余幸

【摘要】小學(xué)科學(xué)對于小學(xué)生來說是一門相對較為重要的課程，它會影響學(xué)生對于客觀世界的認(rèn)識，也會培養(yǎng)學(xué)生們對于科學(xué)興趣、素養(yǎng)以及動手探索的能力。而且科學(xué)是我國發(fā)展道路上必不可少的一門學(xué)科。那么對于小學(xué)生來說，學(xué)好科學(xué)也是很有必要的。那如何來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行高效的課堂教學(xué)是至關(guān)重要的，本文將對這兩個方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 高效課堂

【中圖分類號】G623.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0166-02

一、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣

黑格爾曾說：“一個深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上。”可見興趣對于學(xué)好一件事情是多么的重要。當(dāng)然了對于科學(xué)這一門學(xué)科也是如此。教師在教學(xué)中應(yīng)該注意如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講《身邊的動植物》這一課時，就可以采用讓學(xué)生親近大自然的方法，組織學(xué)生去感受，在學(xué)生進(jìn)行觀察時，教師可以在一旁將知識傳輸給學(xué)生，這樣不僅不會使學(xué)生感到枯燥，反而會引起學(xué)生們的好奇與興趣。這樣的教法相比于只在課堂給予學(xué)生一些枯燥乏味的知識會更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有在講《奇妙的水》這一課時，教師叫可以采取實(shí)驗(yàn)的方式來激發(fā)學(xué)生的參與興趣，引起學(xué)生的疑問、新鮮的情緒教學(xué)。這樣就會將學(xué)生吸引到科學(xué)探究中，可以積極探究其中的奧秘。比如水會沿著有空隙的材料向上爬或者會向四周發(fā)散，這樣學(xué)生就會激發(fā)起學(xué)生的好奇心理，尤其是處于低年級的學(xué)生，自身的特點(diǎn)就是處于對事物易產(chǎn)生好奇的階段。因此進(jìn)行課堂的實(shí)驗(yàn)對于激發(fā)學(xué)生的興趣是很有必要的。因此教師在今后的教學(xué)中一定要注意如何有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、讓學(xué)生主動積極地參與，提高課堂教學(xué)效率

《科學(xué)課》對于小學(xué)生來說是一門科學(xué)啟蒙性學(xué)科。它側(cè)重于讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，來發(fā)展學(xué)生的探究興趣。而科學(xué)這一學(xué)科本就是一門具有大量的科學(xué)信息、圖文并茂以及一些實(shí)物圖片。在一堂短短的40分鐘的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分掌握好，將課堂教學(xué)的效率得到最優(yōu)化。此時教師就可以采用一些幻燈、多媒體等電化教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而提高教學(xué)效果。如教《物體的熱脹冷縮》時，教師可以在多媒體上設(shè)計一個仿真生活實(shí)驗(yàn)。一個小朋友在盛滿水與溢出水的情景活動錄像。還可以在“茶壺溢水”的畫面的小朋友頭腦上出現(xiàn)一個個的“？”，這樣學(xué)生就會引發(fā)好奇的心理，會更加投入教學(xué)中，也會去思考，發(fā)現(xiàn)問題。而且在學(xué)生討論的過程中教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們先得出“物體有熱脹冷縮的性質(zhì)”結(jié)論后。然后可以在運(yùn)用生活實(shí)例進(jìn)行多媒體展示，“鐵路工人筑路時，每隔一段要開一道裂縫填進(jìn)瀝青”……出示問題，在課件中可以將不開裂縫路面與開裂路面的熱脹冷縮情況和線路緊與距離對比動畫演示，展示問題所在，這樣學(xué)生就會對自己的答案就會有一個明確的認(rèn)識，是否正確。這樣的教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的知識。

三、正確的“評價”，鼓勵學(xué)生進(jìn)步成長

對于教師來說，做好對每個學(xué)生的正確評價，鼓勵教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、課堂的教學(xué)效率都是很重要的。教師的正確評價對于激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵學(xué)生的好奇與探索精神，使學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)始終保有愉悅的情感體驗(yàn)。小學(xué)生相對于來說，處在一個心理、生理不太成熟的階段，教師的評價與鼓勵對于他們的學(xué)習(xí)就會顯得尤為重要。而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是高效課堂的重要因素。對于學(xué)生的回答，無論恰當(dāng)與否，教師都應(yīng)及時作出評價，一個充滿贊揚(yáng)的眼神，一個表揚(yáng)的輕輕手勢，一句鼓勵的話語都能使學(xué)生心潮澎湃，甚至對他們一生都會有影響。而對于學(xué)生的鼓勵，他們就會對教師產(chǎn)生敬佩愛戴的感情，自然而然的她所教的學(xué)科也會更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)。這樣課堂氛圍就會得到活躍，教學(xué)也就會變得高效。從實(shí)踐看，實(shí)行這種激勵性評價，學(xué)生心中就會始終涌動一種精神力量，誰也不會自甘落后。而且這樣也會讓教學(xué)課堂變得靈動起來。

總之，科學(xué)這一學(xué)科是一科需要探索的學(xué)科，對于學(xué)生未來的發(fā)展也會起到一些實(shí)質(zhì)性的幫助。如動手操作能力、探索思考的能力等等。另外科學(xué)教育有利于提升學(xué)生的綜合能力。而對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師，想方設(shè)法去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，不論哪門功課，在教學(xué)過程中如何去提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是擺在我們面前的不可回避的課題，這關(guān)乎到我們的教學(xué)效果的好壞?？茖W(xué)課程可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)習(xí)起來更加主動和投入。這對教師來說無疑是一種挑戰(zhàn)，一種機(jī)遇，同時也是一種需要不斷的自我進(jìn)修的過程。因此在今后的教學(xué)中教師要不斷地去探索如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效課堂的有效實(shí)行。這樣會對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)都是很有利的。

參考文獻(xiàn)：

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