謝鵬

摘要：教學(xué)活動始終要讓學(xué)生有一種期待，有一種耳目一新的感覺，有一種無法抗拒的吸引，那么這肯定是一種十分有效的教學(xué)。美術(shù)有效性課堂教學(xué)呼喚創(chuàng)新精神的課，只有通過不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，才能去掌握教學(xué)這門藝術(shù)的真諦。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué) 小學(xué)美術(shù) 探討 實(shí)踐

課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的主要形式，傳統(tǒng)的美術(shù)教育是一種你講我聽的“灌輸式”和“培訓(xùn)式”的活動。、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的新要求?；仡櫤陀^察美術(shù)教學(xué)的種種情景，要求的直接指向是：我們怎樣才能做到更“有效”？對此，有必要重新認(rèn)識美術(shù)教育和教學(xué)的意義，了解美術(shù)教學(xué)應(yīng)該教些什么，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么。那么如何有效地開展美術(shù)教學(xué)活動，使教學(xué)過程更好地促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展呢？我有這樣的幾點(diǎn)看法：

一、在比較中發(fā)現(xiàn)美術(shù)

美術(shù)是視覺的藝術(shù)，運(yùn)用比較法，具有很強(qiáng)的直觀性、能從多角度地對不同作品做比較分析，便于學(xué)生認(rèn)識掌握相關(guān)的知識有利于調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，，并能產(chǎn)生深刻印象。從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應(yīng)注意精心選擇作品，適時進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。通過不同作品比較，加深了學(xué)生對美術(shù)作品基本藝術(shù)形式的認(rèn)識。運(yùn)用作品比較方法，有利于釋疑解難，有利于調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，有利于學(xué)生對藝術(shù)審美能力的提高。

二、在討論中感受

課堂教學(xué)中可以運(yùn)用討論的方法，讓學(xué)生通過討論學(xué)會自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當(dāng)然，討論也不是一種形式隨便的讓幾個學(xué)生聚在一堆說幾句，而是應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣，分好小組，提出具體的問題，然后進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控。老師可以提這樣的問題，如“跟你的同學(xué)介紹一下你喜歡的作品？”“請小組討論一下這張作品的內(nèi)容、形式及材料”等問題，可以每組請一位學(xué)生同學(xué)介紹，也可以自由發(fā)言，可以爭論。老師應(yīng)對學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評、指導(dǎo)、升華。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會判斷，學(xué)會用語言表達(dá)自己的感受。

三、評價中體驗(yàn)

隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評價改變了以往只重結(jié)果不重過程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念。我們可以采用采用了師生互評，生生互評等評價手段。這樣有助于學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。我們尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評價活動，引導(dǎo)學(xué)生通過一堂課的活動后對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動找出自身的不足之處。在自我評價中弱化了評價的甄別于選拔，激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從真正意義上促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

四、深刻認(rèn)識美術(shù)教育和教學(xué)的意義

從一定理論上說，作為教師，只有深入了解美術(shù)教學(xué)應(yīng)該教些什么，才能確立起怎么教的教學(xué)構(gòu)想；只有明確學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么，才能構(gòu)建起在具體的教學(xué)過程中如何施教的思路，從而實(shí)現(xiàn)更好地促進(jìn)每個學(xué)生的這一核心目的。也就是說，只有準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)思想，才能確保學(xué)科教學(xué)的實(shí)際意義落到實(shí)處，如若不是這樣，以其昏昏，怎能是人昭昭。

五、大力提倡在游戲中組織學(xué)習(xí)

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)而單一枯燥的美術(shù)教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課程提出的教學(xué)要求。無數(shù)教學(xué)實(shí)踐證明：小學(xué)階段，“游戲”是學(xué)生喜歡的重要活動，不僅能滿足孩子愛玩好動的需求，而且游戲活動能激發(fā)學(xué)生最積極最有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)動機(jī)，教學(xué)中把美術(shù)活動與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合在一起，促使學(xué)生順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)不失為一種好方法。如“美術(shù)大本營”、“猜一猜”、“我是小畫家”等等。在游戲中能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在回答問題的過程中，學(xué)生的思維不僅得到了散發(fā)，想象力也得到了豐富。從而實(shí)現(xiàn)了“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的教育理念，繼而促進(jìn)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)新知識、增強(qiáng)新技能，為日后適應(yīng)社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

六、在具體的比較中積累知識

美術(shù)教學(xué)是一種視覺的藝術(shù)。運(yùn)用比較法，具有很強(qiáng)的直觀性、不僅能從多角度地對不同作品做比較分析，而且便于學(xué)生認(rèn)識掌握相關(guān)的知識，在產(chǎn)生自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。這種教學(xué)方法，通過教師精心選擇作品，教學(xué)中適時進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，在科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性原則指導(dǎo)下，通過不同作品的比較，加深學(xué)生對美術(shù)作品基本表現(xiàn)藝術(shù)形式的認(rèn)識，有利于學(xué)生對藝術(shù)審美能力的逐步提高。

七、在廣泛討論中加深學(xué)生的內(nèi)心感受

課堂教學(xué)中有效運(yùn)用討論的方法，讓學(xué)生通過討論學(xué)會自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。遵循“提出問題——分析問題——解決問題”的討論思路，然后，在教師的有效引導(dǎo)、調(diào)控、點(diǎn)撥下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓位還權(quán)，使學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識得到做大程度的發(fā)揮，使學(xué)生的意見和建議得到充分的尊重，遠(yuǎn)比教師的“一言堂”在教學(xué)效果和教學(xué)效率的實(shí)現(xiàn)上好得多。譬如“跟同學(xué)介紹一下你喜歡的作品？”“請小組討論一下這張作品的內(nèi)容、形式及材料”等等，也可以自由發(fā)言，可以爭論，老師只對學(xué)生的發(fā)言作客觀公平的點(diǎn)評、指導(dǎo)、升華。事實(shí)證明，討論法不僅可以幫助學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會判斷，而且通過語言表達(dá)學(xué)會及時的闡發(fā)自己的內(nèi)心感受，從中實(shí)現(xiàn)了自我教育的育人目的。

八、在激勵性評價中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂

激勵性評價是教學(xué)中的藝術(shù)，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，他們時刻需要從教師和學(xué)生那里得到尊重，友愛，溫暖，情誼和教誨。當(dāng)這種心理情感得到滿足后，學(xué)生便會以更大的激情上好課。值得注意的是，由于學(xué)生的個性差異，在知識的理解與表現(xiàn)上肯定有差異，教師不能用成人的眼光去看待學(xué)生的美術(shù)作品，更不能用“畫得像不像”來衡量學(xué)生的作品。在實(shí)際教學(xué)中，畫得特別好的學(xué)生，最大期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；某些技法差的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷落。這種情形，教師的正確做法是：該表揚(yáng)時就實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；畫得差的要關(guān)注其“閃光點(diǎn)”，例如你的“想法很好”，“用色大膽”等等，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽地創(chuàng)作，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。事實(shí)上，每個人的審美觀點(diǎn)不同，對美術(shù)作品的評價結(jié)論也就不同。每次下課上通過評價，幫助學(xué)生樹立起相互借鑒，相互學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度就是一種成功的教育，久而久之，不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察，判斷，審美等方面的能力，并且學(xué)生在互動中學(xué)會了寬容和理解，最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的育人功能。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)就得不斷地去探索，藝術(shù)是永無止境的。我們要以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教育肩負(fù)的教學(xué)目標(biāo)。