九年級思想品德應(yīng)試能力培養(yǎng)

朱聰玲

摘要：九年級也就是初三的年級，正是準(zhǔn)備中考的重要階段，想要學(xué)生拿下好的高中，在中考中打一場漂亮的仗，就得早點開始培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，本文我們將要分析一下關(guān)于九年級的思想品德課怎樣提升學(xué)生的應(yīng)試能力，應(yīng)從審題能力、思維能力、歸納總結(jié)能力、發(fā)散型思維能力以及一些解題技巧加以培養(yǎng)，從而提高學(xué)生思想品德課的應(yīng)試能力。

關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué)；能力提升；應(yīng)試技巧；強化解題訓(xùn)練

一、對審題、思維、歸納總結(jié)等能力的培養(yǎng)

思想品德課的學(xué)科特點就是內(nèi)容豐富，思維發(fā)散，思想教育，考試題目多事例分析、材料分析，學(xué)生們的應(yīng)試能力主要體現(xiàn)在審題，也就是獲取題目信息并準(zhǔn)確解讀題目信息；從題目中的信息理解開始搜尋所學(xué)知識并運用所學(xué)知識準(zhǔn)備解題；對事例事物的闡述詮釋能力；還有就是對材料的分析、論證能力。這幾方面的能力要加以強化培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生具體情況，因材施教，從而提升這四方面的能力。[1]

1、審題能力的培養(yǎng)。學(xué)生審題是考試中至關(guān)重要的一環(huán)，審題必須要準(zhǔn)確，否則之后的工作將都是無用功，首先，老師要具備豐富的知識，自己要做到審題過硬，這樣才能知道在課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生去審題；其次，學(xué)生對題目的理解是循序漸進(jìn)的，由表面到內(nèi)質(zhì)，由淺至深，需要一個過程，要有計劃，有層次的訓(xùn)練，逐步挖掘題目的內(nèi)在含義，不能操之過急；再者，在日常的課堂教學(xué)中，思想品德老師就應(yīng)該注意對學(xué)生的審題能力進(jìn)行培養(yǎng)，從本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解，到課程內(nèi)容小提綱的審題，解讀，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)掘這些內(nèi)容，鍛煉自身的審題能力。

2、思維能力的訓(xùn)練。理解題目之后，就需要動腦去搜尋所學(xué)的相關(guān)知識以用來答題，那么這種邏輯思維就非常重要，否則將導(dǎo)致答題驢唇不馬嘴，所做出的答案不合邏輯，沒有強化的邏輯思維能力，自然就找不到信息的關(guān)鍵點所在，找不出知識之間的聯(lián)系點，就不能織成一張知識網(wǎng)，所以在平時課堂中就要讓學(xué)生多練習(xí)，讓學(xué)生自主分析題目，找關(guān)鍵信息，找知識之間的聯(lián)系，潛移默化的訓(xùn)練才能逐步提高邏輯思維的能力，強化思維能力的培養(yǎng)其重點就是對所得到的題目信息進(jìn)行推演，找到知識點，聯(lián)系書本，從而做到思維上的統(tǒng)一、全面、聯(lián)系。[2]

3、加強歸納總結(jié)的能力。歸納總結(jié)就是要把得到的信息統(tǒng)一結(jié)合聯(lián)系起來，透過表面穿透到事物本質(zhì)的過程，在思想品德學(xué)科的應(yīng)試上，要做到提煉，答題時做到由特殊現(xiàn)象到普遍說法，由點引到面，全方面的總結(jié)應(yīng)答。

以一次九年級思想品德中考真題為例，近年來，中國科技成就讓世人刮目相看：中國成功研制首顆量子衛(wèi)星關(guān)鍵部件、超強超短激光器實現(xiàn)1千萬億瓦輸出、攻克第四代核電核心技術(shù)、開建全球最長量子通信干線？？一大批對國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展有重大影響的標(biāo)志性科技創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)。 ①上述材料表明我國科技方面怎樣的國情？②為了進(jìn)一步推進(jìn)科技的發(fā)展，我們青少年應(yīng)該怎么做？

材料分析題，此時，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生審題，從國家發(fā)展戰(zhàn)略，科技國情等入手，結(jié)合所學(xué)知識，并把青少年的責(zé)任與國家的發(fā)展，戰(zhàn)略等聯(lián)系結(jié)合，發(fā)散思維，開放性作答，比如人才興國、科教興國等等，最后對這些信息進(jìn)行歸納，從中總結(jié)出關(guān)鍵信息，并結(jié)合課本找到相關(guān)知識版塊，提取答題要點，并迅速整合知識，全面系統(tǒng)的做出解答。

4、要做到發(fā)散性思維，多層次思維方式。九年級的思想品德考試為開卷考試，這就需要學(xué)生對本學(xué)科的課程內(nèi)容了如指掌，對每一個單元的主題要非常了解，每一個單元中的每一個小版塊都要爛熟于心，這樣在才能將各方面的知識聯(lián)系起來，織成一張網(wǎng)，在解題時，能從各相關(guān)篇章中找出自己想要的知識點來，要發(fā)散思維，就要這樣對知識內(nèi)容、知識體系完整的了解。針對不同學(xué)生，也要不同對待，層次性訓(xùn)練，要訓(xùn)練學(xué)生對事物的本義、內(nèi)容、實質(zhì)、發(fā)生原因、有什么目的、有什么影響及意義等多層次的思維方法。多層次思維、發(fā)散式思維都能讓學(xué)生在應(yīng)試作答時做到縝密、沒有遺漏，全面涵蓋。[3]

二、培養(yǎng)九年級學(xué)生思想品德的應(yīng)試能力最重要的一點：解題技巧

1、選擇題解題技巧。每一種題型都要首先做到審題要細(xì)心，謹(jǐn)慎，不遺漏重要信息，不理解偏差。對于選擇題，要抓住題干中的關(guān)鍵詞，關(guān)系詞，有效聯(lián)系起來，并且選擇題的優(yōu)勢在于有四個選項，從選項中也可以找到一些關(guān)鍵點，全面系統(tǒng)的結(jié)合題干進(jìn)行理解、分析，排除絕對錯誤的選項，剩下易混的選項再結(jié)合題干找關(guān)鍵信息，這樣可以大大提高選擇題的正確率。[4]

2、非選擇題解題技巧。首先，重中之重，還是要謹(jǐn)慎、認(rèn)真、細(xì)心的審題。仔細(xì)研究所給材料，圖表、數(shù)據(jù)、文字等等，從中提取重要信息，把多個材料結(jié)合起來進(jìn)行分析，找出其中的聯(lián)系點、共通點還有各自的特點，相互結(jié)合進(jìn)行分析。

審?fù)瓴牧?，提取了題目信息，就要把提取出來的信息匯總，設(shè)成小標(biāo)題，再給每個小標(biāo)題做一個知識解答，這樣就明確了答題的方向以及范圍，就像教師在課堂上，為了讓學(xué)生明白并且深刻理解本堂課的內(nèi)容，要列出學(xué)習(xí)目標(biāo)，列出學(xué)習(xí)提綱一樣，對于材料分析題，就是像這樣列出小提綱，并有相關(guān)的知識做解釋，像個設(shè)問句，一條條列出，這樣答題時方向明確，且條理清晰，容易整合知識作答。

再者，就是根據(jù)以上得到的信息量，來整合知識點，擴(kuò)展知識范圍，把課本內(nèi)容與此聯(lián)系結(jié)合起來，把每一個小提綱式的知識點打開，發(fā)散思維，多層次的把與答案相關(guān)的知識內(nèi)容找出來，組織語言，要點全面不遺漏，展開性系統(tǒng)作答。[5]

三、結(jié)語

九年級思想品德應(yīng)試能力的培養(yǎng)是提高成績的有效手段，也是學(xué)生能否進(jìn)入一所好的高中的關(guān)鍵點所在，因此，要在平常課堂教學(xué)中注重應(yīng)試能力培養(yǎng)，不僅讓學(xué)生掌握基本知識，綜合運用所學(xué)知識，還要對學(xué)生的審題能力、歸納、提煉重點、發(fā)散思維等能力進(jìn)行重點培養(yǎng)，同時，要不斷訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，提高答題的精確率、準(zhǔn)確率以及正確率，還提高了做題的效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 覃靜. 九年級思想政治教學(xué)的點滴思考[J].教育教學(xué)論壇，2015，（06）：245-246.

[2] 李紅林. 淺談初中思想品德課的復(fù)習(xí)[J]. 教育教學(xué)論壇，2013，（40）：98-99.

[3] 王立芬. 中考思想品德復(fù)習(xí)迎考方法之我見[J]. 宿州教育學(xué)院學(xué)報，2013，（03）：172-173.

[4] 謝旺明. 初中思想品德課高效復(fù)習(xí)的應(yīng)對策略[J]. 教育理論與實踐，2013，（08）：59-61.

[5] 唐茂恒. 思想品德課教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力初探[J]. 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，（02）：84-85.