更多學習英語的機會，讓學生在無意識中提升對英語閱讀的興趣，以下是加強小學英語閱讀隱性課程建設的方法：

（1）利用校園環(huán)境，營造學生學習英語的氛圍，比如通過張貼英語格言、英語標示牌等形式，讓英語教學充滿整個校園。

（2）利用校園的廣播或者校園大屏幕，經(jīng)常播放一些學生感興趣的英語短片或者英文歌曲，讓小學英語閱讀的教學形式更多樣化。

（3）開展校園英語角，吸引學生的注意力，讓學生在英語角中用英語與學生或者教師交流，促進學生英語語言能力的提升，同時也豐富他們的詞匯量和英語語句，為英語閱讀的學習提供了基礎(chǔ)。

校園環(huán)境對學生的影響非常大，教師應該充分利用身邊的資源，讓英語閱讀的隱性課程得到更好的建設，為學生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的英語閱讀環(huán)境。

2.培養(yǎng)學生正確的閱讀習慣

英語的學習與漢語的學習存在較大的差異，小學生在剛接觸英語的過程中，很容易按照漢語的學習去學習英語，造成理解的錯誤，這對學生英語閱讀的學習非常不利；所以教師在小學英語的閱讀教學中，要培養(yǎng)學生正確的閱讀習慣，改變他們的中式閱讀思維，防止學生對英語閱讀理解造成偏差，很多學生在英語閱讀過程中，會局限在某句話或者詞匯上面，忽視了對上下文的理解，導致對某句話或者詞匯產(chǎn)生錯誤的理解，所以教師應該引導學生在英語閱讀中進行整體的理解和掌握，并且注意找到文章中概括性的語句，讓學生對英語閱讀內(nèi)容的理解和掌握更深刻。另外學生在遇到不懂的詞匯時不要馬上查找字典，而是根據(jù)文章的內(nèi)容去推斷和猜測，提升學生對英語的綜合英語能力。

3.強調(diào)詞匯教學的英語閱讀

詞匯是英語教學的基礎(chǔ)，也是閱讀教學的基礎(chǔ)，教師要注重學生對英語詞匯和句型的教學，實現(xiàn)對英語閱讀的深入教學，比如，在教學教育科學出版社小學五年級英語Have a Good Time in Hainan英語閱讀的時候，教師可以利用多媒體輔助制作相關(guān)的教學課件，對教學中重點的詞匯或者句型重點提出，加深學生對詞匯的記憶。另外，教師在學生掌握英語閱讀文章的基礎(chǔ)上，引導學生根據(jù)課文內(nèi)容制定一個自己感興趣的行程，運用文中比較重要的句型：I am going to .../She/he is going to...以及重要的詞匯go swimming /go camping 等，加深學生對相關(guān)詞匯和句型的掌握，讓學生通過對詞匯的學習，促進英語閱讀能力的提升。

總的來說，小學英語閱讀教學是提升小學英語教學質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，必須得到教師的重視，通過本文提出的英語閱讀教學方法，讓小學英語閱讀教學方式更加豐富，同時還改善了英語閱讀的環(huán)境，提升學生英語閱讀的綜合能力，促進小學生英語能力的全面發(fā)展。

參考文獻：

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