王艷紅

摘 要：美術(shù)教育是藝術(shù)類(lèi)學(xué)科的重要組成部分，也是進(jìn)行基本美術(shù)技能教育與輔導(dǎo)的根本途徑，而幫助學(xué)生建構(gòu)起符合自身實(shí)際的美術(shù)鑒賞能力與美術(shù)實(shí)踐操作能力，是高中美術(shù)教育需要重點(diǎn)完成的目標(biāo)。對(duì)此，教師在組織高中美術(shù)鑒賞教學(xué)時(shí)，一方面應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)性能力的構(gòu)建與鞏固，提高學(xué)生的美術(shù)繪畫(huà)素養(yǎng)；另一方面還應(yīng)該拓展學(xué)生對(duì)美術(shù)思想與美術(shù)的理解與掌握，進(jìn)而全面提升高中美術(shù)教學(xué)效率，優(yōu)化學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；鑒賞教學(xué)；視覺(jué)化教學(xué)

美術(shù)鑒賞能力是美術(shù)教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容，尤其是應(yīng)該幫助學(xué)生架構(gòu)起美術(shù)鑒賞意識(shí)以及美術(shù)鑒賞方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)以及美術(shù)思想，將美術(shù)教學(xué)上升到一個(gè)思維意識(shí)的教學(xué)高度上。因此，教師在組織高中美術(shù)鑒賞教學(xué)時(shí)，一方面應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生在鑒賞教學(xué)過(guò)程中的參與性與互動(dòng)性，另一方面還應(yīng)該優(yōu)化美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提升美術(shù)鑒賞教學(xué)的知識(shí)性、文化性與多樣性，全面改善高中美術(shù)教學(xué)模式與教學(xué)策略。

一、高中美術(shù)鑒賞課程教學(xué)的準(zhǔn)備工作

1.了解學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)能力以及美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，將美術(shù)鑒賞教學(xué)與學(xué)生實(shí)際學(xué)情結(jié)合起來(lái)

教師在組織高中美術(shù)鑒賞教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)該全面了解學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)能力以及美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，尤其需要重點(diǎn)掌握學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要接觸與理解美術(shù)文化以及美術(shù)形式，并將其作為美術(shù)鑒賞教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，讓美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程具有更強(qiáng)的針對(duì)性與教學(xué)性，進(jìn)而保證學(xué)生更好地融入美術(shù)教學(xué)過(guò)程中去。

2.加強(qiáng)對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容的拓展收集與重點(diǎn)整理，進(jìn)而豐富美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容

為了進(jìn)一步提升學(xué)生在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容的收集與整理，尤其需要收集同類(lèi)型的美術(shù)作品或是同作家不同時(shí)期的美術(shù)作品，將美術(shù)鑒賞教學(xué)建構(gòu)成為一個(gè)美術(shù)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程，進(jìn)而豐富美術(shù)鑒賞教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

3.提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，重點(diǎn)提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力與教學(xué)管理能力

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力與教學(xué)組織能力是影響美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此在美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，尤其需要針對(duì)性地提升教師的教學(xué)素養(yǎng)。不僅需要加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)能力與教學(xué)方法的培訓(xùn)，還應(yīng)該提升教師自身的美術(shù)綜合素質(zhì)，保障教師可以精準(zhǔn)處理好美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題，進(jìn)而提高美術(shù)鑒賞教學(xué)質(zhì)量。

二、高中美術(shù)鑒賞課程教學(xué)需要關(guān)注的教學(xué)方向

1.立足于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，加強(qiáng)學(xué)生在美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中的參與性與互動(dòng)性

在組織美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，教師需要立足于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣來(lái)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與性與互動(dòng)性，保障學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)投入度。比如，如果學(xué)生喜歡古典人物畫(huà)，教師就應(yīng)該收集一些傳統(tǒng)的人物畫(huà)像《韓熙載夜宴圖》來(lái)進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)，以學(xué)生所感興趣的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)組織美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，降低學(xué)生與美術(shù)鑒賞教學(xué)之間的隔閡，促使學(xué)生更好地融入美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中來(lái)，提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)積極性。

2.加強(qiáng)美術(shù)與音樂(lè)、語(yǔ)文、歷史等學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，拓展美術(shù)鑒賞教學(xué)的背景與內(nèi)容

美術(shù)作為藝術(shù)類(lèi)的學(xué)科，與其他學(xué)科之間存在著或多或少的聯(lián)系，因此教師可以利用美術(shù)與音樂(lè)、語(yǔ)文、歷史等學(xué)科之間的聯(lián)系來(lái)開(kāi)展美術(shù)鑒賞課程，保障學(xué)生可以接觸到更加多元化的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而拓展美術(shù)鑒賞教學(xué)的背景與內(nèi)容。比如，教師可以利用韓熙的歷史評(píng)價(jià)、人物經(jīng)歷等來(lái)作為美術(shù)鑒賞教學(xué)的切入口，以歷史視角來(lái)組織美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生對(duì)該圖的人物關(guān)系、故事內(nèi)涵、畫(huà)作技巧等有一個(gè)更為全面的認(rèn)知與掌握，從而提升美術(shù)鑒賞教學(xué)的教學(xué)效果。

3.運(yùn)用多媒體來(lái)構(gòu)建美術(shù)課堂教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程的直觀化與視覺(jué)化

現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段是提升美術(shù)鑒賞教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，教師可以利用多媒體來(lái)構(gòu)建形象化的美術(shù)教學(xué)情境，一方面幫助學(xué)生更為直觀地接觸到美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容，提升美術(shù)鑒賞教學(xué)的視覺(jué)性；另一方面教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)上的文字點(diǎn)評(píng)、視頻紀(jì)錄片、美術(shù)圖片等教學(xué)資源來(lái)拓展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更加多元化的美術(shù)鑒賞思維以及視角，提升美術(shù)鑒賞教學(xué)的方法性與指導(dǎo)性，幫助學(xué)生構(gòu)建美術(shù)鑒賞素質(zhì)。

在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該立足于高中美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)訴求，通過(guò)多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)美術(shù)鑒賞教學(xué)情境，促使學(xué)生更好地融入美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞思維能力以及美術(shù)文化內(nèi)涵，只有這樣才能真正做好美術(shù)鑒賞教學(xué)課程，全面優(yōu)化學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]祝光麗.賞無(wú)定法，美入人心：淺談高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)方法[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2012.

編輯 謝尾合