分析初中班主任管理工作常見問題及解決策略

農(nóng)清華

摘要：我國(guó)在不斷發(fā)展過程中，推動(dòng)了教育行業(yè)的進(jìn)步，隨著教育政策及理念的不斷改革創(chuàng)新，教育事業(yè)近年來也取得了顯著成績(jī)。在新課程改革背景下，班主任的地位也顯得越來越重要，尤其是對(duì)于思想意識(shí)還不健全處在青春時(shí)期的初中生來說，班主任對(duì)他們的學(xué)習(xí)以及身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。初中班主任作為學(xué)生的重要管理者，能有積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，促進(jìn)身心健康發(fā)展，但目前初中班主任在管理工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種問題，因此，本文就這些管理中常見的問題進(jìn)行詳細(xì)說明，并提出相應(yīng)解決策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理工作；常見問題；解決策略

一、初中班主任具有的重要作用

1、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。初中學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)時(shí)期，在身體與心理上都發(fā)生很大變化，初中學(xué)生開始擁有自己鮮明個(gè)性、獨(dú)立思維以及隱私，更加注重自我感受，開始對(duì)私密空間的需求越來越強(qiáng)烈，對(duì)待事物有著自己的想法。對(duì)于初中生思想及行為上發(fā)生的轉(zhuǎn)變，初中班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并掌握現(xiàn)代初中生的特點(diǎn)，積極做好引導(dǎo)者，承擔(dān)起對(duì)學(xué)生思想教育以及日常管理的責(zé)任與義務(wù)，多關(guān)注學(xué)生的具體表現(xiàn)，對(duì)于錯(cuò)誤要及時(shí)糾正與耐心溝通，幫助學(xué)生健康快樂度過初中時(shí)期。[1]

2、家長(zhǎng)學(xué)校間的紐帶。班主任同時(shí)也是家長(zhǎng)與學(xué)生之間的溝通紐帶，很多家長(zhǎng)想要了解學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況以及平時(shí)課堂表現(xiàn)，一般都會(huì)與班主任進(jìn)行及時(shí)聯(lián)絡(luò)，以便掌握學(xué)生的具體表現(xiàn)，同時(shí)班主任也通過與家長(zhǎng)溝通能了解學(xué)生課后的基本情況，有效采取正確方式進(jìn)行學(xué)生管理。其次班主任還要與各科教師之間進(jìn)行交流，不僅要掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)狀況還要協(xié)調(diào)好與教師之間的關(guān)系，為學(xué)生帶來更好的教學(xué)環(huán)境。

二、初中班主任管理工作常見問題分析

1、學(xué)生自我管理能力較低。隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，初中生在日常生活中接觸的內(nèi)容逐漸增多，內(nèi)容涉及面相對(duì)較廣泛，使很多初中學(xué)生在思想道德觀念上出現(xiàn)偏差，造成早熟現(xiàn)象。現(xiàn)代初中生有著很活躍的思維意識(shí)，他們心里有著自己的想法是很多教師與家長(zhǎng)不能理解的，尤其在網(wǎng)絡(luò)世界的影響下，他們自身的特點(diǎn)越來越明顯，很多學(xué)生出現(xiàn)了顯著的逆反心理，對(duì)于班主任的學(xué)習(xí)管理通常變現(xiàn)出不耐煩，在自我管理方面缺少足夠認(rèn)識(shí)，經(jīng)常因?yàn)楹闷嫘膶?dǎo)致貪玩造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，沒有基本的控制力，這對(duì)初中班主任管理工作造成很大不便。

2、學(xué)生缺少集體思想。由于現(xiàn)在很多初中生都是獨(dú)生子女，在家里被父母或是長(zhǎng)輩親屬看成“小公主”、“小少爺”，在家中飯來張口，受到家長(zhǎng)的保護(hù)及溺愛，尤其是城市家庭，這樣的現(xiàn)象更為嚴(yán)重，從小在這樣的環(huán)境成長(zhǎng)，導(dǎo)致很多初中生缺少集體意識(shí)。在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)時(shí)期，很多初中生身上的這一缺點(diǎn)被放大化，在學(xué)習(xí)生活中，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不太善于與同學(xué)或是班主任進(jìn)行交流，更不喜歡主動(dòng)幫助同學(xué)或是與同學(xué)分享物品，這對(duì)于班主任的管理工作產(chǎn)生極大影響。

3、班主任管理方式欠缺。初中班主任管理工作的效果一直沒有明顯進(jìn)步，主要原因是由于班主任缺少正確的管理方式，目前很多初中的班主任在進(jìn)行管理時(shí)，仍然采用傳統(tǒng)的說教形式，忽略了學(xué)生作為主體對(duì)象，是初中學(xué)生大多數(shù)處在被動(dòng)說教的情況，在實(shí)際管理工作中，沒有充分考慮學(xué)生自身特點(diǎn)以及社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，沒有進(jìn)行娛樂管理教學(xué)，長(zhǎng)時(shí)間容易加劇學(xué)生的逆反心理，影響管理工作的整體質(zhì)量。

二、初中班主任管理工作問題的解決策略

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力。很多初中學(xué)生在思想上不成熟，很容易受到外界因素的影響，并且自我控制能力與自我管理能力較差，但同時(shí)這些不足也是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過程中必經(jīng)的階段，側(cè)面也反映了他們的成長(zhǎng)特點(diǎn)。初中班主任要準(zhǔn)確掌握學(xué)生成長(zhǎng)這一特性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力，在平時(shí)管理工作中，要戒驕戒躁，耐心引導(dǎo)學(xué)生正確思維，適當(dāng)給予學(xué)生鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生擁有良好的自我管理與獨(dú)立能力。比如，很多初中學(xué)校是全日制封閉管理，很多學(xué)生平時(shí)都會(huì)在學(xué)校宿舍居住，因此，班主任要經(jīng)常去到學(xué)生宿舍中，拉近與學(xué)生之間距離同時(shí)，運(yùn)用輕松的聊天形式，加強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)政策，從簡(jiǎn)單的自己疊被子、自己洗衣服的基本工作開始引導(dǎo)，并將這些表現(xiàn)最終納入到學(xué)生期末考評(píng)當(dāng)中，這樣的管理方式不僅能被學(xué)生接受，還能有效提升學(xué)生獨(dú)立能力。

2、提升學(xué)生的集體觀念。初中班主任可以通過開展豐富多彩的集體活動(dòng)，提升學(xué)生的集體觀念。首先在管理過程中對(duì)班級(jí)設(shè)計(jì)出完善的管理體系，在體系中明確規(guī)定學(xué)生的具體任務(wù)以及班干部的主要工作內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與的積極性，促進(jìn)管理機(jī)制有效實(shí)行。同時(shí)班主任要充分利用班級(jí)中的文化板報(bào)，例如，將學(xué)生分成各個(gè)小組，定期更新設(shè)計(jì)板報(bào)內(nèi)容，宣揚(yáng)良好的思想品德以及正能量的學(xué)生事跡，在影響學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還創(chuàng)建了良好的班級(jí)文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)增強(qiáng)。

3、改變班主任管理方式。初中班主任要改變傳統(tǒng)管理方式，創(chuàng)新管理工作觀念，在具體管理工作中，要積極充分發(fā)揮自己引導(dǎo)者角色，努力為學(xué)生打造良好的班級(jí)成長(zhǎng)環(huán)境，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，仔細(xì)聆聽學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的問題以及對(duì)班主任工作的建議，幫助學(xué)生解決生活中的苦惱，與學(xué)生之間建立親密的師生關(guān)系，亦師亦友的狀態(tài)。其次，班主任要充分了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)待不同學(xué)生要用不同的管理方式，這樣才更容易被學(xué)生所接受，也極大提升了管理效率。最后，在管理工作中，班主任要平等對(duì)待每一位學(xué)生，具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，對(duì)于性格孤僻的學(xué)生更要多加關(guān)心與鼓勵(lì)，這樣才能全面促進(jìn)初中生在這重要的成長(zhǎng)時(shí)期，健康快樂度過，將來成為社會(huì)有用人才。[2]

四、結(jié)語

綜上所述，目前初中學(xué)生由于心智發(fā)展不成熟，對(duì)于事物分辨能力較低，作為班主任要積極發(fā)揮自身作用與影響力，做好學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指引人，正視在管理過程中出現(xiàn)的種種問題與不足之處，充分了解當(dāng)前初中學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生活中多關(guān)心多鼓勵(lì)學(xué)生。再具體的管理工作中，要積極采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力與自我管理能力、開展集體競(jìng)賽活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，并且要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新自身管理理念，與學(xué)生之間勤于溝通交流，建立良好的師生關(guān)系，及時(shí)解決學(xué)生的各種成長(zhǎng)問題困惑，全面促進(jìn)初中學(xué)生陽光健康成長(zhǎng)，努力幫助學(xué)生度過重要學(xué)習(xí)階段。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉國(guó)華.初中班主任管理工作中的問題與對(duì)策[J].成功（教育），2012，（01）：20-22.

[2] 閔令軍，朱光英.初中班主任管理工作存在的問題及對(duì)策[J].中國(guó)校外教育，2016，（18）：19-21.