張麗

摘 要：英語在高中生考試中占據(jù)著重要的位置，但高中英語的學(xué)習(xí)一直是很多學(xué)生頭疼的問題，也是教師需要解決的一個問題，如何才能學(xué)好英語，本文結(jié)合筆者的教學(xué)體會，從六個方面淺談一些個人心得。

關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)習(xí)方法；教學(xué)心得

一、強化高中英語單詞學(xué)習(xí)

英語閱讀看似是對整篇文章的閱讀，實際上是閱讀一個個的單詞，不認識的單詞會影響我們對文章的理解，加之單詞記憶的反復(fù)性，往往今天記好的單詞，明天就會忘得一干二凈，即便是沒有忘記，腦海中的記憶也已模糊。所以我們要盡可能地掌握更多的單詞，才能夠在閱讀時更加得心應(yīng)手。每個單詞既要掌握它的讀音，又要記詞形，還要理解它的基本含義，只有這樣，才能夠正確理解整篇短文，才能夠用英語表達出來。

二、強化英語詞組學(xué)習(xí)與理解

記住單詞后，就有了學(xué)好英語的基礎(chǔ)。單詞不是獨立存在的，單詞可以構(gòu)成固定的詞組，而且很多詞組是不能隨意更改的，不同的搭配意思截然不同，記住它們的關(guān)系，理解他們不同的含義，這樣才能在閱讀時不出錯，才能夠把握作者的意圖，如：stop to do something和stop doing something看似差別不大，但是它們的意思卻大相徑庭，不可小視。stop to do something意思是停止其他的事情開始做to do所代表的事情；而stop doing something則是停止doing所代表的事情。如果不把其中的意思弄清楚，理解含有該詞組的句子就會有困難，還會把意思弄錯。英語中類似這樣的詞組還有很多，在記單詞的同時就把這樣的短語記牢，在閱讀和寫作時能夠做到熟練運用。

三、在學(xué)習(xí)中掌握語法時態(tài)

許多初學(xué)者感覺英語的語法變幻莫測，無從下手。剛剛記住“現(xiàn)在時”，又會出來“完成時”，等你還沒有完全弄明白“進行時”的時候，又會有“將來時”。除了時態(tài)還有語氣等，一部分學(xué)生很難做到完全理解，也就無從談及應(yīng)用。但是如果在學(xué)習(xí)中能掌握這些知識，在閱讀時就能夠輕松自如，不會被很長的句子難倒，就能把短文的意思理解透徹，就會省時省力，提高學(xué)習(xí)的效率。

四、在學(xué)習(xí)中掌握各種句型

由詞組擴大成句子，是我們把所學(xué)的、孤立的英語知識在實際中應(yīng)用的階段，在這一階段我們把單詞he，was，late先組成簡單句He was late.再組成復(fù)合句Because he was late，he must be criticized by his teacher.再把復(fù)合句縮成簡單句He must be criticized by his teacher because of his being late.這個變化過程即由簡單到復(fù)雜再由復(fù)雜到簡單，也是我們進行知識整合的好機會。例如：When I saw her behind the supermarket，she was talking to a young woman.（復(fù)合句）—I saw her talking to a young woman behind the supermarket.（簡單句）通過這樣的反復(fù)變化，我們對句子的理解就會有一個很好的提升，會減少閱讀時的困難，提高閱讀理解的精準度，繼而效果也很明顯，英語水平會有大幅度的提高。

五、在學(xué)習(xí)中掌握特殊語法結(jié)構(gòu)

英語中的單詞、短語、句子是一個完整的知識系統(tǒng)，在這個基礎(chǔ)上，再學(xué)句法，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法也是有必要的。尤其是有些比較難的，如：with和不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)、獨立主格結(jié)構(gòu)等，這些內(nèi)容看似很難，但如果掌握其要領(lǐng)，也是很容易掌握的，就with的復(fù)合結(jié)構(gòu)而言，with+O+OC在學(xué)習(xí)中就是比較容易掌握的，例如He is standing there with his hands in his pockets.其中的with his hands in his pockets就是with的復(fù)合結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。這樣的練習(xí)要反復(fù)做，不斷地體會，慢慢地悟出其中的道理學(xué)起來就容易了。

六、在學(xué)習(xí)中激活思維

很多學(xué)生認為英語就是英語，與其他學(xué)科無關(guān)。因此學(xué)生在英語閱讀中，就會出現(xiàn)“一意孤行”的現(xiàn)象。語言學(xué)科的學(xué)習(xí)，它不分學(xué)科，不分領(lǐng)域，因為它是一把鑰匙，一把打開很多學(xué)科和知識的鑰匙。所以英語學(xué)習(xí)需要活躍的思維，但又不能鉆牛角尖。所以高中階段學(xué)科之間的聯(lián)系就很重要。例如，Module 5（必修1）A Lesson in a lab，與化學(xué)有關(guān)；Module 1（必修3）Europe 與地理有關(guān)系；Module5（選修6）Module 5 Cloning與科學(xué)有關(guān)，等等。要讓學(xué)生思維活躍，就要讓學(xué)生動腦建立學(xué)科之間的聯(lián)系，同時老師也要創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生動腦，積極地用英語的方式表達出來，這種表達不一定是完整的一句話，可以是單詞或短語，讓學(xué)生調(diào)動自己所學(xué)知識，來表達自己的觀點與見解。每周應(yīng)該有一堂英語閱讀課，讓學(xué)生“動”起來。學(xué)生就閱讀內(nèi)容設(shè)置一些簡單問題進行相互提問，提升學(xué)習(xí)興趣，增強自我主動性，增強自我成就感，激活學(xué)生思維能力。

總之，高中英語學(xué)習(xí)的方法也很重要，方法正確、得當，就會事半功倍，例如，歸納法、分解法等，既利于理解，又利于記憶。粗中帶細是英語學(xué)習(xí)的有效方法，英語閱讀中很多地方要求略讀，有的必須精讀，有的需要重復(fù)讀才能牢固掌握。英語是一種交流的語言，一定要大聲地讀或者說出來，杜絕“啞巴英語”。只要我們用正確的方法去學(xué)習(xí)英語這門語言，就一定能夠?qū)W好。

參考文獻：

1.羅于本.高中英語學(xué)習(xí)淺談[J].江西教育C版，2013（12）：17.

2.黃忠平.淺談高中英語詞匯與語法學(xué)習(xí)[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)，2015（11）：34.

（作者單位： 江西省崇義中學(xué)）endprint