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[摘要]體育課的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體能，使學(xué)生有一個(gè)健康的體魄，但新課改要求體育課堂教學(xué)要首先讓學(xué)生愛上體育課，輕松愉快地接受體育新技能。教師運(yùn)用游戲教學(xué)法，從熱身階段、技能訓(xùn)練切入，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育技能活動(dòng)，同時(shí)在游戲教學(xué)過程中側(cè)重學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生全面成長創(chuàng)造有利環(huán)境。

[關(guān)鍵詞]游戲法；小學(xué)體育；教學(xué)；運(yùn)用

[中圖分類號(hào)]G623.8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）24008101

小學(xué)生天性愛動(dòng)，這為體育課堂提供充足動(dòng)力，但是傳統(tǒng)體育課堂缺少創(chuàng)新意識(shí)，上課模式呆板，時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)失去對(duì)體育課堂的關(guān)注度。因此，教師應(yīng)考慮到課堂教學(xué)的實(shí)際，抓住小學(xué)生對(duì)游戲需求程度高的特點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，適時(shí)引入游戲教學(xué)法。

一、游戲介入熱身階段，喚起學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

體育課堂的熱身階段就是課堂的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，這是每節(jié)體育課必不可少的鋪墊。師生只有在熱身階段，充分把身體各部位調(diào)控到最佳狀態(tài)，才能更好適應(yīng)接下來的體育技能學(xué)習(xí)。教師在預(yù)備階段引入多樣游戲，能在活躍課堂氛圍的同時(shí)喚起學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，從而順利實(shí)現(xiàn)與課堂教學(xué)內(nèi)容相連接。

例如在進(jìn)行耐力跑教學(xué)時(shí)，由于耐力跑訓(xùn)練要求學(xué)生身體各部位達(dá)到最佳狀態(tài)，以減少運(yùn)動(dòng)損傷，因此，熱身運(yùn)動(dòng)顯得異常重要。但傳統(tǒng)準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師重視較少，學(xué)生只進(jìn)行簡單徒手操或者慢跑，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，課堂訓(xùn)練也無法順利完成。所以，教師精選了熱身游戲“抱抱團(tuán)”。全部學(xué)生圍著操場(chǎng)慢跑，當(dāng)教師喊出2、4、8等等數(shù)字時(shí)，學(xué)生按教師喊出的數(shù)字迅速抱成團(tuán)，對(duì)于沒有抱團(tuán)成功的學(xué)生，給予懲罰，讓這些學(xué)生表演自己喜歡的動(dòng)物的典型動(dòng)作。游戲進(jìn)行兩三次之后，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情高漲，不管是膝蓋還是手腳踝等身體部位都處于活躍狀態(tài)，特別適合接下來耐久跑，這樣教師輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)的主目標(biāo)。

如此有趣的準(zhǔn)備活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，使身體各部位得到預(yù)熱，而且也營造了良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，使學(xué)生體驗(yàn)到體育的樂趣。

二、游戲融入技能訓(xùn)練，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能

體育課中，技能訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的重要內(nèi)容，它可以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，為學(xué)生形成終身體育習(xí)慣做好鋪墊。但實(shí)際訓(xùn)練中，教師過多關(guān)注訓(xùn)練的結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練成效較低，課堂訓(xùn)練不能順利達(dá)成。因此，為了提升課堂效率，可在技能活動(dòng)中融入游戲，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，精心篩選出適合度高的游戲活動(dòng)，以使每個(gè)學(xué)生都保持持續(xù)新鮮的訓(xùn)練力度。

小學(xué)生由于體質(zhì)、性別、愛好和運(yùn)動(dòng)技能的不同，在體育課堂中的行動(dòng)表現(xiàn)出明顯的差異，教師應(yīng)綜合考量這些因素，展開游戲教學(xué)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)在熱門的游戲比較感興趣，教師便以《憤怒的小鳥》電腦游戲引出投擲教學(xué)內(nèi)容。課上教師創(chuàng)設(shè)“打肥豬”游戲，幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)投擲的技巧。教師準(zhǔn)備好一個(gè)大豬玩具、一個(gè)小豬玩具和十個(gè)沙包，組織學(xué)生比賽。教師根據(jù)學(xué)生課堂實(shí)際表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生選擇打大豬或者小豬，游戲中也不限制學(xué)生用左手還是右手，最后以得分最多者為最優(yōu)投手，并獎(jiǎng)勵(lì)最優(yōu)者玩具豬一個(gè)。游戲開始后，學(xué)生選擇好隊(duì)伍，快速投擲，為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，都拿出最高水平，課堂投擲訓(xùn)練效果顯著。

教師以學(xué)生熟悉的《憤怒的小鳥》切入教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際重新設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，提高學(xué)生參與度。這個(gè)游戲突出特色是難度有分層，照顧到學(xué)生差異，讓所有學(xué)生得到鍛練，使學(xué)生投擲技能得到飛速提升。

三、游戲凸顯德育教育，塑造學(xué)生健全品格

小學(xué)生對(duì)游戲的敏感度較高，這正是教師展開課堂教學(xué)的契機(jī)，教師應(yīng)運(yùn)用游戲法激活學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的熱情。在游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，多選擇互動(dòng)性強(qiáng)、具有對(duì)抗性的游戲。學(xué)生在游戲的過程中，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、互助互愛，明確規(guī)則的重要，深刻體會(huì)集體力量的強(qiáng)大，從而為學(xué)生健全品格的養(yǎng)成創(chuàng)造良好條件。

體育游戲不僅具有趣味性，更重要的是講求規(guī)則性和集體性，教師應(yīng)在游戲運(yùn)用中，對(duì)學(xué)生側(cè)重滲透德育觀念，讓小學(xué)生在玩中成長，潛移默化地接受正能量。在訓(xùn)練學(xué)生上肢力量過程中，教師采用“推小車”的游戲，將男女生混合分成數(shù)量相等的兩組。各組第一個(gè)學(xué)生是“小車”，第二、三個(gè)學(xué)生是“推車者”，第一個(gè)學(xué)生俯撐，第二、三個(gè)學(xué)生俯身分別抓住第一個(gè)學(xué)生腳踝，三個(gè)人協(xié)調(diào)到達(dá)終點(diǎn)。在游戲過程中，作為“小車”的學(xué)生，只能用手臂行走，不能腹部貼地，如果犯規(guī)，從起點(diǎn)再重新開始。兩組一起比賽，以用時(shí)最少獲勝，學(xué)生進(jìn)入高效練習(xí)狀態(tài)。

在這個(gè)對(duì)抗性游戲中，學(xué)生體會(huì)到三個(gè)人只有協(xié)調(diào)好，才能提高速度，順利完成任務(wù)。整個(gè)小組只有齊心協(xié)力，不違反規(guī)則，才能取得最后勝利。這個(gè)游戲讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要，認(rèn)識(shí)到事情達(dá)成離不開規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生品格的健全。

教師根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，選取契合度高的游戲，并合理安排游戲強(qiáng)度，使學(xué)生在實(shí)際游戲中，獲得成長的不竭營養(yǎng)，從而大幅度提升體育課堂教學(xué)效度。

（責(zé)編韋淑紅）