湯穎

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)

【摘 要】 隨著社會(huì)的高速發(fā)展，時(shí)代的不斷進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)對(duì)信息技術(shù)的要求也越越高，信息技術(shù)在人們的日常生活中起著越來越重要的作用。而與此同時(shí)，信息技術(shù)也越來越深入到小學(xué)課堂教學(xué)中去，對(duì)小學(xué)生的能力提高以及思維模式的培養(yǎng)發(fā)揮著有效的推動(dòng)作用，因此，從小對(duì)小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)相關(guān)能力的培養(yǎng)有著不可或缺的作用。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)方面的教學(xué)，不僅能夠擴(kuò)大小學(xué)生的知識(shí)面，而且能夠提高小學(xué)生對(duì)信息的獲取、利用能力，與此同時(shí)能夠提高學(xué)生的思維邏輯能力，那么作為小學(xué)教師，該采取怎樣的措施能夠提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量呢？我結(jié)合自身在進(jìn)行信息教學(xué)過程中所遇到的各種問題，提出了幾種解決辦法，希望對(duì)提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)模式；提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；策略方法

在新課標(biāo)的要求下，教師必須要摒棄傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)理念，而應(yīng)跟隨時(shí)代的發(fā)展，將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位，使學(xué)生在課堂上能夠積極進(jìn)行思考，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性以及創(chuàng)造能力，從而達(dá)到教學(xué)的有效性，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，除此之外，合理地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)有關(guān)知識(shí)的教學(xué)，還能夠提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作能力，為學(xué)生以后工作的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心備課

任何一門學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的目的都是使學(xué)生獲得知識(shí)，提高學(xué)生各方面的能力，而要想真正達(dá)到這一目的，教師就必須想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量，信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，前人并沒有留下很多的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)并無太多的教學(xué)案例進(jìn)行借鑒，因此，這就需要教師對(duì)信息技術(shù)這門學(xué)科加以深入研究，想出合理的教學(xué)方法。在我看來，任何一門學(xué)科要想有一個(gè)較好的教學(xué)質(zhì)量，教師就必須做好備課工作，在進(jìn)行備課時(shí)，教師要思考如何將課堂內(nèi)容以生動(dòng)有趣的模式展現(xiàn)出來，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲的目的，使學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。與此同時(shí)，信息技術(shù)是一門與現(xiàn)今生活關(guān)系比較密切的一門學(xué)科，這就需要教師在進(jìn)行備課時(shí)，必須根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生從日常生活中感受到信息技術(shù)帶給人們的便利。除此之外，對(duì)于信息技術(shù)這門課來說，教師的備課做得越是充分，學(xué)生在課堂上的參與度也會(huì)越高，對(duì)問題會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，這就達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。最后，信息技術(shù)教師在備課的過程中還要注意進(jìn)行交流，集思廣益，考慮到在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的各種情況，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)水平的提高。

二、讓學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐

信息技術(shù)具有很強(qiáng)的可操作性，也正因?yàn)槿绱?，“任?wù)驅(qū)動(dòng)”是信息教學(xué)教學(xué)中所遵守的一個(gè)最基本的原則，因此，信息技術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，必須重視小學(xué)生的動(dòng)手操作問題，而這就需要學(xué)校提供一定的設(shè)備，這樣才能夠達(dá)到在實(shí)踐中來提高學(xué)生的理論知識(shí)的目的，而且還能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)形象化，幫助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行記憶。舉例而言，我在對(duì)《畫圖軟件》這一部分的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，想讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用畫圖軟件來進(jìn)行賀卡的制作，首先，我對(duì)學(xué)生提出了所要制作的賀卡的一些要求，并向他們介紹了畫圖軟件上面每一個(gè)圖標(biāo)的用途，然后，給學(xué)生們一些空間和時(shí)間，讓他們自己去進(jìn)行實(shí)踐，在這個(gè)過程中，大部分學(xué)生都會(huì)遇到各種各樣的問題，在這時(shí)，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，并不斷鼓勵(lì)他們，幫助他們解決問題。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行引導(dǎo)的過程中一定要注意不要磨滅了他們的創(chuàng)造力，要鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽懙叵胂?，并勇敢地表達(dá)出自己的獨(dú)特見解，以此來達(dá)到提高學(xué)生的實(shí)際操作能力的目的，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

三、豐富教學(xué)評(píng)價(jià)的方法

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，對(duì)于人才的要求也日趨嚴(yán)格，因此，教師必須想盡一切辦法來提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才，然而對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)并不是一種教學(xué)目的，而是一種用來提高教學(xué)方法的教學(xué)手段，與此同時(shí)，由于小學(xué)生所處的年齡特點(diǎn)，更加需要得到教師的鼓勵(lì)，再加上信息技術(shù)所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，就需要就是對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系加以優(yōu)化，進(jìn)而能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生樹立信心，使他們能夠更加投入地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。 綜上所述，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師要將評(píng)價(jià)模式靈活化，對(duì)此，我總結(jié)了以下幾種方法，希望對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有所幫助。

1.評(píng)價(jià)主體的多元化

小學(xué)信息技術(shù)教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，讓學(xué)生看到自身的問題所在，更加有利于學(xué)生擺脫知識(shí)盲點(diǎn)，然后小學(xué)信息技術(shù)教師可以組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生在互相評(píng)價(jià)的過程中發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)勢(shì)和缺陷所在，進(jìn)而做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”，彌補(bǔ)自身的不足，最后，小學(xué)信息技術(shù)教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，在這個(gè)過程中，教師一定要多加鼓勵(lì)學(xué)生，在指出學(xué)生的缺點(diǎn)和不足時(shí)，一定要用委婉的語氣進(jìn)行指導(dǎo)，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。

2.評(píng)價(jià)方法的靈活化

由于小學(xué)生年齡尚小，因此，小學(xué)信息技術(shù)教師不能給學(xué)生施加太大的精神壓力，所以教師可以將進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的方式加以改變。舉例而言，小學(xué)生在學(xué)習(xí)完《畫圖軟件》這一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生用畫圖軟件為父母制作一個(gè)賀卡，讓父母對(duì)學(xué)生的賀卡進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣就能夠減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

言而總之，信息技術(shù)是當(dāng)下科技發(fā)展的產(chǎn)物，小學(xué)生應(yīng)該從小接觸了解，而小學(xué)信息技術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，更是要打破傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只要能夠提高教學(xué)質(zhì)量，并且對(duì)提高學(xué)生各方面能力有所幫助，教師都應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)，為我所用。

【參考文獻(xiàn)】

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