顧定紅

摘 要 隨著人們教育觀念的改變，學(xué)校和教師逐漸認(rèn)識到小學(xué)體育教學(xué)對小學(xué)生的實(shí)際意義，并提高了對小學(xué)體育教學(xué)的重視程度，趣味教學(xué)成為體育教師提高教學(xué)質(zhì)量的主要方式，通過趣味教學(xué)可以帶動小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高體育課堂教學(xué)的效率。本文立足小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出了趣味教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)的中應(yīng)用策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞 教育觀念 體育教學(xué) 實(shí)際意義 重視程度

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1傳統(tǒng)教育觀念束縛，阻礙教學(xué)發(fā)展

長期受應(yīng)試教育以及錯(cuò)誤教育觀念的影響，大部分的家長都認(rèn)為，對小學(xué)生而言，取得好的學(xué)習(xí)成績才是至關(guān)重要的，體育課可有可無，甚至認(rèn)為體育課就是在浪費(fèi)孩子的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間，小學(xué)生每天都在活動，無需再進(jìn)行體育鍛煉。于是越來越多的家長在課后為學(xué)生報(bào)各種學(xué)習(xí)班，卻極少有送孩子到體育興趣班家長。除此以外，重文輕體的錯(cuò)誤觀念也極大的制約了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，很多家長愿意將花錢小學(xué)生買玩具，帶孩子去游樂場，也不愿意給小學(xué)生買體育器材，長期以往，小學(xué)生自然不愿意進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉。

1.2教學(xué)觀念落后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低

不得不承認(rèn)，有一部分小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)過低，具體表現(xiàn)在教育觀念陳舊，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏，在日常的體育教學(xué)實(shí)踐中，不能充分利用體育器材展開教學(xué)活動，將體育課堂變成了自由活動課堂，在教學(xué)中秉承“不求有功，只求學(xué)生不出現(xiàn)安全事故”的錯(cuò)誤理念進(jìn)行教學(xué)，甚至有的教師為了保證學(xué)生安全，將體育課的室外活動取消，讓學(xué)生在室內(nèi)進(jìn)行自習(xí)。還有一部分體育教師，教學(xué)技能不足，對體育器材的不當(dāng)使用，對小學(xué)生的身體健康造成威脅，因此，在進(jìn)行體育課鍛煉是，不讓小學(xué)生使用有危險(xiǎn)的體育器材，難以提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而無法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動的價(jià)值和意義。除此以外，許多體育教師自身對體育科學(xué)的重視程度就不夠，考試不考，所以認(rèn)為自己的體育教學(xué)沒有意義，教學(xué)設(shè)計(jì)較為隨意，教學(xué)過程總是一成不變，教學(xué)態(tài)度也十分懈怠。體育教師是小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的啟蒙者和引導(dǎo)者，若教師的教育觀念發(fā)生錯(cuò)誤，自然不會采取積極的措施改善教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量也無法保證。

1.3體育教學(xué)設(shè)施不完善

一般情況下，學(xué)校將更多的經(jīng)費(fèi)用于教研活動，而極少將學(xué)生的經(jīng)費(fèi)用于更新體育器材上，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施難以滿足當(dāng)代小學(xué)體育教學(xué)的需求，小學(xué)體育器材老化，甚至出現(xiàn)損壞也得不到修理，小學(xué)中的專業(yè)體育教師不足，體育教學(xué)的軟件設(shè)施和硬件設(shè)施都不足以支持小學(xué)體育教學(xué)的展開。一些學(xué)生缺少專業(yè)的體育教師，便由其他教師代課，代課教師體育知識匱乏，又沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然無法開展有效的體育教學(xué)。除此以外，一些學(xué)校的體育課程安排過少，及時(shí)體育教師進(jìn)行了精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，也沒有用武之地，這對小學(xué)生而言，是一種遺憾和損失。

2小學(xué)體育趣味教學(xué)的有效策略

2.1促使體育教學(xué)更加貼近學(xué)生生活

當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)出現(xiàn)了諸多問題，小學(xué)體育教師要進(jìn)行思考，通過強(qiáng)化自身的教育意識，提高自己的教學(xué)技能和教學(xué)水平，認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，切實(shí)提高自己體育教學(xué)質(zhì)量。趣味教學(xué)法符合小學(xué)生的身心成長的客觀規(guī)律，可以帶動小學(xué)的學(xué)習(xí)情緒，最大程度的吸引小學(xué)的注意力，讓小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到快樂。教師在進(jìn)行趣味教學(xué)時(shí)，要為積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓小學(xué)生在貼近生活的情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

例如，在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，筆者聯(lián)系到小學(xué)生在家里經(jīng)常玩的一款游戲《貪吃蛇》，我將學(xué)生分成四組，然后在操場上畫了一個(gè)半徑為五米的圓圈，四組學(xué)生分別排成一組，后面的學(xué)生抓著前面學(xué)生的衣服，四組進(jìn)行對抗，即每一組最前面的學(xué)生去捉其他組的最后一名學(xué)生，若是捉到，則被捉到的一組淘汰，在進(jìn)行要游戲的過程中，每個(gè)組內(nèi)的學(xué)生不得分散，也不許跑出圓圈，出圈也被淘汰。通過這樣的活動，小學(xué)生積極參與其中，也完成了跑步訓(xùn)練。

2.2創(chuàng)新教學(xué)觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

教師是體育教學(xué)的實(shí)施者，因此教師的觀念對小學(xué)體育教學(xué)而言十分重要，小學(xué)體育教師要充分認(rèn)識到自己承擔(dān)的體育教學(xué)的重要性，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，提供教學(xué)質(zhì)量。趣味教學(xué)法，一定程度上可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在教學(xué)實(shí)踐中要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體的分析，選擇有針對性的教學(xué)方法。

2.3為小學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

趣味教學(xué)法，可以有效改變小學(xué)體育課堂教學(xué)枯燥、單調(diào)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小學(xué)體育教學(xué)課堂充分活力，讓小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中釋放自己，體會到學(xué)習(xí)和鍛煉的樂趣。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要秉承新課改的精神，重視小學(xué)生的全面發(fā)展，尊重小學(xué)生在課堂中的主體地位，提高小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的存在感，為每一個(gè)小學(xué)生提供展示自己的機(jī)會，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在進(jìn)行課前熱身準(zhǔn)備活動時(shí)，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)用趣味教學(xué)法，課堂學(xué)習(xí)環(huán)境更加輕松、活躍。熱身活動時(shí)，我放棄了學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行傳統(tǒng)熱身活動的方法，而是找讓小學(xué)生自己設(shè)計(jì)熱身動作，實(shí)踐中，我首先讓學(xué)生排好隊(duì)，然后依次請5位學(xué)生出列，由他們設(shè)計(jì)一個(gè)完整的熱身動作，有的學(xué)生將熱身動作設(shè)計(jì)成大猩猩走路的姿勢，有的學(xué)生將熱身動作設(shè)計(jì)成了巴拉拉小魔仙變身的動作，還有的學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)的“另類”動作，這些有趣的動作引得其他學(xué)生哈哈大笑，極大的提高了學(xué)生的熱身熱情，改變了傳統(tǒng)學(xué)生熱身興趣低下的情況，進(jìn)而提高了熱身質(zhì)量，為小學(xué)的體育學(xué)習(xí)提供了有效的保護(hù)，此外，在課堂伊始就營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)范圍，這也提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)對小學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的積極影響，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法，可以充分帶動小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情緒，活躍體育教學(xué)氛圍，因此，小學(xué)體育教師要立足實(shí)踐，積極探索應(yīng)用趣味教學(xué)方法的新思路。

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