低年段學(xué)生看圖寫話策略分析

謝碧花

內(nèi)容摘要：本文認為教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的真情實感，循序漸進地培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的看圖寫話能力，教師要抓好“看圖”這一基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對圖片進行有序、全面的觀察，同時教師要對于學(xué)生的每一個進步都要及時發(fā)現(xiàn)并正確評價，讓學(xué)生對寫話產(chǎn)生信心。

關(guān)鍵詞：低年段 看圖寫話 策略

一.看圖寫話要有順序

看圖要有順序最終是為了寫話有順序服務(wù)的?，F(xiàn)在小學(xué)低年級學(xué)生看圖寫話有一個比較嚴(yán)重的問題就是隨意性。東扯一句，西拉一句，沒有所謂的順序，顯得雜亂無章，漂浮不定。因此，教師不僅要求學(xué)生在看圖時要有一定的順序，如從遠到近，從左到右，從上到下等等。而且教師還要要求學(xué)生寫話也要有順序，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，這樣顯得條理清楚，一目了然。比如教學(xué)生寫人物尚像特寫時，不能一下寫鼻子，一下又寫到了身材，結(jié)果又回到了眼睛的特寫，這樣的寫法無法讓文章立體的呈現(xiàn)這個人物形象。而是要根據(jù)一定的順序來寫，可以先從細處著手，眉毛、眼睛、鼻子、再到嘴巴，然后再整體描繪，身材如何，穿著如何等等。這樣人物形象就生動地躍然于紙上了。下面是學(xué)生按教師的指導(dǎo)完成的一個小女生的外貌描寫：“她的臉蛋圓圓的，彎彎的眉毛像是樹上的柳葉一樣。眼睛水汪汪的，像是清泉水。鼻子高高的，嘴巴小小的，紅紅的嘴唇像玫瑰花瓣一樣。穿著黃色的外套，外套上有著白色小雪花的圖案。下身穿藍色牛仔褲和一雙雨靴?！?/p>

二.看圖寫話要詳略得當(dāng)

教師在指導(dǎo)學(xué)生進行看圖寫話時一定要注意詳略得當(dāng)。低年級學(xué)生年齡小，剛開始寫話時總是把自己看到的事情，做過的事情從頭到尾一件不落的寫出來。從學(xué)生剛開始寫的日記里教師就可以發(fā)現(xiàn)這個問題，很多學(xué)生寫日記就是向“記流水賬似的”。如“我今天七點起床，刷牙、洗臉、整理書包，吃了媽媽給我做的早餐，然后開開心心地上學(xué)去了”。這種“記流水帳”同樣出現(xiàn)在看圖寫話中，先看到什么，再看到什么，還看到什么。沒有主次之分，沒有詳略的區(qū)別，讓文章顯得就像是“白開水”一樣平平談?wù)劇＝處煈?yīng)培養(yǎng)學(xué)生在看圖寫話時分析哪里是重點，要詳寫，哪里不是重點，可以一筆帶過，使文章像波瀾壯闊的大海，此起彼伏，波濤泅涌。例如筆者在指導(dǎo)學(xué)生寫下雨的練習(xí)中，要求學(xué)生重點突出下雨后池塘里的景象，做到詳略得當(dāng)。

三.看圖寫話要有真情實感，寫自己想說的話

教師在指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話時，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說真話，寫實實在在的生活，而不是抄抄寫寫，寫一些空話、俗話和套話。同時不能過多的束縛學(xué)生的思維，讓他們對客觀事物形成自己獨到的感受和思維能力。讓學(xué)生從生活的細節(jié)出發(fā)，養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)心身邊的人，關(guān)注周邊發(fā)生事的良好習(xí)慣，并且鼓勵他們勇敢地表達自己的真情實感。比如，筆者在感恩節(jié)時布置一篇文章是讓學(xué)生寫出自己想要對爸爸媽媽、親朋好友、老師說的話，要求一定要寫學(xué)生和他們之間真實發(fā)生的事情以及學(xué)生對他（她）的真實想法。其中一個男生的作文是寫給自己的爸爸的，寫得很感人，就像是和爸爸在談知心話。他的作文這樣寫到：“爸爸，我想對您說，您日夜操勞，似乎比總統(tǒng)更忙。我勸您不要太累了。不然，遲早是會累病的，然而，您的工資太低了，您還應(yīng)該要求加班的費用啊，你們單位的要求也太茍刻了。媽媽說您喝酒喝得太多了，應(yīng)該少喝一點。這件事雖然別人不理解，但我能理解。您就像是一位忠心耿耿的老臣，局長讓您做的事情，您從來都不敢不做。所以，爸爸，我很心疼您。爸爸，您的千千萬萬的苦心我都能理解，因為我是您最愛的兒子。其實，還有最后一句話送給您：爸爸，我愛您。這份愛是成千上萬的金銀珠寶都不能相比的，因為它是兒子對您的一片赤誠……”這篇文章得到很高的評價，因為他寫的就是自己內(nèi)心最真實的想法，所以我們讀起來會覺的這是一個非常懂事的孩子，寫的很感人。

四.教師要及時評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫話中的亮點

在日常的寫話教學(xué)中，有一些老師只布置寫話任務(wù)，不批改，不評價，只是單純的完成教學(xué)的任務(wù)。這是一種不負責(zé)任的做法，這樣會打擊學(xué)生寫話的積極性，使寫話的效果大打折扣。還有一些老師往往對學(xué)生的要求過高，對學(xué)生作品的評價總是比較嚴(yán)格。實際上學(xué)生平時寫話主要是練筆，所謂練筆就是讓學(xué)生一步一步動筆寫，不斷的練習(xí)，慢慢的進步。低年級學(xué)生是初學(xué)寫話，能力不可能很高，習(xí)慣也不可能全都養(yǎng)成。對學(xué)生寫話的評分要求過嚴(yán)不僅難以達

到預(yù)期的效果，而且還會因此挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在給學(xué)生寫話進行評價時，巧妙地處理好這一點，對每個學(xué)生的作品都給予充分的評價，但也不能夸大其詞。這樣使學(xué)生覺得老師是十分關(guān)注自己的寫話，對學(xué)生持續(xù)發(fā)展具有很大的推動作用。比如筆者有次讓學(xué)生練筆寫一“我想成為……”。其中一個小男生就寫到自己長大后，最想成為一名優(yōu)秀的廚師，要做很多色香味俱全的佳肴給大家品嘗。文章寫的很樸實，很真實，字里行間能感覺他對烹飪的熱愛。這篇文章受到了老師的高度評價，讓學(xué)生自己在班上朗讀了自己的作品，得到了全班同學(xué)的掌聲。

總之，看圖寫話是充滿創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生想象力的心智活動，是低年級進行寫話訓(xùn)練的重要途徑?？磮D寫話依據(jù)學(xué)生年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位的階段特征，從一幅幅學(xué)生喜歡的生動圖片出發(fā)，要求學(xué)生在仔細觀察圖畫內(nèi)容后，充分發(fā)揮自己的想象力，清楚、完整地寫自己想說的話。

（作者單位：福建省霞浦縣東關(guān)小學(xué)）