地方傳統(tǒng)文化資源在小學美術教學中的利用

劉秀敏

【摘要】地方傳統(tǒng)文化資源在小學美術教學中隨著課改的進一步推進與落實，得到了前所未有的重視。如何引導孩子對本土傳統(tǒng)文化產生興趣，又如何培養(yǎng)學生熱愛傳承本土文化引人深思。

【關鍵詞】校本課程 傳統(tǒng)文化 美術教學

【中圖分類號】G623.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0218-01

中國傳統(tǒng)文化博大精深，內涵豐富。學校可以通過美術教學讓學生了解地方傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生探究本土文化的興趣，讓學生產生珍惜本土文化，傳承保護本土文化。作為一名農村的美術教育工作者，使命不容滯緩。美術是人類智慧表現(xiàn)形式的結晶，可以凈化和提升學生的心靈。在小學美術教育中，地方本土文化無疑成了保護民族文化的入手點，重建美術文化生存、傳承和發(fā)展的平臺。把根留住，讓傳統(tǒng)美術走進小學課堂不失為一條良策。

在小學美術課程中要讓學生“廣泛的接觸傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀作品，拓寬美術視野，不斷提高學生的鑒別力和判斷力，從而抵制不良文化的影響。尤其要引導學生深入的挖掘及了解地域傳統(tǒng)文化、民間藝術，增強學生對地域傳統(tǒng)文化的理解。

如何讓學生愛上地域傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國之情，讓傳統(tǒng)文化大放光彩的？學生在感受傳統(tǒng)美術文化博大精深的同時，提高了審美能力、鑒賞能力，激發(fā)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，豐厚了文化底蘊，為傳統(tǒng)地域文化的傳承打下了堅實的基礎。

一、了解本土文化，重塑美術課堂

1.結合民間工藝制作，了解地方傳統(tǒng)文化

民間美術是組成民族傳統(tǒng)文化的重要因素，民間美術品種極多，剪紙、刺繡、泥塑、臉譜等，貫穿了人民生活和精神世界的各個領域，反映了勞動人民的聰敏才智和藝術才能。我們通過地方美術傳統(tǒng)工藝的教學，可以使學生對本土美術由衷的感到驕傲。

編席是我們曲阜市姚村鎮(zhèn)席廠村的本土工藝文化，歷史悠久。我們曲阜市姚村鎮(zhèn)小學將編織作為學校的校本課程進行研究。根據(jù)孩子們的特點，選擇適合孩子們編織的內容與技法與美術教育結合，開展了編織藝術教學?，F(xiàn)在很多孩子都掌握了編織的方法和技巧，一張色卡剪成小條、幾條彩帶、幾片玉米皮撕成條、幾根高粱條便能創(chuàng)作出許許多多生動活潑、富有情趣的編織作品。

2.整合本土傳統(tǒng)工藝藝術，豐富課堂教學內容

把地方傳統(tǒng)的各種藝術形式和其他具有地域特色的美術傳統(tǒng)藝術與美術教學有機的結合，是建立美術校本課程的基礎。學生在作品內容、選材、形式及制作的實踐中潛移默化的受到了地方傳統(tǒng)美術審美感情的影響，感受到了地方傳統(tǒng)工藝美術的魅力。

二、藝術改變民俗

變俗為美。每一個地方都有自己的地域文化，處于農村，大都可見玉米、麥子、高粱等農作物，這些作物對于生長在農村的學生就再熟悉不過了?？梢园堰@些常見的農作物帶進美術課堂里，融入美術作品中。根據(jù)農作物的顏色質地進行藝術創(chuàng)新，也能制作出一幅幅別具特色的拼貼作品。我們還可以在地方工藝中加入現(xiàn)代氣息的圖案，如刺繡藝術，大多是一些代表吉祥祝福的圖案，如果加入學生創(chuàng)作的現(xiàn)代化，做出的刺繡就又有了新時期的特色。這些地方鄉(xiāng)土文化的手工制作，既培養(yǎng)了學生熱愛本土文化的情感，又提高了學生的創(chuàng)新意識及動手創(chuàng)作能力，并能很好的利用與學校校本課程的開發(fā)。

三、本土地域美術與學生生活緊密聯(lián)系

1.像土美術資走進課堂，拓展了學校美術課程的空間，將鄉(xiāng)土工藝美術帶入課堂，就是讓教師和學生關注本土地域文化，確立地域傳統(tǒng)文化自信心，拓展學校美術校本課程空間，使得美術課程的內容和形式更加豐富多彩，更能切合地方傳統(tǒng)文化，同時讓師生得到多元發(fā)展。

2.引導學生主動探究，興趣更濃。在引進地方傳統(tǒng)美術文化中，把過去師講，生模仿的關系改變?yōu)樽灾?、引導、探究、交流、互動、合作的關系，加強學生認知方式的改變，培養(yǎng)學生獨立探究的能力。教學中，只有在正確的“文化觀”指導下，美術教育才能真正讓學生感受藝術，認識地方傳統(tǒng)文化。

在美術課堂中對地域傳統(tǒng)文化的傳承將成為現(xiàn)代美術教育者肩上的重擔我們也要將這一責任在教育教學中不斷傳播，大膽創(chuàng)新，充分利用地域文化優(yōu)勢，充實美術校本課程，培養(yǎng)學生審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)新能力，不斷提高學生的文化底蘊和藝術修養(yǎng)。相信在大家的不斷努力下，地方本土美術工藝傳統(tǒng)文化將得到更好地發(fā)揚和傳承，小學美術校本課程也將更上一個臺階。